幼兒英語(yǔ)雨傘怎么畫好看

你好,方法如下:一、傘面首先我們畫兩個(gè)圓,一張用白紙,一張用卡紙。白紙用來(lái)畫圖,卡紙做傘面。1. 剪下兩個(gè)圓;2. 用針穿過(guò)中心點(diǎn);3. 圓上畫一個(gè)銳角,然后剪掉這個(gè)角。4.剪掉這個(gè)角后,我們把卡紙卷一下,粘成傘面。二、制作傘骨我們用牙簽來(lái)當(dāng)傘骨,用膠水來(lái)粘貼它。1. 牙簽上刷上膠水,然后借助牙簽,把牙簽粘到卡紙上。2. 成對(duì)粘貼,共粘了16根。這樣,傘骨就制作好了。三、粘貼擋片傘柄和傘骨交匯處,有一個(gè)擋片。傘上的這個(gè)擋片,有著防雨,加強(qiáng)密封的作用。美工傘也要做擋片喲,當(dāng)然是為了神似,并且美觀。1. 剪一個(gè)小圓片,穿過(guò)中心點(diǎn);2. 涂抹膠水;3. 粘貼于傘內(nèi)頂部。擋片加上后,傘骨立刻美觀了不少!四、傘面裝飾1. 對(duì)照素菜圖片,畫出簡(jiǎn)筆畫;2. 根據(jù)素菜圖片,逐個(gè)顏色上色,勾邊。完成傘面裝飾圖案。五、粘貼裝飾把裝飾圖案放傘面上比一下,做個(gè)記號(hào),然后用直尺畫出粘貼部分的直線。1. 沿直線貼雙面膠,并剪掉長(zhǎng)出的部分;2. 撕掉面上的不粘紙,粘住裝飾圖。然后粘到傘面上。涂抹膠水后,用卡紙刮平一下,然后粘貼。六、制作傘柄傘柄,我們用鐵絲套吸管,加3根支撐,來(lái)制作。1. 在吸管可彎曲部位剪斷吸管,比一下長(zhǎng)度,剪斷另一端;2. 在上方,扎3個(gè)不同方向及高度的眼,穿上鐵絲。量一下長(zhǎng)度,用虎鉗剪斷。彎曲一下;3.鐵絲從傘面上方穿入,套上戴3根支撐鐵絲的吸管,然后彎曲末端;4. 裝好傘柄后的效果。

　下雨時(shí)，會(huì)看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨；艷陽(yáng)時(shí)，會(huì)看到孩子們撐著小小雨傘遮陽(yáng)。聊起雨傘時(shí)，他們會(huì)開心地告訴大家：“我有一個(gè)喜洋洋的雨傘?！薄拔矣卸嗬睞夢(mèng)的雨傘?！薄拔业南癫屎缫粯印！庇陚?，給孩子們的生活帶來(lái)了方便和快樂。在生活中，孩子會(huì)說(shuō)到：“我們家里有黃黃的很大的傘?！贝蠹揖瓦@樣談起了油紙傘。后來(lái)，孩子知道：在很早之前，人們一直用來(lái)?yè)跤甑墓ぞ呤怯弥腔鄣碾p手制作的油紙傘，上面會(huì)繪制各種圖案，人們使用它已經(jīng)1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們覺得很美。的確，油紙傘上確實(shí)是師傅們用心繪下的動(dòng)人畫作，這該是讓孩子們來(lái)欣賞到呀！紙傘上的藝術(shù)，是值得孩子們?nèi)プ非蟮模?br/>　　在工藝發(fā)展的今天，手工藝品已逐漸被機(jī)器取代。機(jī)器制品缺少了手工藝品的味道和獨(dú)特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術(shù)品的魅力，必須孩子自己去實(shí)踐。當(dāng)下，孩子的水墨經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，只能以小的切入口，讓孩子從簡(jiǎn)單的圖案來(lái)繪畫紙傘。因此，設(shè)計(jì)了《美麗的雨傘》，帶著孩子走進(jìn)傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進(jìn)行繪畫。
　　[設(shè)計(jì)理念]
　　《3～6歲兒童發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會(huì)文化資源為源頭，激發(fā)幼兒繪畫傘面的興趣。

小兔子和螞蟻他們櫻汪做選擇的雨傘不對(duì)，工具就發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，兔子大偏偏脊衡拿了一把小雨傘，自陵基然遮不住雨，螞蟻小拿了一把大雨傘，它根本就拿不動(dòng)。這個(gè)故事告訴我們，選擇工具一定要選適合自己的，才能有效。

彩色的雨





非常偶然，雨出現(xiàn)在我的面前，全然沒有半點(diǎn)塵埃，輕盈盈飄進(jìn)了我的視野，臉色是那么燦爛，溫柔的笑容里藏著體貼和浪漫，就那么一笑，好像已經(jīng)滑進(jìn)了夢(mèng)里，四周有了無(wú)數(shù)的星星點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)空已經(jīng)忘記，只有思緒在無(wú)限中散漫，沒有終點(diǎn)的壓力，沒有程式的干擾，只有兩只蝴蝶自由的飛翔，采著自然的氣息，吮吸著樹木間的清香，尋找著山谷中空曠的聲音，掠過(guò)水溪邊一處處的寧?kù)o……





雨是晶瑩的，話語(yǔ)中沒絲毫晦澀的痕跡，如湖面飄著的霧，一片又一片，組成夢(mèng)幻般的意境，水墨的畫，清靜的竹林，楓葉似火的山坡，浪花飛激的礁石，一幕幕在時(shí)光隧道中翻飛，雨把最純的想像掛在竹桿上，讓陽(yáng)光曬著，透著本色的麗香。





雨是彩色的，她喜歡把生活涂上各種顏色，深藍(lán)寄托著她對(duì)生活的淡泊，淺藍(lán)象征她人生的快樂，鵝黃吟唱出她的活潑，黑色在她眼里也有了不同一般的意義---端莊的主旋律,玫瑰紅是她對(duì)客人的真誠(chéng)，不經(jīng)意間，她會(huì)在你頭上撒下一陣陣花雨，造一個(gè)浪漫的瞬間，讓你覺得暈得可愛，暈得不知在何處。





雨喜歡唱歌，那清脆的歌喉，把一個(gè)個(gè)感情咬住，每一個(gè)字都用心演繹，用情醞釀，妹妹找哥淚花流，委婉中是親情的流露，我失嬌揚(yáng)君失柳，鏗鏘中忍著心頭的痛。雨會(huì)很多歌，輕快的民歌、悠遠(yuǎn)的經(jīng)典，歡快的通俗，特別是八九十年代流行的歌曲在雨的生命中留下了根。





雨是調(diào)皮的，有著女人的聰穎，晶瑩的眼睛中含著機(jī)智，詼諧的回答引出一次次會(huì)心的滿意，幽默的問題會(huì)讓你跟著她的邏輯。雨不張揚(yáng)，不著痕跡，悄然融入她的思想，她工作的體會(huì)，她生活的信念。雨仿佛一只自由的鳥，讓你注意，但她不會(huì)走進(jìn)你的籠子，跟著她，你的眼前肯定是綠色的草地、藍(lán)色的海洋、白色的冰天雪地，金黃的沙漠月泉。





雨是文化的雨，她對(duì)詩(shī)有著特殊的纏綿，她對(duì)散文有著很好的眷戀，她這樣說(shuō)：我喜歡那樣的夢(mèng)，在夢(mèng)里，你是清雅的。你的清雅毫不造作，而是一種自然流露，花開花落，云卷云舒，從容自信，一派詩(shī)意。你帶我去林間散步，僻靜而安詳。與你并肩而行，感受著你清雅的氣息，有時(shí)我會(huì)害羞地低下頭，數(shù)數(shù)我們留下的腳印，把歲月的痕跡刻在心里。雨的文化修養(yǎng)是從她的語(yǔ)言中洋溢出來(lái)的，和她說(shuō)幾句，就會(huì)深深的感受到，無(wú)任何煙氣、無(wú)任何俗氣，有的是書卷中那一份純真。



雨，飄然而來(lái)，飄然而去，然而雨卻常常飄散在心靈的窗前。

1 教案一：雨傘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)雨天情境和講述故事，讓幼兒了解朋友之間要互相幫助，知道愛幫助人、關(guān)心他人才會(huì)受到大家的喜歡，并體會(huì)幫助他人的快樂。

2、通過(guò)愛心小天使版塊，讓幼兒學(xué)會(huì)堅(jiān)持做一個(gè)愛幫助他人的好孩子，培養(yǎng)關(guān)心他人、幫助他人的好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、7塊大地墊。

2、雨聲音樂。

3、音樂：好朋友

4、雨天的背景圖一張。

5、小貓、小兔、小青蛙、熊爺爺、大蘑菇、大荷葉、兩把雨傘（一大一?。﹫D片

6、“愛心小天使”版塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，聽著雨聲進(jìn)教室。

今天王老師帶小朋友出來(lái)游玩嘍!(放雨聲)下雨啦，下雨啦！怎么辦？（撐雨傘）我沒有雨傘怎么辦？（用墊子擋雨吧）可是有些小朋友沒有擋雨的墊子怎么辦?(互相幫助)謝謝你幫助了我！(我們要對(duì)幫助你的人說(shuō)聲謝謝)我們一起到椅子那里休息一下.

雨停了，我們把擋雨的墊子送回家.剛才我們有些小朋友沒有擋雨墊子，是誰(shuí)幫助了你?你幫助了別人心里感覺怎么樣?(開心)我剛才也幫助了***，他對(duì)我說(shuō)了聲謝謝，我心里真開心，就像冬天的太陽(yáng)照在身上的感覺，心里暖烘烘的。

二、教師講述故事

1、教師分段講述故事，理解故事內(nèi)容。

王老師給你們講個(gè)關(guān)于雨傘的故事吧。（講述故事第一段至小狗向小貓借雨傘）

師：小貓會(huì)借雨傘給小狗嗎？（幼兒進(jìn)行猜測(cè)）

（繼續(xù)講述故事至小青蛙說(shuō)“我只看看您的雨傘行嗎？”）

師：小貓會(huì)給小青蛙看漂亮雨傘嗎？（幼兒進(jìn)行猜測(cè)）

師：小動(dòng)物向小貓借雨傘，它都說(shuō)不借，你們喜歡這個(gè)小貓嗎？為什么？

幼：不喜歡，因?yàn)樗疾唤栌陚憬o別人。

（繼續(xù)講述故事至大雨點(diǎn)兒不停地敲打著小青蛙）

師：小青蛙的身體被淋濕了，你說(shuō)這時(shí)候向小貓借雨傘，它會(huì)借嗎？（幼兒進(jìn)行猜測(cè)）

（繼續(xù)講述故事至最后）

師：小貓的雨傘有沒有借給小動(dòng)物們呢？幼：有

師：你們現(xiàn)在喜歡小貓嗎？為什么？

幼：喜歡，因?yàn)樾∝埥栌陚憬o小動(dòng)物了，幫助了別人。

2、教師完整講述故事一次。

師：小貓把雨傘借給了小動(dòng)物，他的心里感覺怎么樣？幼：開心、高興。

師小結(jié)：小貓現(xiàn)在能關(guān)心別人、幫助別人了，所以大家都喜歡它。它幫助了別人，心里感覺暖烘烘的。

三、律動(dòng)：好朋友

小貓現(xiàn)在都會(huì)幫助別人了，我們小朋友愿意幫助別人嗎？我們一起聽音樂來(lái)幫幫我們的好朋友梳頭、扣紐扣吧！

師幼一起做律動(dòng)《好朋友》

四、介紹“愛心小天使”的評(píng)選活動(dòng)

師：平時(shí)，你遇到困難有別人幫助你嗎？他幫助你做了什么事情？

你幫助過(guò)別人嗎？幫助了別人心里感覺怎么樣？

師：你們幫助了別人，心里感覺怎么樣？（暖烘烘的）

請(qǐng)幼兒講講生活中自己遇到困難誰(shuí)幫助了自己。出示愛心評(píng)比版塊，向幼兒介紹愛心小天使評(píng)選活動(dòng)。在生活中，誰(shuí)幫助了你，就和老師說(shuō)，老師給那位愛幫助人的小朋友的照片旁邊貼上貼貼紙，學(xué)期結(jié)束時(shí)看看誰(shuí)是我們班得到愛心貼貼紙最多的小朋友，那他就是小三班愛心小天使。

2 教案二：小雨傘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同的材料裝飾小雨傘，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

2、感受繪畫工具在紙面旋轉(zhuǎn)印出不同的圖案的效果，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造力、想象力。

3、鼓勵(lì)幼兒變換顏色，大膽地表現(xiàn)，培養(yǎng)孩子有意識(shí)的涂鴉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小熊雨傘店、小樹若干，布置成一片草地。

2、材料準(zhǔn)備：音樂、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍(lán)三種顏料、繪畫工具、傘柄若干、金粉若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、下雨了

兔寶寶們你們好，今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆，打雷了、下雨了，怎么辦呀？快，我們一起去躲雨吧。

二、大家一起來(lái)躲雨

1、欣賞不同花紋的傘

原來(lái)這是小熊開的雨傘店，這里有好多漂亮的傘呀！你們喜歡嗎？看看雨傘上有什么呢？

小結(jié)：小熊的手可真巧呀，用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘；用小畫筆，親親顏料，印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。

2、一起來(lái)打扮小傘

（1）小熊還有很多傘沒有做完呢，我們一起來(lái)幫忙呀！

（2）兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘，我要為自己裝飾一頂小花傘。

小結(jié)：拿起小畫筆，親一親，印一印開出了一頂小花傘，撒上亮晶晶的小雨，刷刷刷，下雨咯。

（3）說(shuō)說(shuō)你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘？

三、裝飾小傘

教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫，適當(dāng)幫助能力弱的寶寶進(jìn)行作畫。

四、情境中游戲

嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦，兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。（幼兒體驗(yàn)在雨中撐傘走路的情景。）

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3 教案三：會(huì)飛的小雨傘

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使小傘飛起來(lái)。

2、通過(guò)玩會(huì)飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣，

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有玩可樂瓶的經(jīng)驗(yàn)。

2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘(錐形、平面形、漏斗形)、大號(hào)可樂瓶幼兒人手一份。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。

(二)、啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來(lái)”。

1、引導(dǎo)幼兒把小傘放在可樂瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來(lái)。

2、討論交流：你們的小傘飛起來(lái)了嗎?是用什么辦法使小傘飛起來(lái)的?

師小結(jié)：要想使小傘飛起來(lái)，可以捏、拍、敲、吹等。

(三)、用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較

1、請(qǐng)小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。

2、請(qǐng)三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒觀察比較。

(四)、讓幼兒拿著自己的小傘到戶外自由地玩，自然結(jié)束。

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美國(guó)AREOLD PALMER（花雨傘）品牌創(chuàng)建于1955年，其標(biāo)志是一把彩色的雨傘。正是因AREOLD PALMER先生當(dāng)年馳騁高爾夫球場(chǎng)的盛況，他每次出場(chǎng)都能吸引大批忠實(shí)的球迷持傘觀看，成千上萬(wàn)的雨傘如花般怒放，蔚為壯觀。時(shí)至今日，花雨傘品牌已經(jīng)成為風(fēng)靡全球的國(guó)際品牌

晴雨傘可以當(dāng)雨傘用。晴雨傘是晴天用來(lái)遮陽(yáng)光，雨天用來(lái)遮雨的傘。雨傘、太陽(yáng)傘和晴雨傘最饑滲大區(qū)別在功能性上，雨傘的主要功能是防風(fēng)防雨，而太陽(yáng)傘的主要功能是防曬、防紫外線。而晴雨傘兼具二者的功能。如果是雨季多的地區(qū)則使用晴雨傘；如果是干旱地檔帶區(qū)，可以使用專業(yè)防曬傘即可。
傘是一種遮陽(yáng)或遮蔽雨雪的工具，一般用油紙、油布或塑料布等做成。
傘的制作材料，通常包括了具延展性的布料和其他可用作骨架的材料與纏線。使?fàn)€蠢脊用時(shí)以手將之舉起，雖然傘在最初發(fā)明時(shí)的主要目的是用來(lái)阻擋陽(yáng)光，但是最常被當(dāng)作雨天擋雨的工具。雨傘的其它作用包括作為裝飾物、拐杖甚至兵器，香港的老字號(hào)梁蘇記雨傘就是可作兵器的雨傘之一。

在中國(guó)，傘是公元前1000年由魯班的妻子發(fā)明的，傘被稱作“能移動(dòng)的房屋”。

沒有的事，咱家老人咱地方的老人從不到學(xué)校，除非你犯大錯(cuò)了



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