兒歌幼兒園中班冬天

青蛙，小熊和蛇說(shuō)："冬天呀，就是在樹(shù)洞里美美地睡上一覺(jué)，等到春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，再醒來(lái)找東西吃……
　　燕子，杜鵑和大雁說(shuō)："冬天呀，就是飛到溫暖的南方，度過(guò)一個(gè)舒適的冬天，等到春暖花開(kāi)的時(shí)候再飛北方…….
　　松鼠，兔子和綿羊說(shuō)："冬天呀，就是換上一件厚厚的毛大衣，暖暖和和地過(guò)日子……
　　小螞蟻說(shuō)："冬天呀，就是躲在樹(shù)洞里，美美地吃秋天搬來(lái)的好多食物…..
　　小麥苗說(shuō)：“
　　冬天就是蓋上厚厚的雪被，悄悄地長(zhǎng)大。。?！?br/>　　大豆說(shuō)：“
　　冬天就是留下種子，來(lái)年再種下。。?！?br/>　　桃樹(shù)說(shuō)：“
　　冬天啊，就是掉光葉子，保存水分，留下花芽，等春天再開(kāi)花。。。”
　　小朋友們說(shuō)：“冬天呀，就是穿上棉襖，戴上棉帽，堆雪人，打雪仗。
　　冬天呀，就是我們快樂(lè)的時(shí)光?！?/br>

冬天來(lái)了，樹(shù)葉落光了，風(fēng)吹起來(lái)冷冷的。

注意飲食衛(wèi)生，冬天食物容易涼，小孩吃了容易拉肚子

注意保暖，北方小孩如在戶外可能凍傷

注意安全，如結(jié)冰，可能會(huì)滑倒

注意健康，冬季感冒多發(fā)，感冒的小孩給她放假，隔離開(kāi)。

北風(fēng)北風(fēng)吹吹,

雪花雪花飄飄,

小腳小腳跳跳,

寶寶，寶寶不冷! 冬天童謠參考資料：奇虎

　　幼兒園中班教案：冬天是什么

　　教師：屈老師

　　【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、欣賞散文，豐富詞匯：厚厚的、美美地、好多好多。
　　2、在觀察圖片和教師的提問(wèn)中，嘗試說(shuō)出小動(dòng)物的話語(yǔ)，并用簡(jiǎn)短的句子描述動(dòng)物過(guò)冬的方式。
　　3、感受散文的優(yōu)美。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　1、小熊、大雁、綿羊和小螞蟻的圖片各一張。
　　2、冬天景色的圖片一張。
　　3、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖、磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】
　　一、出示掛圖，教師朗誦散文，幼兒傾聽(tīng)并感受散文的優(yōu)美。
　　1、教師出示冬天的景色圖片，你們看看這是什么季節(jié)？
　　2、教師邊演示圖片邊朗讀散文。
　　二、鼓勵(lì)幼兒回憶散文中小動(dòng)物說(shuō)的話。
　　1、散文中有哪些小動(dòng)物？
　　2、小熊說(shuō)了什么？（依次向幼兒提問(wèn)：大雁、綿羊、小螞蟻各自說(shuō)了什么？）
　　3、他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)冬天有這樣的感覺(jué)呢？
　　三、幼兒跟隨教師共同閱讀散文，發(fā)現(xiàn)散文中的疊詞。
　　1、邊看掛圖邊念散文。
　　我們一起來(lái)讀讀這篇優(yōu)美的散文吧！（教師在有小動(dòng)物說(shuō)話的地方用留白、等待的方法讓幼兒自己嘗試念散文。）
　　2、理解并用動(dòng)作表現(xiàn)“美美地、厚厚的”。
　　小熊美美地睡一覺(jué)是什么樣子的？（幼兒用動(dòng)作表示。）
　　綿羊穿上厚厚的毛大衣是什么樣子的呢？（幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。）
　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言中的反復(fù)性。
　　你們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物說(shuō)的話有什么地方是一樣的嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)“冬天呀，就是……”的句式，并描述小動(dòng)物說(shuō)的話。）
　　四、體驗(yàn)散文的優(yōu)美。
　　你們覺(jué)得這篇散文給你們的感覺(jué)是什么樣的呢？你們覺(jué)得這個(gè)冬天很冷嗎？。（更多教案：屈老師教案）

十二月份中一班《冬天來(lái)了》主題反思冬天是令人難忘的，更是值得去體驗(yàn)的。我們通過(guò)帶領(lǐng)孩子們觀察、體驗(yàn)、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們?cè)诙斓纳钜约皠?dòng)植物在冬天的變化；另一方面，幫助他信塵們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的方法等?；仡櫿麄€(gè)活動(dòng)，我有以下一帶敬些體會(huì)：一、在選擇教材、運(yùn)用教材時(shí)，根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn)來(lái)選取、整合教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。同時(shí)，還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，才能逐步使孩子的活動(dòng)興趣向高層次、長(zhǎng)久性和穩(wěn)定性發(fā)展。在整個(gè)主題活動(dòng)中，幼兒自然而然地感受到了蠢坦慎氣候的變冷，發(fā)現(xiàn)了人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，會(huì)因?yàn)楸某霈F(xiàn)而欣喜不已。從對(duì)冬季生活的感受和體驗(yàn)，我們和幼兒一起擁抱了陽(yáng)光的溫暖，聞到了陽(yáng)光的香味，參與了戶外活動(dòng)，探索了冰的形成和變化、、、、、、在這些活動(dòng)中，幼兒充滿樂(lè)趣地、勇敢地面對(duì)環(huán)境，自覺(jué)地、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)周圍的變化，孩子們的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展，積極的情感態(tài)度也隨之形成。

　　幼兒園中班教案：冬天是什么
　　教師：屈老師
　　【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、欣賞散文,豐富詞匯：厚厚的、美美地、好多好多.
　　2、在觀察圖片和教師的提問(wèn)中,嘗試說(shuō)出小動(dòng)物的話語(yǔ),并用簡(jiǎn)短的句子描述動(dòng)物過(guò)冬的方式.
　　3、感受散文的優(yōu)美.
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　1、小熊、大雁、綿羊和小螞蟻的圖片各一張.
　　2、冬天景色的圖片一張.
　　3、幼兒用書(shū),教學(xué)掛圖、磁帶.
　　【活動(dòng)過(guò)程】
　　一、出示掛圖,教師朗誦散文,幼兒傾聽(tīng)并感受散文的優(yōu)美.
　　1、教師出示冬天的景色圖片,你們看看這是什么季節(jié)?
　　2、教師邊演示圖片邊朗讀散文.
　　二、鼓勵(lì)幼兒回憶散文中小動(dòng)物說(shuō)的話.
　　1、散文中有哪些小動(dòng)物?
　　2、小熊說(shuō)了什么?（依次向幼兒提問(wèn)：大雁、綿羊、小螞蟻各自說(shuō)了什么?）
　　3、他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)冬天有這樣的感覺(jué)呢?
　　三、幼兒跟隨教師共同閱讀散文,發(fā)現(xiàn)散文中的疊詞.
　　1、邊看掛圖邊念散文.
　　我們一起來(lái)讀讀這篇優(yōu)美的散文吧!（教師在有小動(dòng)物說(shuō)話的地方用留白、等待的方法讓幼兒自己嘗試念散文.）
　　2、理解并用動(dòng)作表現(xiàn)“美美地、厚厚的”.
　　小熊美美地睡一覺(jué)是什么樣子的?（幼兒用動(dòng)作表示.）
　　綿羊穿上厚厚的毛大衣是什么樣子的呢?（幼兒用動(dòng)作表現(xiàn).）
　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言中的反復(fù)性.
　　你們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物說(shuō)的話有什么地方是一樣的嗎?（幼兒發(fā)現(xiàn)“冬天呀,就是……”的句式,并描述小動(dòng)物說(shuō)的話.）
　　四、體驗(yàn)散文的優(yōu)美.
　　你們覺(jué)得這篇散文給你們的感覺(jué)是什么樣的呢?你們覺(jué)得這個(gè)冬天很冷嗎?.（更多教案：屈老師教案）

　　幼兒園中班教案：冬天是什么



　　教師：屈老師



　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞散文，豐富詞匯：厚厚的、美美地、好多好多。

　　2、在觀察圖片和教師的提問(wèn)中，嘗試說(shuō)出小動(dòng)物的話語(yǔ)，并用簡(jiǎn)短的句子描述動(dòng)物過(guò)冬的方式。

　　3、感受散文的優(yōu)美。



　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小熊、大雁、綿羊和小螞蟻的圖片各一張。

　　2、冬天景色的圖片一張。

　　3、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖、磁帶。



　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示掛圖，教師朗誦散文，幼兒傾聽(tīng)并感受散文的優(yōu)美。

　　1、教師出示冬天的景色圖片，你們看看這是什么季節(jié)？

　　2、教師邊演示圖片邊朗讀散文。

　　二、鼓勵(lì)幼兒回憶散文中小動(dòng)物說(shuō)的話。

　　1、散文中有哪些小動(dòng)物？

　　2、小熊說(shuō)了什么？（依次向幼兒提問(wèn)：大雁、綿羊、小螞蟻各自說(shuō)了什么？）

　　3、他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)冬天有這樣的感覺(jué)呢？

　　三、幼兒跟隨教師共同閱讀散文，發(fā)現(xiàn)散文中的疊詞。

　　1、邊看掛圖邊念散文。

　　我們一起來(lái)讀讀這篇優(yōu)美的散文吧?。ń處熢谟行?dòng)物說(shuō)話的地方用留白、等待的方法讓幼兒自己嘗試念散文。）

　　2、理解并用動(dòng)作表現(xiàn)“美美地、厚厚的”。

　　小熊美美地睡一覺(jué)是什么樣子的？（幼兒用動(dòng)作表示。）

　　綿羊穿上厚厚的毛大衣是什么樣子的呢？（幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。）

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言中的反復(fù)性。

　　你們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物說(shuō)的話有什么地方是一樣的嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)“冬天呀，就是……”的句式，并描述小動(dòng)物說(shuō)的話。）

　　四、體驗(yàn)散文的優(yōu)美。

　　你們覺(jué)得這篇散文給你們的感覺(jué)是什么樣的呢？你們覺(jué)得這個(gè)冬天很冷嗎？。（更多教案：屈老師教案）

教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)敘事的區(qū)別：①教學(xué)案例與教案：教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教育措施的簡(jiǎn)要說(shuō)明，反映的是教學(xué)預(yù)期；而教學(xué)案例則是對(duì)已發(fā)生的教育教學(xué)過(guò)程的描述，反映的是教學(xué)結(jié)果。②教學(xué)案例與教學(xué)實(shí)錄：它們同樣是對(duì)教育教學(xué)情境的描述，但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄（事實(shí)判斷），而教學(xué)案例是根據(jù)目的和功能選擇內(nèi)容，并且必須有作者的反思（價(jià)值判斷）。③教學(xué)案例與敘事研究的聯(lián)系與區(qū)別：從“情景故事”的意義上講，教育敘事研究報(bào)告也是一種“教育案例”，但“教學(xué)案例”特指有典型意義的、包含疑難問(wèn)題的、多角度描述的經(jīng)過(guò)研究并加上作者反思（或自我點(diǎn)評(píng)）的教學(xué)敘事；教學(xué)案例必須從教學(xué)任務(wù)分析的目標(biāo)出發(fā)，有意識(shí)地選擇有關(guān)信息，必須事先進(jìn)行實(shí)地作業(yè)，因此日常教育敘事日志可以作為寫(xiě)作教學(xué)案例的素材積累。

　本次活動(dòng)，老師念侍春主要抓住幼兒貪玩這一本性，利用幼兒這一特點(diǎn)，進(jìn)行活動(dòng)，從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)冬天這一談頃季節(jié)仔耐時(shí)小朋友的著裝特點(diǎn)，教會(huì)他們基本的生活習(xí)慣