手指兒歌小班小猴

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在一座很高的猴山上住著小猴子一家，小猴子什么都好，就是干什么事都不能夠?qū)Ｐ?，而且常常半途而廢。

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有一天，它覺得這猴山上都玩遍了，沒什么好玩的了，就想到山下走走，說(shuō)不定能碰上什么好吃的好玩的，帶點(diǎn)兒回來(lái)玩，于是，它就向媽媽告別，下山去了。

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小猴子走呀走呀，走了許多的路，它看見前面有一片桃樹林，桃樹上結(jié)滿了桃子，又大又紅。小猴子快活極了，它自言自語(yǔ)地說(shuō)“這桃子多大多好看，比山上的桃子好多了，摘一個(gè)帶回去，媽媽一定會(huì)夸我的?！庇谑?，它爬到桃樹上，摘了一個(gè)最大最紅的桃子捧在手上，高高興興地往前走。?

它又走呀走，走了許多路，經(jīng)過一個(gè)菜園子，看見園子里種滿了玉米，小猴子指著玉米說(shuō)：“這東西穿著綠綠的衣服，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，山上可沒有，我要摘一個(gè)帶回去讓媽媽瞧瞧我多棒呀！”于是小猴子把手里的桃子扔了，掂起腳摘了一個(gè)大玉米，扛在肩膀上高高興興地又往前走。

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小猴又往前走了一段路，它經(jīng)過一塊西瓜地，一個(gè)個(gè)西瓜圓滾滾綠油油的，正朝著小猴子笑呢，小猴子樂得搖頭擺尾，“這大西瓜真好，山上可沒有，我要摘一個(gè)帶回家去，媽媽一定會(huì)非常高興的?！庇谑?，小猴子把肩膀上的玉米一扔，摘了一個(gè)大西瓜抱在懷里高高興興地又往前走。

小猴子走呀走，可是西瓜又大又沉，把小猴子累得直喘氣，于是小猴子把西瓜放了下來(lái)，一屁股坐在地上休息。?

忽然，一只野兔從身邊跑過去，小猴子一下子跳起來(lái)，大聲喊：“我是要抓個(gè)兔子回去，那就更帶勁啦！”于是丟下西瓜，向野兔撲去，可是小兔子跑得太快了，很快連影子也不見了。?

天快黑了，小猴子什么也沒有得到，只好兩手空空的回家了。

小猴問路
小猴是個(gè)不懂禮貌的孩子。爸爸、媽媽擔(dān)心地對(duì)他說(shuō)：“小猴哇，你這么不懂禮貌，早晚會(huì)吃大虧的！”小猴卻滿不在乎。
這天，媽媽說(shuō)：“小猴哇，你自己去看我姥姥吧！你不認(rèn)識(shí)路，可以向別人打聽！”
走到半路，小猴已經(jīng)不認(rèn)識(shí)路了。
他看到一只大水牛正在水田辛苦地耕種。小猴跳上去說(shuō)道：“喂！猴村怎么走？”水?？纯葱『铮裁匆矝]說(shuō)。小猴大聲地說(shuō)道：“喂！你耳朵長(zhǎng)不長(zhǎng)的？快點(diǎn)告訴我！”水牛抬起尾巴，打死了一只蒼蠅，抬頭看著小猴，說(shuō)：“前面三岔路口向右走！”小猴聽了后趕緊向前走，走到路口，向右走。走啊走，怎么還走不到底啊，??！怎么兜了個(gè)圈，又回到了小猴自己的家。猴爸爸、猴媽媽問明是由，對(duì)小猴說(shuō)：“看你??！不懂禮貌，這次吃苦頭了吧！”
小猴這一回總算吃到不懂禮貌的苦頭了。

小猴問路(修改版）
小猴是個(gè)不懂禮貌的孩子。爸爸、媽媽擔(dān)心地對(duì)他說(shuō)：“小猴哇，你這么不懂禮貌，早晚會(huì)吃大虧的！”小猴卻滿不在乎。
這天，媽媽說(shuō)：“小猴哇，你自己去看我姥姥吧！你不認(rèn)識(shí)路，可以向別人打聽！”
小猴拍拍胸脯，大聲說(shuō)：“行！沒問題！”
走啊走，走到了一個(gè)三岔路口，該走哪條路呢？小猴看到一只大水牛正在水田辛苦地耕種。小猴跳上去說(shuō)道：“喂！猴村怎么走？”水?？纯葱『?，什么也沒說(shuō)。小猴大聲地說(shuō)道：“喂！你耳朵長(zhǎng)不長(zhǎng)的？快點(diǎn)告訴我！”水牛抬起尾巴，打死了一只蒼蠅，還是什么都沒有說(shuō)。
正在這時(shí)，一只小白兔跑到三岔路口，也不認(rèn)識(shí)路了。小白兔跑到水牛傍邊，說(shuō)：“水牛爺爺，請(qǐng)問兔村怎么走??？”水牛高興地對(duì)小白兔說(shuō)：“真乖啊。走中間的路?！毙“淄谜f(shuō)到：“謝謝爺爺”，說(shuō)完，一溜煙地跑了。
小猴覺得很生氣，他撿起泥巴扔向水牛，“喂！快告訴我，猴村怎么走？”老水牛抬頭看了看小猴，說(shuō)：“前面三岔路口向右走！”小猴聽了后趕緊向前走，走到路口，向右走。走啊走，怎么好像走到了自己的村后了，??！怎么兜了個(gè)圈，又回到了小猴自己的家了。猴爸爸、猴媽媽問明事由，對(duì)小猴說(shuō)：“看你??！不懂禮貌，這次吃苦頭了吧！”
小猴難為情地低下了頭。從此后，小猴變得懂禮貌了。

大班故事。根據(jù)查詢相關(guān)公開信息顯示，為了從小引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，教師選擇了故事《猴吃西瓜》作為大班語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容之一。幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。

在近百萬(wàn)種的動(dòng)物中,你要是問我是最喜歡什么動(dòng)物?我會(huì)毫不猶豫的告訴你,那就是可愛輕松的小猴子,如果我是一只小猴子.那我的生活將會(huì)變更加豐富多彩.如果我是一只猴子,身上長(zhǎng)滿全身的毛.在那邊抓耳撓腮.一會(huì)兒又到了樹上,看見那新鮮的香焦,真是口水流下三千尺,馬上把它摘下來(lái)細(xì)細(xì)的品嘗.如果我是一只猴子,在動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)上大展身手.在與其它動(dòng)物同胞比跳躍,比爬樹時(shí)我當(dāng)然是信心百倍的,看我的精彩表演吧!在大家的熱烈掌聲中比賽拉開了違幕.在兩棵大樹那么遠(yuǎn)的距離,我毫不恐懼.拿一根藤尾在大家一眨眼的功夫,我順力的到達(dá)了,另一棵大樹上觀眾以熱烈的為我喝彩.裁判也給我最高的分?jǐn)?shù).我喜歡現(xiàn)在這種人人為我喝彩的感覺,在我們猴子的一生中最有成就的也就是這樣吧!如果我是一只猴子,我不用每天背著一個(gè)沉重的大書包在課堂上學(xué)習(xí).不用每天讓各種科目的作業(yè)壓的喘不過氣來(lái),不用面對(duì)考試顯的那樣緊張.我會(huì)奔跑在大自然中.在樹林中快樂輕松的跳躍,和同類一起摘水果,一起練功夫.讓快樂一直久久的陪伴在我的身邊.讓我們猴子家族開一個(gè)演唱會(huì).效果比現(xiàn)在人類的世界演唱會(huì)還要精彩.如果我是一只猴子,我不希望生活在馬戲團(tuán)里,那里雖然得到人類稱贊的眼光和熱烈的掌聲.但是如果失敗了.人類也會(huì)給我重重的處罰.我們是多么希望回到自己的家園.和眾多的姐妹一起快樂的成長(zhǎng).猴子那輕松自在的生活我相當(dāng)?shù)南矚g.但變成猴子那是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng).但我會(huì)有著那輕松自在的心一直陪伴.讓我一生更加多彩!

幼兒園說(shuō)課，是現(xiàn)在幼兒教育改革的新課題，它不僅可以增強(qiáng)教師設(shè)計(jì)和組織教育活動(dòng)的自學(xué)性、目的性，還可以幫助教師進(jìn)一步理解教育活動(dòng)諸因素間的關(guān)系，提高自身的整體素質(zhì)。我市幼兒教育工作者正在嘗試、探索這一新型的教學(xué)研究工作。說(shuō)課活動(dòng)的開展，在各個(gè)幼兒園引起了廣大教師的重視與關(guān)注。
說(shuō)課的基本格式:
也就是說(shuō)課的基本框架：
一、說(shuō)教材
二、說(shuō)學(xué)情
三、說(shuō)目標(biāo)
四、說(shuō)準(zhǔn)備
五、說(shuō)流程
六、說(shuō)教法、學(xué)法
七、亮點(diǎn)或特色

一說(shuō)教材：
分析教材。題目、來(lái)源，即從何而來(lái)、為何而選——即如果你的活動(dòng)是來(lái)自于主題的,講清主題的內(nèi)容及價(jià)值追求，本教材在主題中的地位、與主題內(nèi)其他教材有無(wú)聯(lián)系。如果你的活動(dòng)是來(lái)自于幼兒生活的,講清為什么要從生活中選這個(gè)教材，要分析幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其與教材對(duì)促進(jìn)幼兒發(fā)展的關(guān)系。如果你的活動(dòng)是來(lái)自于獨(dú)立教材，講清教材本身的吸引力、分析教材的內(nèi)在價(jià)。（例：《親親長(zhǎng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。）
二說(shuō)學(xué)情：
分析些什么？幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其與教材的關(guān)系（例：小班《親親長(zhǎng)頸鹿》：小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。 ）。學(xué)情分析是幼兒園老師說(shuō)課時(shí)最容易忽視的。學(xué)情分析的目的是選取適宜的教法和學(xué)法。
三說(shuō)目標(biāo)：
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法（例：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂。
目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛互助帶來(lái)的快樂。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
四說(shuō)準(zhǔn)備：
分哪幾部分？——物質(zhì)準(zhǔn)備、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備等以及為何要這樣準(zhǔn)備，物質(zhì)準(zhǔn)備中除了教具的準(zhǔn)備以外，有時(shí)還要說(shuō)清教學(xué)環(huán)境的布置，如健康活動(dòng)容易出現(xiàn)的問題：（1）不說(shuō)；（2）說(shuō)了準(zhǔn)備什么但沒有跟進(jìn)為什么；（3）準(zhǔn)備不全面。（例： i. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備 我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。 ii. 知識(shí)上的準(zhǔn)備 我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。 幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。 ）

有一個(gè)人挑著擔(dān)子去賣梨。聽人們說(shuō)，那梨是賣梨的人自己家院子里種的、很好吃。賣梨的人到了地方，便擺起了擔(dān)子。過了一會(huì)，來(lái)了一個(gè)顧客，在哪認(rèn)認(rèn)真真地挑著梨。不一會(huì)便挑了十幾個(gè)梨。顧客把挑好的梨遞給了賣梨的。說(shuō)：“多少錢”，賣梨的稱了稱說(shuō)：”總共37元錢。那個(gè)顧客就說(shuō)：”再拿上幾顆梨吧、你看你也收了那么多錢。賣梨的想了想說(shuō)：不能。顧客只好給了錢拿上梨走了。又過了一會(huì)，又有一個(gè)人過來(lái)買梨。賣梨的人抬頭一看大吃一驚，過來(lái)買梨的那個(gè)人是兒子的班主任。賣梨的人趕緊走過去把兒子的班主任迎了過來(lái)。賣梨的說(shuō)：李老師是過來(lái)買梨的吧，這些梨是昨天在梨樹上摘的?？珊贸粤?。李老師買了梨。賣梨的拿去稱了稱說(shuō)：再拿幾個(gè)吧，少收點(diǎn)錢。李老師說(shuō)；好吧。給了錢拿上梨就走了。賣梨的連忙叫住了李老師。我兒子在學(xué)校你多用點(diǎn)心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．嘗試用“我很XX，因?yàn)椤钡木涫街v述。

　　2．初步體驗(yàn)表情—情緒—相關(guān)事件之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料：大書

　尺備活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上散笑對(duì)歌曲進(jìn)行改編。

　　2、能夠積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物毛絨玩具沖困含若干