七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)m1第三部分的漢語(yǔ)

英語(yǔ)書你沒(méi)有嘛？

BAIDU上有

自己上網(wǎng)查，都有

教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

　　2、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮來(lái)后”的順序給課文分段。

　　3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。

　　2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

　　3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件。

　　2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、 直奔“潮”，整體感知

　　1、 釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文，著而的“潮”，就是指錢塘江大潮，你知道是怎么回事嗎?

　　2、 入文理解“觀潮”

　　(1) 導(dǎo)入：錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、!

　　(2) 讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這一句。

　　A 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試者說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　B “據(jù)說(shuō)”怎么講?自古以來(lái)堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說(shuō)”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想。

　　二、 品位“奇”，感覺(jué)奇觀

　　師：你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?

　　1、 邊默讀課文邊用“??”畫出最能感受到大潮“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))

　　2、 重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀、奇特。

　　課件出示：

　　* 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

　　* 過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

　　3、 學(xué)生讀句后，談?wù)勛约旱母惺堋?br/>
　　師：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的是什么?眼看潮水就要來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢?(適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)，一條白線”的情景談感悟。

　　4、 精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。

　　(1)范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

　　(2) 提高學(xué)生咬文嚼字口評(píng)“奇”

　　A 潮水的長(zhǎng) 師：你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?

　　B 潮水的高 師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形，極為恰當(dāng)生動(dòng)地說(shuō)明后浪涌前浪，一排剛過(guò)一排又緊接著，說(shuō)明氣勢(shì)大，速度快，給人以勢(shì)不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說(shuō)明浪高，直立向前推，可見潮水是洶涌而來(lái)。這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。)

　　C 潮水的氣勢(shì)猛 、聲音響

　　“起頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是怎樣的一種場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢?

　　(3)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移“字的精妙)

　　過(guò)渡：同學(xué)們談得真不錯(cuò)，那么錢塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請(qǐng)大家欣賞這驚心動(dòng)魄的一幕吧!

　　(4)欣賞課件。

　　(5)品讀回味。

　　師：欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀之勢(shì)讀出來(lái)。

　　(6)啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對(duì)話。

　　師：如果你就站在大潮面前，你會(huì)想些什么?會(huì)怎樣做呢?

　　(7)美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘江大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎?

　　(8)配樂(lè)朗讀3、4自然段。

　　5、自主品讀“潮去后”的“奇”

　　(1)讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里?

　　(2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。

　　(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)

　　6、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。

　　(1)過(guò)渡：錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的，平時(shí)的錢塘江本來(lái)就美，也有大潮出現(xiàn)。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對(duì)這一天的到來(lái)翹首相盼。

　　(2)引讀：帶著期盼的心情，讀好句子。

　　三、深悟“奇”，回歸整體

　　激情：我們仿佛來(lái)到了錢塘江邊觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們?cè)俅胃S作者，再次感受“觀潮”中的美、壯、奇吧!

　　第二課時(shí)

　　一、讀文，理清層次，分段訓(xùn)練

　　1、回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還

思維導(dǎo)圖通過(guò)利用圖像、分支和關(guān)鍵詞等元素，充分調(diào)動(dòng)全腦來(lái)記錄和表達(dá)思想，它有四大原理，分別是圖像原理、發(fā)散原理、收斂原理和主動(dòng)原理，它有四大要素，分別是圖像、顏色、線條和關(guān)鍵詞。
思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)也很簡(jiǎn)單，主要結(jié)構(gòu)是中心圖、主干和分支，除了中心圖、主干和分支之外，還有關(guān)鍵詞和小圖像。

lieutenant, if not for a master. But as it was always my

謝爾曼M1是電視劇《海上孟府》中出現(xiàn)的一種虛構(gòu)坦克，現(xiàn)實(shí)中并不存在。劇中，謝爾曼M1被描述為一種具有神奇性能的坦克，擁有每分鐘350發(fā)的射速、56噸的自重、能夠進(jìn)行穿甲、爆破燃燒等瞬間完成等多種功能。然而，這些數(shù)據(jù)并不符合現(xiàn)實(shí)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的技術(shù)水平無(wú)法實(shí)現(xiàn)這些性能。
關(guān)于“謝爾曼M1”的出處，劇中當(dāng)主角孟文祿（段奕宏飾）在講課中詢問(wèn)臺(tái)下的國(guó)軍將士“一戰(zhàn)時(shí)期德國(guó)最著名的坦克叫什么”的時(shí)候，一位學(xué)員回答道：“報(bào)告 —— 謝爾曼！” 這個(gè)情節(jié)讓觀眾們印象深刻，因此，“謝爾曼M1”成為了一個(gè)梗。
總之，“謝爾曼M1”是一個(gè)虛構(gòu)的坦克概念，只出現(xiàn)在電視劇《海上孟府》中，并沒(méi)有實(shí)際的歷史背景或技術(shù)依據(jù)。

的集合恢復(fù)快捷方式點(diǎn)擊即可看風(fēng)景的可可可攻擊開發(fā)的建設(shè)科技的婦科手機(jī)點(diǎn)擊可完全就跟老師的高科技熱俄科技開發(fā)該經(jīng)紀(jì)人