小黃帽兒歌三下冊(cè)

因?yàn)槊總€(gè)男生都只看到另外三個(gè)男生帶的帽子,忽略了自己也帶了,就以為男生總共都只帶3個(gè).
而女生也和他們一樣,一位女生只帶2個(gè).
男生看到女生帶了3個(gè)就以為自己和她們一樣多,女生看到男生4個(gè),就認(rèn)為男生帶的是自己的2倍.
結(jié)果就是這樣

撒啊啊啊啊啊發(fā)

楠溪江相形見絀減肥

巫師的時(shí)間和現(xiàn)實(shí)是15比1的，通過冥想加速進(jìn)入黃昏

小紅帽是一個(gè)委托任務(wù)?在杰洛特抵達(dá)村莊揚(yáng)特拉就可以觸發(fā)任務(wù)?需要幫助村民解決傍晚來(lái)襲的強(qiáng)盜

? ? 在低年級(jí)的音樂課堂上，前幾分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的”熱鬧“。

? ? 本學(xué)期，我主要是從事低年級(jí)的教學(xué)。記得在第一節(jié)音樂課的時(shí)候，因?yàn)槲也]有很好了解低年級(jí)學(xué)生的心理特征，在上課后15分鐘還沒有進(jìn)入主題，使課堂出現(xiàn)鬧哄哄的情況，當(dāng)時(shí)我只會(huì)發(fā)脾氣，所以最后使得學(xué)生和教師也出現(xiàn)比較僵的情況。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)老師的好感也消失，同時(shí)也影響到老師的教學(xué)質(zhì)量。后來(lái)我查閱了相關(guān)書籍，知道低年級(jí)學(xué)生的心理特征，他們都是集中力時(shí)間比較短，因此必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘。通過簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于故事導(dǎo)入的方式導(dǎo)入相當(dāng)感興趣。因此說，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。

《小黃帽》
演唱：兒童歌曲
作詞：佚名
作曲：佚名
歌詞
放學(xué)咯放學(xué)咯大家把隊(duì)排，站齊啦站齊啦
動(dòng)作就是快，戴上咱的或?qū)捫↑S帽
背孫絕上小書包，一二三四走起來(lái)
阿姨你騎車要慢點(diǎn)拐，叔叔你開車要慢點(diǎn)開
我們都是小黃帽，過了馬路說拜拜
我們都是小黃帽，聰明活潑人人愛
啦啦啦啦啦啦啦啦，活潑又可愛
放學(xué)咯放學(xué)

? ? 在低年級(jí)的音樂課堂上，前幾分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的”熱鬧“。

? ? 本學(xué)期，我主要是從事低年級(jí)的教學(xué)。記得在第一節(jié)音樂課的時(shí)候，因?yàn)槲也]有很好了解低年級(jí)學(xué)生的心理特征，在上課后15分鐘還沒有進(jìn)入主題，使課堂出現(xiàn)鬧哄哄的情況，當(dāng)時(shí)我只會(huì)發(fā)脾氣，所以最后使得學(xué)生和教師也出現(xiàn)比較僵的情況。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)老師的好感也消失，同時(shí)也影響到老師的教學(xué)質(zhì)量。后來(lái)我查閱了相關(guān)書籍，知道低年級(jí)學(xué)生的心理特征，他們都是集中力時(shí)間比較短，因此必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘。通過簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于故事導(dǎo)入的方式導(dǎo)入相當(dāng)感興趣。因此說，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。

頭上戴紅帽，身穿黃衣服這樣的問題你究竟是想得到什么？應(yīng)做進(jìn)一步完善，比如個(gè)子的高低、體型的胖瘦等，這才好回答。