聽力漢語訓(xùn)練

(1)聽寫前練習(xí)來加強(qiáng)信心，幾分鐘即可。 可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀上節(jié)課學(xué)過的生詞(帶上搭配讀哦);或者做一個(gè)復(fù)習(xí)的小游戲，比如我來比劃你來猜。

(3)要求學(xué)生要聲、意、形結(jié)合起來并養(yǎng)成這種習(xí)慣。 如果時(shí)間允許，最好能讓學(xué)生講聽到的生詞的拼音和漢字都寫出來。

(4)寫完后，要學(xué)生互相檢查錯(cuò)誤打分并簽名。這樣做的目的是為了加強(qiáng)記憶和責(zé)任感。在修改別人作業(yè)時(shí)，學(xué)生可以有機(jī)會(huì)再看一遍剛聽寫的漢字;同時(shí)，在看的過程中他們會(huì)更仔細(xì)、更負(fù)責(zé)。(教師應(yīng)該在學(xué)生互改后再次修改和評(píng)分，同時(shí)要注意考慮學(xué)生的自尊心)

(5)可以讓學(xué)生上黑板聽寫漢字，這樣教師可以看清學(xué)生寫漢字時(shí)的筆畫和筆順。

(6)在學(xué)習(xí)繁難字的時(shí)候，教師應(yīng)該在黑板上一筆一畫地寫，讓學(xué)生拿出手。

電影《窈窕淑女》。

（1）聽寫前練習(xí)來加強(qiáng)信心，幾分鐘即可。 可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀上節(jié)課學(xué)過的生詞（帶上搭配讀哦）
（2）或者做一個(gè)復(fù)習(xí)的小游戲，比如我來比劃你來猜。
（3）要求學(xué)生要聲、意、形結(jié)合起來并養(yǎng)成這種習(xí)慣。 如果時(shí)間允許，最好能讓學(xué)生講聽到的生詞的拼音和漢字都寫出來。
（4）寫完后，要學(xué)生互相檢查錯(cuò)誤打分并簽名。這樣做的目的是為了加強(qiáng)記憶和責(zé)任感。在修改別人作業(yè)時(shí)，學(xué)生可以有機(jī)會(huì)再看一遍剛聽寫的漢字；同時(shí)，在看的過程中他們會(huì)更仔細(xì)、更負(fù)責(zé)。（教師應(yīng)該在學(xué)生互改后再次修改和評(píng)分，同時(shí)要注意考慮學(xué)生的自尊心）
（5）可以讓學(xué)生上黑板聽寫漢字，這樣教師可以看清學(xué)生寫漢字時(shí)的筆畫和筆順。
（6）在學(xué)習(xí)繁難字的時(shí)候，教師應(yīng)該在黑板上一筆一畫地寫，讓學(xué)生拿出手。

黑暗的天使，拿走不謝

No pain no gain. There is no short cut. To improve oral English, one has to practice, and practice hard.

問我哥,他是特工!

　?。?）聽寫前練習(xí)來加強(qiáng)信心，幾分鐘即可。 可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀上節(jié)課學(xué)過的生詞（帶上搭配讀哦）；或者做一個(gè)復(fù)習(xí)的小游戲，比如我來比劃你來猜。
　?。?）要求學(xué)生要聲、意、形結(jié)合起來并養(yǎng)成這種習(xí)慣。 如果時(shí)間允許，最好能讓學(xué)生講聽到的生詞的拼音和漢字都寫出來。
　?。?）寫完后，要學(xué)生互相檢查錯(cuò)誤打分并簽名。這樣做的目的是為了加強(qiáng)記憶和責(zé)任感。在修改別人作業(yè)時(shí)，學(xué)生可以有機(jī)會(huì)再看一遍剛聽寫的漢字；同時(shí)，在看的過程中他們會(huì)更仔細(xì)、更負(fù)責(zé)。（教師應(yīng)該在學(xué)生互改后再次修改和評(píng)分，同時(shí)要注意考慮學(xué)生的自尊心）
　?。?）可以讓學(xué)生上黑板聽寫漢字，這樣教師可以看清學(xué)生寫漢字時(shí)的筆畫和筆順。
　?。?）在學(xué)習(xí)繁難字的時(shí)候，教師應(yīng)該在黑板上一筆一畫地寫，讓學(xué)生拿出手。

漢諾塔是一種益智游戲，在這以前我從沒有接觸過。年輕的教練面帶微笑端著模具，告訴我們游戲的規(guī)則，然后又以迅雷不及掩耳之勢給我們演示了一下，漢諾塔就從數(shù)字1移到了數(shù)字3，把我看得云里霧里，而此時(shí)我們藍(lán)隊(duì)的隊(duì)長和政委就已經(jīng)湊到一起琢磨開了。

看著他倆一步一步的擺弄，我的腦袋就開始發(fā)懵，然后眼前就是小時(shí)候我和弟弟走“華容道”的畫面，弟弟的小腦袋琢磨一會(huì)就順利的走出了“華容道”，可是輪到我走了，那就是迷宮，我永遠(yuǎn)也走不出的迷宮，母親笑罵：“榆木腦袋”?！岸?，你走這步別忘了”，政委韓丹提醒著我。就在我云游的片刻，他倆已經(jīng)琢磨出步驟，開始排兵布陣了。

我們藍(lán)隊(duì)有11個(gè)人，每人每次只能走1步，然后整個(gè)團(tuán)隊(duì)用最短的時(shí)間完成。隊(duì)長讓我們每人都記住自己應(yīng)走的步驟。看著他來回挪動(dòng)的手，我的腦袋頓時(shí)混醬醬的，心想：“我的娘??！我這能不能記住了，可不能給團(tuán)隊(duì)抹黑啊”！教練只給了我們10分鐘練的時(shí)間，隊(duì)長交代了我們每人該走的步驟。于是我們迅速拍好隊(duì)，開始模擬訓(xùn)練。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)整個(gè)團(tuán)隊(duì)中和我一樣不愛思考看到這種類型的游戲就眼暈的人大有人在。甚至有的隊(duì)員還把自己該走的步驟記到手機(jī)里。

可是這個(gè)方法太慢，一邊看手機(jī)一邊挪怎么也不如記在心里來得快。隊(duì)長讓每個(gè)隊(duì)員記住3步然后就開始輪流把自己的三步，一步一步的務(wù)必放的準(zhǔn)確無誤。我的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，這次絕對(duì)是強(qiáng)制記憶。一輪下來我沒有出錯(cuò)，二輪下來沒有出錯(cuò)，終于第三輪開始決賽，我的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)。心里默念“別出錯(cuò)別出錯(cuò)”。天佑努力的孩子，這三步我真真的記在了腦袋里，這項(xiàng)活動(dòng)也在我們藍(lán)隊(duì)的努力下取得第一名。大家興奮的擁抱，早已忘了剛才高度緊張還有些發(fā)暈的大腦。

漢諾塔雖說是益智游戲，但卻充分展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，還有團(tuán)隊(duì)就應(yīng)該一個(gè)聲音喊到底，聽話照做，才能成功?！凹埳险劚K覺淺，絕知此事要躬行”。一個(gè)團(tuán)隊(duì)想要發(fā)展壯大，只有緊密團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體，才可能真正的戰(zhàn)無不勝、攻無不克。

首 先 是 學(xué)習(xí) 母 語，其次 是 學(xué) 習(xí)外 語 ， 在孩 子 的開 發(fā) 期學(xué) 習(xí) 語言， 效 果 很好