瓜瓜英語(yǔ)啟蒙

我也是看湖南衛(wèi)視的時(shí)候，沈夢(mèng)辰把瓜瓜龍啟蒙安利給身邊的好友，這也是認(rèn)可了瓜瓜龍啟蒙在寶寶早啟蒙教育時(shí)期的重要作用。這個(gè)課程就是滿足兒童內(nèi)心需求，漸漸也成為了不少家長(zhǎng)給孩子選擇啟蒙教育的安心之選。

有效果，我家孩子以前完全不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，現(xiàn)在跟著課程都能簡(jiǎn)單的說(shuō)一些英文的句子，而且這種純正的北美外教教出來(lái)的孩子發(fā)音就是純正，我家孩子現(xiàn)在的發(fā)音特別準(zhǔn)確，我覺(jué)得這個(gè)課程確實(shí)不錯(cuò)。

我給孩子報(bào)了這個(gè)課，我覺(jué)得效果是可以保證的，課程會(huì)設(shè)定每天/每周/每月/每年清晰的學(xué)路徑和目標(biāo)，而且每堂課都是先學(xué)習(xí)，然后再?gòu)?fù)習(xí)，最后拓展、測(cè)試，基本上這么下來(lái)學(xué)的東西都能記住。

雖然瓜瓜龍啟蒙的課程是以“激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)興趣”為首要出發(fā)點(diǎn)，但是，瓜瓜龍啟蒙的課程可不僅僅是好玩。事實(shí)上，瓜瓜龍啟蒙嚴(yán)格對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)外權(quán)威課程體系，也是業(yè)內(nèi)數(shù)一數(shù)二的設(shè)計(jì)水平。

瓜瓜龍啟蒙就是通過(guò)為不同年齡段孩子構(gòu)建完整的學(xué)習(xí)規(guī)劃，打造全場(chǎng)景高效學(xué)習(xí)閉環(huán)，并從課程的音樂(lè)性、故事情節(jié)、可愛(ài)的IP陪伴等多方面的設(shè)計(jì)，提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)、系統(tǒng)地解決啟蒙階段孩子學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。整體而言，比較好玩。

第9集吃瓜子。
在《狂飆》電視劇第9集中，高啟強(qiáng)和安欣吃飯，安欣特意買(mǎi)了菜來(lái)高啟強(qiáng)家做客，高啟強(qiáng)先讓安欣吃點(diǎn)瓜子等一會(huì)，自己去做飯。
然后高啟盛做了一桌子菜招待安欣，安欣發(fā)現(xiàn)屋里有個(gè)柜子上了鎖，安欣想知道柜子里是什么就讓高啟強(qiáng)打開(kāi)了柜子，打開(kāi)發(fā)現(xiàn)是個(gè)摔壞的電視。

有效 果！有效 果！有效 果！重要的事情說(shuō)三遍！我家剛 上 了兩周的，已經(jīng)可以分得清大小、長(zhǎng)短了，還能指著車(chē)轱轆說(shuō)這是圓的，指著窗戶說(shuō)這是方的，所以朋友們不要猶 豫，快給孩子 報(bào)！

“瓜代有期”、“及瓜而代”都是指兩人輪流戍守一地，瓜熟時(shí)赴任，來(lái)年瓜熟再派人交接；后來(lái)引申為有一定的輪替期限，期限一到，自然有人來(lái)接替。

　　這兩個(gè)成語(yǔ)都出自《左傳·莊公八年》：“齊侯使連稱、管至父戍葵丘，瓜時(shí)而往，曰：‘及瓜而代’?！笔钦f(shuō)齊侯派遣連稱、管至父兩個(gè)人戍守邊關(guān)，他們雖不想去，又不能不去，就問(wèn)齊侯：“何時(shí)能回來(lái)？”齊侯正在吃瓜，隨口說(shuō)：“明年瓜熟時(shí)候吧！”瓜一年一熟，也就是一年后可以回來(lái)。

　　一年之后，齊侯卻忘了約定，連稱、管至父只好送回一瓜，說(shuō)：“瓜已成熟，您是否該派人接替我們了？”齊侯賴皮：“再守一年吧！”兩人暴怒，結(jié)下心結(jié)，后來(lái)就趁機(jī)帶兵回來(lái)，把齊侯殺了！

　　后人就用“瓜代有期”比喻換人接替的日子快要到來(lái)，從今年食瓜之時(shí)，到明年瓜熟之日，一定找人替代。 就是要有誠(chéng)信。故事中齊侯不守信用，終于被人推翻，說(shuō)明做人要守信，否則會(huì)自討苦吃的。