少兒英語(yǔ)教育屬于學(xué)前教育嗎

教育心理學(xué)是一門(mén)發(fā)展學(xué)科。因?yàn)椋航逃睦韺W(xué)是研究人類教育活動(dòng)的一門(mén)科學(xué)，社會(huì)在不斷地進(jìn)步和發(fā)展，人作為社會(huì)中的一份子，也會(huì)隨社會(huì)的變化而變化。

近代科學(xué)的發(fā)展，特別是近代生物學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)及精神病學(xué)的發(fā)展都對(duì)教育心理學(xué)產(chǎn)生影響，促使它不斷更新，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

教育心理學(xué)則主要研究教育過(guò)程中的心理學(xué)問(wèn)題，并利用現(xiàn)有的心理學(xué)規(guī)律來(lái)指導(dǎo)教育的。

有一位新手媽媽因?yàn)闆](méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，在養(yǎng)育孩子的時(shí)候總是喜歡關(guān)注網(wǎng)上的育兒知識(shí)，在了解了一陣子之后，她發(fā)現(xiàn)，有很多育兒知識(shí)都是相互矛盾的，針對(duì)于同一件事情有著不同的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)相互打架的情況讓她崩潰。

接下來(lái)，就給大家講一下在孩子成長(zhǎng)的不同階段大家常見(jiàn)的育兒謠言。

新生兒階段

一個(gè)新生兒是非常脆弱的，所以爸爸媽媽一定要花大量的時(shí)間來(lái)照顧他。在孩子?jì)雰簳r(shí)期的時(shí)候，是母乳喂養(yǎng)最重要的時(shí)期，所以媽媽一定要多花一點(diǎn)精力讓嬰兒處于身體健康的狀態(tài)。

在新生兒的時(shí)期，媽媽能夠監(jiān)測(cè)到嬰兒的一些基本發(fā)育狀況，比方說(shuō)像寶寶的運(yùn)動(dòng)技能、睡眠模式、語(yǔ)言和情感的發(fā)展情況等。

在這里我們要提醒的是，如果你采用母乳喂養(yǎng)的話，那么你一定要注意自己平時(shí)的飲食，飲食一定要適宜。

如果媽媽采用專家高度贊同的母乳喂養(yǎng)的話，日常的飲食一定要注重營(yíng)養(yǎng)，比方說(shuō)肉類、豆類、水果、蔬粗糧雜糧等食物一定要經(jīng)常使用。還有，利用母乳喂養(yǎng)的媽媽要多攝入液體物質(zhì)，避免辛辣食品，一些辛辣的食物會(huì)影響媽媽的母乳的味道。

蹣跚學(xué)步階段

在孩子開(kāi)始練習(xí)走路的時(shí)候，爸爸媽媽照顧孩子的方式就要慢慢變化了。這個(gè)時(shí)候，孩子要由喂食母乳轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)始吃固體食品了，比方說(shuō)粥和一些搗碎的食物。

所以到了這個(gè)階段，孩子的認(rèn)知功能的發(fā)展速度非?？?，因此蹣跚學(xué)步時(shí)期是孩子發(fā)展自己的語(yǔ)言和溝通能力的最佳時(shí)機(jī)。

要想達(dá)到一個(gè)理想的目標(biāo)和效果，爸爸媽媽可以經(jīng)常鍛煉孩子，比方說(shuō)：讓孩子學(xué)著看書(shū)；讓孩子玩拼圖和記數(shù)的游戲、玩堆疊積木等等。

學(xué)前班階段

在孩子3-5歲的時(shí)候，已經(jīng)不再是嬰兒時(shí)期，而是已經(jīng)到了童年時(shí)期。童年階段是育兒階段中最具有挑戰(zhàn)性的時(shí)期之一，這個(gè)時(shí)候，正是孩子發(fā)展性格、個(gè)性的重要時(shí)期。所以你要注意自己的培養(yǎng)方式，要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和有自信心。

如果爸爸媽媽采用正面去思索的話，就非常簡(jiǎn)單能夠知道，在照顧孩子的時(shí)候，每個(gè)媽媽和爸爸面臨的孩子的發(fā)育情況不一樣，所以平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)都是不一樣的。

其實(shí)，我們可以往樂(lè)觀的方向想想，孩子在成長(zhǎng)，爸爸媽媽也是在陪伴著他成長(zhǎng)的，我們的每一個(gè)孩子都教會(huì)了我們一些新的東西。

因此，要珍惜育兒的過(guò)程，珍惜與孩子在一起的時(shí)光，每個(gè)育兒的階段我們都只能經(jīng)歷一次，所以一定要好好把握。接下來(lái)，送給大家一句話，一個(gè)新生兒就像是所有事情的開(kāi)始——奇跡、希望，甚至是夢(mèng)想的開(kāi)始。

英盛觀察教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運(yùn)用綜合教育手段的能力。

英盛觀察教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運(yùn)用綜合教育手段的能力。