英語啟蒙先拼讀還是先口語

應(yīng)該是成長空間

張啟先，空間機(jī)構(gòu)學(xué)及機(jī)器人技術(shù)專家，航空教育家，中國空間機(jī)構(gòu)研究的開拓者之一，中國工程院院士，在空間機(jī)構(gòu)學(xué)和機(jī)器人技術(shù)領(lǐng)域取得開創(chuàng)性與突破性成果。

先生的拼音：xiān sheng。

先的拼音：xiān，聲母是x，韻母是ian，聲調(diào)是一聲。

生的拼音：sheng，聲母是sh，韻母是eng，聲調(diào)是輕聲。

先生具體解釋如下：

①老師（前面一般都加姓或名）。

②對知識分子的稱呼。

③對男子的尊稱。

④舊時仆人稱男主人。

⑤稱別人的丈夫或?qū)θ朔Q自己的丈夫（都帶人稱代詞做定語）。

⑥ （方）醫(yī)生。

⑦舊時稱管賬的人：賬房先生。

⑧舊時稱以說書、相面、算卦、看風(fēng)水等為職業(yè)的人：算命先生。

出處：魯迅 《書信集·致蕭軍蕭紅》：“我的確當(dāng)過多年先生和教授，但我并沒有忘記我是學(xué)生出身?！?/p>

天仙子張先拼音版如下：

tiān xiān zǐ

天仙子

sòng dài：zhāng xiān

宋代：張先

shuǐ diào shù shēng chí jiǔ tīng ， wǔ zuì xǐng lái chóu wèi xǐng 。

水調(diào)數(shù)聲持酒聽，午醉醒唯指來愁未醒。

sòng chūn chūn qù jǐ shí huí ？ lín wǎn jìng ，

送春春去幾時者渣回？臨晚鏡，

shāng liú jǐng ， wǎng shì hòu qī kōng jì?xǐng?。

傷流景，往事后期空記省。

shā shàng bìng qín chí shàng míng ， yún pò yuè lái huā nòng yǐng 。

沙上并禽池上指嫌配暝，云破月來花弄影。

chóng chóng lián mù mì zhē dēng ， fēng bù dìng ，

重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，

rén chū jìng ， míng rì luò hóng yīng mǎn jìng 。

人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。

■1992年—1994年深圳市赤灣小學(xué)校長
■1994年開始任深圳市南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長
最喜歡的教育格言：教育就是播種愛
站在筆者面前的深圳市南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長李先啟，身材魁梧，衣著整潔，目光明亮，給人的第一印象是親切。談話之后，從這位已不很年輕的校長身上，感受更多的是蓬勃的朝氣、創(chuàng)造的激情，以及對教育的滿腔熱忱。
對李校長來說，“實(shí)驗(yàn)”兩個字既不是金字招牌，也不是耀眼的光環(huán)，而是一種壓力，更是一種責(zé)任?！啊畬?shí)驗(yàn)’并不等同于試驗(yàn)，因?yàn)楹⒆邮遣荒茏鲈囼?yàn)的。因此，一切教育實(shí)驗(yàn)都必須經(jīng)過嚴(yán)格的科學(xué)論證，都必須從為了孩子發(fā)展的角度出發(fā)?！崩钚ｉL說。
為了對“實(shí)驗(yàn)”和“教育”負(fù)責(zé)，李校長養(yǎng)成了每天早上四點(diǎn)起床讀書的習(xí)慣?！皼]辦法，白天時間實(shí)在太少了?！彼f，“一天不讀書，心里就好像缺少點(diǎn)什么，因?yàn)椴蛔x書就無法了解教育的變化，就無法掌握教育理論，就談不上教育創(chuàng)新，更談不上搞教育實(shí)驗(yàn)?！睂τ趽碛?個分部4000多名學(xué)生的集團(tuán)化學(xué)校校長來說，李先啟的時間確實(shí)太緊張了，除了布置工作，到4個分部巡視工作，他留給自己的時間少得可憐，以至于每周一次的校行政辦公會議要放到周六早上舉行?！霸谖覀儗W(xué)校當(dāng)行政干部，就必須有這種吃苦精神。”李先啟“辯解”道。
“跟李校長一起工作，十分辛苦，精神特緊張，因?yàn)樗麑ぷ饕筇貒?yán)格，特愛批評人?！睂W(xué)校辦公室副主任黃薇笑著說?！暗f句實(shí)話，有一段時間，校長沒有批評我，我還感到發(fā)毛，因?yàn)槲覀冃ｉL曾說過：“批評你，是因?yàn)殛P(guān)注你，信任你，是希望你能進(jìn)步得更快一些。”
李先啟對部下要求很嚴(yán)格，對教師卻很隨和。來學(xué)校不到半年的張思浩回憶到：“初次見到李校長時，他正在伏案疾書，連我的敲門聲都沒有聽見。等他抬起頭看到我時，我急忙自我介紹：‘李校長，我是……’還沒等我說完，李校長就微笑著說：‘呵呵，你是張老師。歡迎，歡迎。’讓我感動的是，他未見我的人，卻能叫出我的名字。初次談話，就使我感受到了他的平易。”
“讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育”是李先啟的理想。 為了實(shí)現(xiàn)這一理想，李先啟在南山區(qū)教育局的支持下，進(jìn)行了擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的大膽探索。如今，南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校已從1994年的1部25個班1000名左右學(xué)生的普通小學(xué)，發(fā)展到擁有85個班4000多名學(xué)生的九年一貫制集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)體。按照李先啟的構(gòu)想，未來三年內(nèi)南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校將發(fā)展到120個班6000名學(xué)生的規(guī)模。
擴(kuò)大規(guī)模后會不會出現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的“稀釋”現(xiàn)象呢？“這種情況完全可能出現(xiàn)。因此，我們在管理、科研、培訓(xùn)以及人力資源調(diào)配等方面，加大了對分部的傾斜、支持力度，以確保規(guī)模擴(kuò)大后，教育理念不變，教育特色不變，教育質(zhì)量不變?！泵鎸P者的疑問，李先啟校長滿懷信心地說。
(今日第八版李先啟校長詳解“深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校構(gòu)建適應(yīng)新課程的學(xué)生評價體系”)
《中國教育報》2004年3月16日第5版