中考英語結(jié)構(gòu)技巧

小說構(gòu)思技巧有如下：

一、小標(biāo)題連綴，片段組合。這種手法是記敘文常用的構(gòu)思方法，是指在寫作時，將文章內(nèi)容分為幾個片段，并且每一個片段都有一個小標(biāo)題，來統(tǒng)領(lǐng)下文的內(nèi)容。如陳樂寧的小小說《露水》，作者在行文時，在前四個小節(jié)，對租客“露水”和房東進(jìn)行了交替敘述，并且以“租客”“美好正如我期待”“地下室”“封存”“尾聲”五個小標(biāo)題連綴全文，概括出每一個片段所寫的主要內(nèi)容和對象。

同時，在語言上營造出一種詭異的氛圍。讀完結(jié)尾，我們會恍然大悟，小說所寫的并不是發(fā)生在古宅里的兇殺，而是通過寫植物的種植，反映當(dāng)今教育的弊端，從而表達(dá)深刻的主題。

二、前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。所謂照應(yīng)，是指文章前后內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng)。常見的方法有：結(jié)尾與開頭照應(yīng)，即“首尾呼應(yīng)”；上下文之間相互照應(yīng)；結(jié)尾與文章的標(biāo)題相互照應(yīng)。上述文章，作者在前文敘述和描寫的基礎(chǔ)上，結(jié)尾部分以排比句的形式對全文進(jìn)行總結(jié)，并與文章的標(biāo)題（包括小標(biāo)題）遙相呼應(yīng)。這樣，文章做到了前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

因此，我們以后寫作記敘文或其他諸如散文、小說等時，也要學(xué)會運用這種結(jié)構(gòu)文章的方法，力求文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如小小說《那團云霧》中，開頭作者寫到“真見鬼！盡管他一遍遍地自我寬慰，可纏繞在他心頭的惆悵，仍像嚴(yán)嚴(yán)實實地包裹著天都峰頂?shù)哪菆F云霧一樣，推不走，排不開”，通過對天都峰云霧的描寫，烘托出小說主人公難以排遣的惆悵的心情。

選文結(jié)尾作者寫到“開頭敗了游興，峰頂似乎有團云霧，結(jié)尾那團云霧也不見了?！睆亩忾_謎底，并與前文相呼應(yīng)。

三、欲揚先抑，曲折跌宕。俗話說，文似看山喜不平。一篇好的記敘文，行文的波瀾起伏能夠大大吸引讀者的眼球，達(dá)到引人入勝的目的。欲揚先抑的手法，最容易使情感的抒發(fā)變得起伏跌宕。一般情況下，作者根據(jù)表達(dá)的需要先對寫作的對象進(jìn)行貶低，然后在合適的時機再加以頌揚，從而造成強烈的反差。

運用欲揚先抑的手法，能夠使人物形象更加鮮明，能夠帶給讀者情感的沖擊和心靈的震撼，有利于作者情感的抒發(fā)和彰顯文章的中心。如王海椿的小小說《唐小虎的理想》，作者運用欲揚先抑的手法，開篇寫“唐小虎既不會寫詩，又不會作畫，更沒有詩人的浪漫情調(diào)?！钡o接著筆鋒一轉(zhuǎn)，由“但是”引入下面的故事，從而表現(xiàn)出他的一絲不茍的敬業(yè)精神。

四、以小見大，深化主旨。以小見大，就是選擇日常生活中的看似平常的事物或者不怎么動人的細(xì)節(jié)材料，進(jìn)行敘述描寫，發(fā)掘其中包含的深刻意蘊。運用以小見大的手法，能夠更好地突出文章的中心，更好地表現(xiàn)人物形象。

如莫言的小小說《女人》，作者所寫的人物是日常生活中極常見的小人物，一個平凡的女人；所敘述的事件也不過是日常生活中所發(fā)生的極其平常的瑣事。但是，我們從中卻能感受到其中所蘊含的生活哲理。

答題小技巧

1、言語表達(dá)能力：聲音洪亮、語言流暢、語速適中、抑揚頓挫，交流而非背書；

2、舉止儀表：行為舉止大方自信得體，知禮節(jié)：走得穩(wěn)、站得直、坐得端；

3、綜合分析能力：觀點堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一，論證內(nèi)容充分，對策切實可行；

4、計劃組織協(xié)調(diào)能力：堅持流程和內(nèi)容統(tǒng)一，切記只注重流程，忽視了內(nèi)容，否則只是完成工作而非做好工作。完成和做好區(qū)別在于能否切實實現(xiàn)活動的目標(biāo)；

5、人際交往的意識與技巧：首先，對人際關(guān)系得有正確的意識：陽光、自省、工作為重、團結(jié)、服從、主動、適應(yīng)……一個矛盾時，直接找原因，然后化解；多個矛盾時，按照時間或重要性順序一一化解。時間由近而遠(yuǎn)依次化解；

6、應(yīng)變能力：認(rèn)清身份權(quán)限，找矛盾，分清輕重緩急依次全面解決；?

7、溝通能力：認(rèn)準(zhǔn)溝通目標(biāo)，把握自己和對方身份，堅持以情動人、以理服人、以利誘人達(dá)成溝通目標(biāo)。以換位思考做鋪墊，能夠拉近與溝通對象的情感距離，方便對方聽進(jìn)道理；

8、自我認(rèn)知：主要從內(nèi)在求職動機出發(fā)，找到與職位的各方面匹配性，比如，興趣、性格、專業(yè)、家庭等。

擴展資料：

結(jié)構(gòu)化面試測評要素：

1、綜合分析能力：思路清晰，富有條理；分析問題全面、透徹、客觀；把握問題的實質(zhì)，抓住問題的主要方面。

2、言語表達(dá)能力：以言語的形式，針對不同的聽眾采用不同的方式、風(fēng)格，將自己的思想、觀點，清晰明確地表達(dá)出來，并試圖讓聽眾接受的過程。

3、應(yīng)變能力：在有壓力的情境下，思考、解決問題時能夠迅速而靈巧地轉(zhuǎn)移角度、隨機應(yīng)變、觸類旁通，做出正確的判斷和處理。

4、計劃、組織、協(xié)調(diào)能力：對自己、他人、部門的活動做出計劃、安排日程、調(diào)配資源，并對沖突各方的利益根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)調(diào)。

5、人際交往的意識與技巧：建立和維持自己與他人、團體的關(guān)系，這些關(guān)系是有目的的、與工作相關(guān)的，包括與他人的溝通，以及組織中的服從、合作、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督活動。

6、自我情緒控制：在受到較強刺激或處于不利的情境中時，能保持自己情緒的穩(wěn)定，并約束自己行為反應(yīng)的能力。

7、求職動機與擬任職位的匹配性：求職動機是指在一定需要的刺激下直接推動個體進(jìn)行求職活動以達(dá)到求職目的的內(nèi)部心理活動；個人的求職目的與擬任職位所能提供的條件相一致時，個體勝任該職位工作并穩(wěn)定地從事該工作的可能性較大。

8、舉止儀表：考生外在的穿著打扮和言行舉止表現(xiàn)。

巧妙就在?看似巧合?實際是精心安排