英語(yǔ)的基礎(chǔ)講堂中考

良好的開端是成功的一半,專業(yè)課教師應(yīng)重視并上好第一堂專業(yè)課非常重要。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課是財(cái)會(huì)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課,也是中職學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)一門極為重要的專業(yè)入門課,因此,上好開學(xué)的第一堂課就非常重要。第一堂課如何上才能吸引學(xué)生,使他們喜歡自己的課,這是我們每一位教師共同的心愿。那么怎樣才能上好第一堂基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課呢?我認(rèn)為教師應(yīng)充分利用這節(jié)課把自己的教學(xué)思路,教學(xué)方法精辟地展示給學(xué)生看,把自己從事財(cái)會(huì)教學(xué)取得的顯著成績(jī)和同學(xué)一起分享,展示自己的人格魅力。下面,我就談?wù)勛约旱目捶ā?思想上高度重視,備好第一堂專業(yè)課在新課程改革的今天,我們要本著先進(jìn)的教學(xué)理念,注重以學(xué)生為本,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,扎扎實(shí)實(shí)地備好每一堂課。然而有的專業(yè)課教師從思想上不重視第一堂課,簡(jiǎn)單介紹幾句,讓學(xué)生自己看書,或一上來(lái)就開始上新課、講概念、講公式、讓學(xué)生覺得枯燥,聽不懂,這樣適必給以后的教學(xué)開展設(shè)置障礙。新學(xué)校新學(xué)期的第一堂專業(yè)課應(yīng)該如何上呢?

魔獸內(nèi)丹強(qiáng)化

毛竹腳手架，鋼管腳手架，鐵管腳手架，不銹鋼腳手架，鍍鋅管腳手架，鋁合金腳手架，單管式腳手架，盤扣式腳手架，易達(dá)腳手架。

我是做鋁合金腳手架的 易達(dá)鋁合金單管腳手架
（易達(dá)腳手架 可以組裝成各種形式的 比如 懸挑架 橋梁架 掛架 塔架 弧形架 延伸架 吊架等）

萬(wàn)丈高樓平地起
拼音：wàn zhàng gāo lóu píng dì qǐ
基本釋義：
意思是再高的大樓都要從平地修建起，要把基礎(chǔ)打牢。也比喻事物從無(wú)到有。

剛性基礎(chǔ)和柔性基礎(chǔ)的區(qū)別是強(qiáng)度。

剛性基礎(chǔ)又稱無(wú)筋擴(kuò)展基礎(chǔ)，是指受剛性角限制的基礎(chǔ)。一般采用磚、石、灰土、素混凝土建造，抗壓強(qiáng)度好，但抗拉、抗彎、抗剪強(qiáng)度卻很低。剛性基礎(chǔ)在構(gòu)造上需要滿足一定要求，以避免剛性材料被拉裂，通常通過(guò)限制剛性基礎(chǔ)寬高比來(lái)滿足剛性角的要求。在混凝土基礎(chǔ)底部配置受力鋼筋，利用鋼筋受拉，這樣基礎(chǔ)可以承受彎矩，此類基礎(chǔ)可稱為柔性基礎(chǔ)。

剛性基礎(chǔ)抗壓性能好，抗拉，抗剪性能差，且受剛性角限制。柔性基礎(chǔ)則反之。柔性基礎(chǔ)是指用抗拉、抗壓、抗彎、抗剪均較好的鋼筋混凝土材料做基礎(chǔ)（不受剛性角的限制）。用于地基承載力較差、上部荷載較大、設(shè)有地下室且基礎(chǔ)埋深較大的建筑。

剛性基礎(chǔ)和柔性基礎(chǔ)詳解：

從基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)而言，凡墻下的長(zhǎng)條形基礎(chǔ)，或柱和柱間距離較近而連接起來(lái)的條形基礎(chǔ)，都稱為帶形基礎(chǔ)。但預(yù)算定額中的帶形基礎(chǔ)，是指需要支立模板的混凝土條形基礎(chǔ)，才按帶形基礎(chǔ)定額項(xiàng)目套用。對(duì)于未使用模板而就槽形澆注的條形混凝土基礎(chǔ)，則按樓地面工程分部的混凝土墊層定額執(zhí)行。

另外橫向配筋為主要受力鋼筋，縱向配筋為次要受力鋼筋或者是分布鋼筋。主要受力鋼筋布置在下面?！∮每估⒖箟?、抗彎、抗剪均較好的鋼筋混凝土材料做基礎(chǔ)，這樣的就是柔性基礎(chǔ)了。用于地基承載力較差、上部荷載較大、設(shè)有地下室且基礎(chǔ)埋深較大的建筑，在混凝土基礎(chǔ)底部配置受力鋼筋，利用鋼筋受拉，這樣基礎(chǔ)可以承受彎矩，也就不受剛性角的限制。

設(shè)埋深1.8m土及基礎(chǔ)的平均容重為20KN/m3.則持力層頂面的全部荷載標(biāo)準(zhǔn)值為2361KN+3.42×20KN/m3×1.8m=2777.16KN。
答：基底壓力總壓力2777.16KN。計(jì)算基礎(chǔ)抗彎、抗剪、抗沖切時(shí)的凈反力標(biāo)準(zhǔn)值2361kN。

1.
受力點(diǎn)不同。 地基:承受由基礎(chǔ)傳下來(lái)荷載的土體或巖體。基礎(chǔ):建筑物地面以下的承重構(gòu)件。
2.
承受力不同。 地基承受建筑物荷載而產(chǎn)生的應(yīng)力和應(yīng)變是隨著土層深度的增加而減小,在達(dá)到一定的深度以后就可以忽略不計(jì)?；A(chǔ)它承受建筑物上部結(jié)構(gòu)傳下來(lái)的荷載。
3.
承受順序不同,地基位于基礎(chǔ)下方。

滿堂紅基礎(chǔ)就是剛性基礎(chǔ)，一般采用塊石、混凝土等材料建造，常用于六層和六層以下的民用建筑，若超過(guò)此范圍，需進(jìn)行強(qiáng)度驗(yàn)算。 當(dāng)上部結(jié)構(gòu)荷載較大，地基承載力較低，采用十字交叉條形基礎(chǔ)不能滿足要求時(shí)，將基礎(chǔ)擴(kuò)大成支承整個(gè)結(jié)構(gòu)的鋼筋混凝土板即筏板式基礎(chǔ)。故在多層和高層建筑中廣泛采用。

一、應(yīng)該對(duì)孩子心理發(fā)展情況進(jìn)行一次認(rèn)真評(píng)估，可以自評(píng)或到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，了解孩子是否具備了學(xué)習(xí)能力？尤其較小的孩子、多動(dòng)的孩子、注意力不夠集中、緘默孤獨(dú)傾向的孩子。學(xué)習(xí)能力如聽、說(shuō)、寫、看能力，是否有了一定自我控制能力等等。有沒有注意力不集中、反應(yīng)慢、坐不住、語(yǔ)言表達(dá)困難等問(wèn)題，也就是說(shuō)有沒有智力、行為、以及聽知覺、視知覺、知覺協(xié)調(diào)、眼手協(xié)調(diào)等腦功能問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題抓緊干預(yù)，制訂具體干預(yù)方案，爭(zhēng)取入學(xué)前和入學(xué)后短時(shí)期內(nèi)調(diào)整好，以免影響孩子以后學(xué)習(xí)和將來(lái)發(fā)展。
二、要引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生向往和期待感。家長(zhǎng)要循序漸進(jìn)給孩子講些學(xué)校的事情，讓孩子對(duì)小學(xué)有所了解。也可給孩子講一些小學(xué)生的故事，帶孩子到學(xué)校門口看看，熟悉一下周圍情況，讓孩子明白：自己就要成為小學(xué)生了，已經(jīng)長(zhǎng)大了，學(xué)校將是第二個(gè)家，學(xué)習(xí)將成為今后生活中的主要內(nèi)容。上學(xué)后不但要學(xué)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)有禮貌、守規(guī)矩、要和同學(xué)友好相處等等。家長(zhǎng)還要讓孩子做一些力所能及的事，培養(yǎng)他適應(yīng)新環(huán)境的能力，和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。
三、要培養(yǎng)孩子對(duì)新的學(xué)習(xí)生活的興趣。和孩子一起購(gòu)置上學(xué)用具，一起研究學(xué)會(huì)怎樣使用。要孩子知道，學(xué)校會(huì)安排很多課，老師會(huì)講各種有趣的知識(shí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)。也可以作模擬練習(xí)，讓孩子當(dāng)老師，家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生，練習(xí)怎樣遵守課堂紀(jì)律、怎樣聽講、怎樣回答問(wèn)題、怎樣寫作業(yè)等，激發(fā)孩子對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活的興趣。

積基樹本
jī jī shù běn
【解釋】締造基礎(chǔ)，樹立根本。