英語不設(shè)為中考科目嗎

神書：小兵傳奇

作為一名教師首先要有責(zé)任感和神圣感，打破“師道尊嚴(yán)”的圣框。學(xué)生是否發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用于教師的態(tài)度密切相關(guān)。一般學(xué)生總喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導(dǎo)、寬容賞識(shí)的良師，而心底里拒絕神情嚴(yán)肅、心胸狹隘、苛刻責(zé)備、諷刺挖苦的教師，所以教師更新理念，改變角色非常重要。

那女的不是想自殺

布魯斯威利斯的

第五元素

無限傳奇之機(jī)械師

西安科美藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校是由國家教育部門正式批準(zhǔn)成立，擁有短期技能培訓(xùn)系統(tǒng)、職業(yè)教育系統(tǒng)、學(xué)歷教育系統(tǒng)等多個(gè)發(fā)展平臺(tái)的設(shè)計(jì)類學(xué)校。
學(xué)校位于西安市南郊文化區(qū)，與5A級旅游景區(qū)大雁塔為鄰，周圍高校林立，交通便利，師資力量雄厚，教學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工程造價(jià)、建筑裝飾工程技術(shù)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等符合社會(huì)需求的緊俏型專業(yè)。

不要抄襲的自己寫

一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。
過程與方法
1、通過創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑-—猜想假設(shè)-—觀察實(shí)驗(yàn)-—合作交流等方式，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程之中的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察現(xiàn)象-—提出問題-—推測結(jié)果-—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論等思維方法。
2、在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程中，通過用看、模、畫、說等方法進(jìn)行探究。
情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)會(huì)與他人交流與傾聽，體會(huì)探究聲音的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、討論、交流等活動(dòng)，知道“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。
三、教學(xué)模式選擇
為了能夠順利完成整個(gè)探究活動(dòng)，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把它分為四個(gè)部分：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題；二、提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究；三、鞏固提高，拓展延伸；四、驗(yàn)證猜測，總結(jié)評價(jià)。課堂上讓學(xué)生通過運(yùn)用看、摸、畫、說多種方法觀察發(fā)聲物體的特點(diǎn)，并對發(fā)生物體與不發(fā)聲物體進(jìn)行觀察比較，就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考。在這節(jié)課教學(xué)中，我先“扶”后“放”，始終貫穿小組合作實(shí)驗(yàn)、觀察、對比、討論、交流相結(jié)合的教學(xué)方式，采用引出問題——提出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)探究——得出結(jié)論的科學(xué)研究方法，努力讓學(xué)生在探究過程中獲得知識(shí)、提高能力。
四、媒體的使用
1、利用多媒體給學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)問題的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。
2、利用課件出示本節(jié)課實(shí)驗(yàn)記錄表及探究結(jié)論，突出重點(diǎn)。
3、利用展示平臺(tái)展示各小組的實(shí)驗(yàn)記錄表，便于學(xué)生相互交流，形成正確的認(rèn)識(shí)，得出科學(xué)的結(jié)論。

數(shù)字生命
大宇宙時(shí)代

科學(xué)假設(shè)是建立在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，對已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、歸納及推理，尋找規(guī)律，從而得出合理的科學(xué)推論。而非憑空猜測，需要符合基本的思維邏輯。常常以“預(yù)測”、“猜想”等形式出現(xiàn)。