江蘇高考英語二輪復(fù)習(xí)建議

難題不會做是因為你不懂它的實指含義，另外由于課本知識定理掌握不透徹而往往導(dǎo)致碰到難題無從下手，不知道用什么方法去解。首先，現(xiàn)在學(xué)生作題的毛病，那就是大量的作題，那沒用……會做的一直做，不會做的一直不會做?，F(xiàn)在給個建議，你先別做題了，把書從頭到尾公式定理仔仔細細看一遍，要能會推導(dǎo)，初中的公式不會很多的。另外在做題的時候，一眼看過去會做的就不要做了，直接跳，做那些不會做的。另外在做不會做的題時，要仔細先看結(jié)論，理解它要求什么，好，知道明白后，從題干中找，看看要推出這個結(jié)果還需要什么條件，好，你做題的任務(wù)明確了就是要知道那個條件，另外求這個條件有幾種方法要馬上有一個系統(tǒng)的思想，一個一個排除，認定了正確的方向，自然做對。如果還沒有思路，馬上問老師，務(wù)必搞懂，并記住老師的解題方法，他看到這個題是怎么想的……這些雖然是空講，但希望能幫助你什么。

好好復(fù)習(xí)就行

1.為什么學(xué)比如何學(xué)重要。搞清楚為什么學(xué)，再開始學(xué)。
2.學(xué)習(xí)的手段和方式很多，不拘于一種。不同的方式適合不同的人，可做多種嘗試，尋找適合自己的方法。
3.學(xué)習(xí)語言最最重要的三點：首先是興趣和熱情，然后才是實踐，最后是毅力。

兒童學(xué)習(xí)英語很重要，我感覺兒童學(xué)習(xí)英語應(yīng)該從2歲半開始學(xué)習(xí)英語最好，因為二歲半的孩子正是小孩牙牙學(xué)語的最好時間，這樣很有利于孩子學(xué)

首先，認真讀書學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的理論知識是大學(xué)生能力自我培養(yǎng)的首要原則。理論知識不僅指專業(yè)理論 知識，而且還指關(guān)于如何掌握專業(yè)理論的理論知識，如何正確處理和解決實際問題的理論知識，以及如何合理 利用自己所能調(diào)動的人財物資源并協(xié)調(diào)各方面關(guān)系的理 論知識等。理論是前人在長期實踐活動中概括出來的關(guān)于自然科學(xué)和社會科學(xué)的科學(xué)知識體系。理論來源于實踐并高于實踐，是用來指導(dǎo)和服務(wù)于人們的實踐活動的，正因為如此，理論才有其存在的必要性。

?第二，勇于實踐，用所學(xué)理論結(jié)合實踐以初步體驗來 驗證理論的正確性，并在初步實踐中加深對理論的認識和 把握。這是新時期大學(xué)生自我能力培養(yǎng)必須重視的一項基 本原則。掌握理論的目的是用于實踐，并為實踐服務(wù)，不以實踐為目的的理論是空洞無用的、“蒼白”的，而這種 理論也絕非真正的理論?？茖W(xué)的理論能夠用于指導(dǎo)實踐來 發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題，而實踐活動反過來也可以進 一步檢驗理論的正確與否，并豐富和發(fā)展理論。當(dāng)然，大學(xué)的實踐機會是有限的，這種實踐也只是一種初步的實踐活動，雖然如此，它對大學(xué)生 能力的自我培養(yǎng)和磨礪是大有好處的。現(xiàn)在我們提倡素質(zhì)教育，一個很重要的方面就是在不放松理論學(xué)習(xí)的前提 下，把實踐學(xué)習(xí)提到比以前更重要的地位來對待。每個大 學(xué)生都應(yīng)利用在校期間的一切機會進行實踐活動，努力提高自己的能力。

?第三，重視課程學(xué)習(xí)與實驗的結(jié)合。大學(xué)擴招后，就業(yè)形勢越來越嚴峻，大學(xué)生考研已蔚然成風(fēng)，一些學(xué)生習(xí)，特別是與考研有關(guān)的課程學(xué)得非常扎實，但卻忽視了 其他無關(guān)課程的學(xué)習(xí)和能力的提高。這種做法是不可取的，大學(xué)階段必須注意全面發(fā)展。實驗教學(xué)是大學(xué)生能力 培養(yǎng)及實踐的一個重要途徑。由于實驗課分數(shù)在所學(xué)課程 中占的比例不大且沒有單獨計算成績，因而部分學(xué)生做實 驗的積極性不高。我們將實驗單獨設(shè)課的目的就是要激發(fā) 學(xué)生做實驗的積極性。當(dāng)然我們更希望學(xué)生自己能意識到 實驗課的重要性，變強制性的學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該充分認識理論和實踐的辯證統(tǒng)一關(guān)系，注意知識與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

多看多聽心理學(xué)

政治一般9月開始復(fù)習(xí)，第一是開始背誦書上面的知識點，建議背一到2遍。在背完知識點之后，可以適當(dāng)?shù)木毩?xí)選擇題，可以買選擇題的練習(xí)來做，背完之后做這個能達到鞏固知識點的效果；在這就是看歷年的真題和練習(xí)真題，這個要看選擇和大題，大題主要是看大題內(nèi)容和思路；在考試前幾周，會出押題卷，這個時候可以買來背，一般都會押中幾道題目，故背題目是提高分數(shù)最快的途徑。

關(guān)鍵字：高三英語；一輪復(fù)習(xí)；方法和誤區(qū)

我們都知道，高三英語第一輪復(fù)習(xí)的主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)。目前，高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)知識考查的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高考生的語言運用能力，但知識是能力的基礎(chǔ)，對能力的測試必然要結(jié)合對知識的測試。而大量的知識考查通過能力測試得以實現(xiàn)，熟練掌握英語基礎(chǔ)知識正是為發(fā)展英語運用能力做準(zhǔn)備。因此，高三學(xué)生復(fù)習(xí)的最終目的是提高自己的語言運用能力，尤其是目前部分考生的英語知識還是零散的、孤立的，在英語能力還沒有全面提高的情況下，英語的第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于形成系統(tǒng)的、完整的英語知識體系，打牢基礎(chǔ)，有效全面地提高運用英語的能力。

在一輪復(fù)習(xí)中，需注意以下幾點：

一、抓課本、重基礎(chǔ)、強化詞句的積累

英語基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要以課本為綱，按照知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們進行分類整理。在這個過程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學(xué)的知識形成系統(tǒng)，總結(jié)出規(guī)律性，這樣才能融會貫通，也才能把知識轉(zhuǎn)化為能力。

學(xué)生應(yīng)以高三課本為主要教材，在老師的帶領(lǐng)下，深入挖掘教材中的語言知識，鞏固語言基礎(chǔ)，對課本中反復(fù)出現(xiàn)的語言知識進行科學(xué)歸類和巧妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。復(fù)習(xí)知識是為了運用知識，而網(wǎng)絡(luò)化的知識更便于運用，更有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。只有經(jīng)過對所學(xué)的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網(wǎng)絡(luò)。這對其實現(xiàn)知識的遷移有重要的影響，有利于其實際運用能力的提高，并在應(yīng)考中運用自如。

學(xué)生要在老師的幫助下構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在老師的幫助下，在認真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及《考試說明》的基礎(chǔ)上，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點進行分類整理(內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結(jié)構(gòu)等方面)，從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識有機地結(jié)合起來，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。

二、抓語篇學(xué)習(xí)、重閱讀能力

從近幾年的高考試題來看，死記硬背，強化訓(xùn)練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成績的。將中心和重心放在單項選擇上是不合時宜的。因此，要根據(jù)自己的實際情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。其中，語篇學(xué)習(xí)最應(yīng)引起學(xué)生的足夠重視。

高三課本中文章題材廣、內(nèi)容新穎，知識覆蓋面寬。因此，學(xué)生應(yīng)充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、作者的觀點、態(tài)度及相關(guān)的背景知識巧妙設(shè)置問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識視野。同時，文章的新穎內(nèi)容還可以提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

三、精選習(xí)題，有效訓(xùn)練

筆者建議學(xué)生應(yīng)有針對性地加強運用練習(xí)。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館通過結(jié)合高考考點進行針對性訓(xùn)練，在很短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語言知識，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，避免在復(fù)習(xí)課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。

四、在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)時刻注意避免下列誤區(qū)

1．每天清賬不留死角

在高三復(fù)習(xí)中，不少學(xué)生的通病是覺得“做題越多越好”，而丟棄了對基礎(chǔ)知識的鞏固，對自己反復(fù)出錯的地方思考少。為此在做題上，應(yīng)重“質(zhì)”甚于重“量”，要多思考、多總結(jié)。在復(fù)習(xí)中有一點非常重要，務(wù)必做到不欠賬。也就是說，在每天的課堂學(xué)習(xí)中、做題過程中遇到的不明白、不清楚的內(nèi)容務(wù)必及時弄懂、把問題消化在當(dāng)天，“疑問”不過夜。如此一來，每天都有進步。反之，積累的問題越來越多，在此后的復(fù)習(xí)中會成為包袱、成為能力提升的障礙。

2．單詞不宜“死記硬背”

單詞是英語復(fù)習(xí)大廈的“磚頭”，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。單詞，需要經(jīng)常記憶。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上，別給下學(xué)期留下遺憾?？忌仨殘猿置刻煊泦卧~。給自己制定一個計劃，從高一的課本開始，對單詞進行歸納、記憶。

對詞匯、短語的記憶要避免單純地死記硬背，記憶單詞要講究技巧：比如，從構(gòu)詞法上記憶；可以結(jié)合一些重點詞組或重點句式記憶。比如，可以通過“makesense”和“asenseofhumour”來記憶“sense”這個單詞。還可以通過“對比法”或“歸納法”來記憶單詞。比如，fee這個單詞，它的近義詞有fare和cost。在復(fù)習(xí)詞匯時，考生還要學(xué)會自我總結(jié)。通過自我總結(jié)，考生主動取得了知識的精華，并轉(zhuǎn)化為適合自己需要的東西，這樣才能擴大詞匯量，提高其實際運用英語能力。

在一輪復(fù)習(xí)中，結(jié)合試題類型，學(xué)生應(yīng)具備下面幾種能力：

(1)閱讀能力———每天做兩篇閱讀理解、一篇完形填空即可。每天的閱讀、完形填空做完后，對做錯的題要及時分析錯誤的類型和犯錯原因。若對原因分析不透，可以找老師幫助查找、分析，找出改進的方法。

(2)復(fù)習(xí)中，好的文章要多上口朗讀。這種方法可以“規(guī)范發(fā)音”并“促進記憶”，可謂一舉兩得。

(3)糾錯能力———改錯題實際上比較容易拿分，但也容易丟分。考生要做的是“積累”和“糾錯訓(xùn)練”，應(yīng)從現(xiàn)在起著手對零碎的語法知識總結(jié)和積累，每隔兩天做一次改錯題。從這樣的訓(xùn)練中多發(fā)現(xiàn)一些解改錯題的技巧。積累此類題目中常出現(xiàn)、考查的語言知識。

(4)寫作能力———對寫作的復(fù)習(xí)計劃，安排每周寫兩篇即可。在平時的復(fù)習(xí)中考生應(yīng)注意積累好的句式、多記背一些范文，重點記憶范文中的寫作結(jié)構(gòu)、一些好的句式。文章出彩與否與考生能否嫻熟運用各種句型有關(guān)，而考生對句型復(fù)習(xí)可結(jié)合課本的例句進行。通過復(fù)習(xí)課本的例句，考生總結(jié)歸納這些句型的特點、用法及它們的適用條件，既可以掌握英語的基本句型用法，又可以促進自己的英語遣詞造句能力。

總之，英語學(xué)習(xí)是一個長期奮斗的過程，只有策略、技巧和方法是不夠的,還必須有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。只有不懈的堅持，我們才能取得高考的成功。作者單位：內(nèi)蒙古通遼市第一中學(xué)

都這時候了，訓(xùn)練預(yù)感不現(xiàn)實。做題吧。分項訓(xùn)練，最先從閱讀開始，對于閱讀來說語法根本不重要，詞匯量和閱讀方法很重要。買本閱讀題的書，一次5篇。做完后分析文章結(jié)構(gòu)和題目，思考怎么樣能最快從文章中找到題目的答題點。詞匯可以在做題的時候積累，不用所有不認識的詞都查，做多了自然知道哪些單詞出現(xiàn)的次數(shù)比較多，留意這些單詞的意思就行了。
閱讀最拉分，所以要重視，而且閱讀好了對其他單項也有幫助。