河南高考英語解析

小馬過河小馬和他的媽媽住在綠草茵茵的十分美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對岸的村子送糧

食的時候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。

他過的很快樂，時光飛快地過去了。

有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經(jīng)長大了，可以幫媽媽做事了。今天你

把這袋糧食送到河對岸的村子里去吧。”

小馬非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊。可是河上沒有橋，只能自己

淌過去?？捎植恢篮铀卸嗌钅兀开q豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠處吃草的牛伯

伯。小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”

牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿。”小馬高興地跑回

河邊準(zhǔn)備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深

啦。”小馬低頭一看，原來是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認(rèn)真地說：“前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里，河水就把他卷走了?！毙●R一聽沒主意了。

馬媽媽老遠地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他一定是遇到困難了，就迎過

去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說：“沒關(guān)系，咱們

一起去看看吧?！?/p>

小馬和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地

試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松

鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。

南水北調(diào)工程是中國歷史上最偉大，亦是最艱難的惠民工程之一，董望川身為此工程的副總指揮，肩上背負(fù)著沉重的壓力和來自各方面的殷切期望。董望川一心撲在工作上，其妻子周曉丹亦是如此，兩人雖共處一室，卻鮮少有能夠見面的時候，更別說坐下來聊一聊天了，長此以往，夫妻兩人之間的感情變得疏離淡漠起來。

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傲崍子被害 溫客行周子舒暗中調(diào)查

該片講述了棒球教練和小尊因河豚魚而結(jié)緣所展開的愛情故事。

《河豚》是李啟源執(zhí)導(dǎo)，吳慷仁、潘之敏、姚安琪、陸弈靜等領(lǐng)銜主演的愛情電影，于2011年在臺灣上映。

李啟源導(dǎo)演：“‘輕輕搖擺的憂傷’，在我拍攝《河豚》的時候，不知道為什么，這句話一直回繞在我的腦中。因為河豚在泅水時既滑稽又優(yōu)雅的模樣，還是當(dāng)它瞪著你時，新鮮而笨拙的眼神，它的存在逐漸變成一種象征，劇毒而味美，于是一切都變得很沖突，很困難。愛很困難?！?/p>

《河豚》是一部浪漫愛情片，呈現(xiàn)如何克服自己，去接受曾經(jīng)受傷的心靈，片中少有對白，用行動展現(xiàn)情愛。

片中男女主角吳慷仁、潘之敏卻沒說過一句“我愛你”，直到最后一句“你叫什么名字”才讓這段因寂寞而迸出火花的愛情，找到位置、得以延續(xù)。與李啟源導(dǎo)演先前被認(rèn)為太過藝術(shù)的作品不同，這部電影意外收獲了觀眾的理解，不少人在試映會結(jié)束后，被劇中情節(jié)感動到落淚，認(rèn)為李啟源說中了都市人的孤寂感。

因為從小對河的依戀，雪弟到城市后為找河而迷路，因為河而認(rèn)識一群伙伴，在河邊遇見一對流浪兄弟，在橋上與人打賭跳水，奮不顧身下河救人……故事如一組上海的老照片，展現(xiàn)出濃烈的舊日情懷，作者如詩的語言婉轉(zhuǎn)地述說著老歌一樣迷人的故事。

人的精神有三種境界:駱駝、獅子和嬰兒。第一境界駱駝，忍辱負(fù)重，被動地聽命于別人或命運的安排;第二境界獅子，把被動變成主動，由“你應(yīng)該”到“我要”，一切由我主動爭取，主動負(fù)起人生責(zé)任;第三境界嬰兒，這是一種“我是”的狀態(tài)，活在當(dāng)下，享受現(xiàn)在的一切。——尼采

每個人只能陪你走一段路，遲早是要分開的！人生像是快速行駛的列車，車來車往，上上下下，有些人走著走著就散了。你要問我原因，我和你說，沒有原因，只因人在風(fēng)中，聚散都不由你。

生活像是握在手中的沙粒，我們越想緊握拳頭保全，風(fēng)越是疾呼，將沙粒吹得七零八落。猶如想拼命抓住的愛情、友情和親情，命運的沙粒吹淡了人心，也吹散了心中的感情。

柔美透亮，溫暖的柔情四溢芬芳。在風(fēng)一樣緩緩的和聲里，主旋律踏著河的波浪，像是一枚薄石打出的水漂，在水面上跳起，落下，再跳起，再落下。愛的傾訴，盡顯憂郁與歡樂的交融。 （你的心河），由美國“小提琴家精靈”林賽·斯特林改編自韓國作曲家李閏珉創(chuàng)作的鋼琴曲。林賽和她的伙伴德比，立于花叢之中，夕陽西下，這美妙的旋律隨著花香飄向遠方，一切是那么靜謐和諧。

《黃河大合唱》賞析：

氣勢磅礴，具有鮮明的民族風(fēng)格，全曲包括序曲和八個樂章，并由配樂詩朗誦和樂隊演奏將各樂章連成一個整體。各個樂章從內(nèi)容到音樂形象又具打相對的獨立性，樂章之間形成了鮮明的對比。作品從深厚的情感和感人的藝術(shù)形象上一步步展開，直至宏偉的終曲，激蕩的感情浪潮發(fā)展到了最高點。

整個作品雖然沒有像歌劇那樣，有一個完整的故事情節(jié)，但它卻有一個嚴(yán)密的戲劇性構(gòu)思，給人一種強烈的矛盾沖突。整個作品就在于展示這個矛盾（《黃水謠》）、激化這個矛盾（《黃河怨》）、解決這個矛盾（《保衛(wèi)黃河》）。這種矛盾的展示、激化、解決正是其戲劇性所在。

每一章節(jié)，都是通過朗誦和樂隊為背景串聯(lián)起來。雖然每個樂章在從表現(xiàn)形式、藝術(shù)形象、思想內(nèi)容都各有側(cè)重或有所不同，但是整個作品貫穿著一個主題思想，這就是“打敗敵人”，同時也歌頌了偉大的中華民族。

創(chuàng)作背景：

《黃河大合唱》創(chuàng)作于1939年春天，同年4月13日首演于延安陜北公學(xué)大禮堂（由鄔祈零指導(dǎo)）立即引起巨大，反響，隨即很快唱響全國，成為歌曲的“主旋律”和時代的最強音。

作者簡介：

光未然，《黃河大合唱》詞作者。光未然是張光年的筆名，1925年，十三歲的光未然在湖北老家，隨進步青年參加革命，二十歲時，進入武昌中華大學(xué)中文系學(xué)習(xí)，創(chuàng)辦學(xué)生劇團，撰寫文章。

冼星海，《黃河大合唱》曲作者。1937年，冼星海三十二歲。出身貧寒，僅靠著母親幫傭養(yǎng)大的男孩，從小對音樂有著異稟天賦，一步步實現(xiàn)了音樂的夢想，來到了當(dāng)時世界上著名的巴黎音樂學(xué)院作曲班。

1935年年底，冼星海結(jié)束了在法國五年的求學(xué)生涯回到了上海，冼星海頭頂著巴黎音樂學(xué)院學(xué)生光環(huán)的音樂家，在上海這個十里洋場，沒有忘記自己過往的人生中，大部分時間都掙扎在饑餓與顛沛流亡中，他敏感地體察著勞苦大眾的呻吟，從而選擇了他的藝術(shù)創(chuàng)作之路——探索和創(chuàng)造具有中國民族特色的大眾音樂。