高考英語(yǔ)口誤怎么考試

試誤性又稱嘗試錯(cuò)誤法，指消費(fèi)者通過嘗試與錯(cuò)誤，從而在一定的情境和一定的反應(yīng)之間建立起聯(lián)結(jié)。

事務(wù)法就是嘗試著不斷的在錯(cuò)誤當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而找到正確答案的過程。比如我們有一串鑰匙，不知道哪個(gè)是開這扇門的，就不斷的拿鑰匙，嘗試能夠找到正確的，能夠開門的那把鑰匙。

桑代克的聯(lián)結(jié)一試誤說雖然并不完善，甚至在某些方面還存在著錯(cuò)誤。

但是，聯(lián)結(jié)一試誤理論在教育心理學(xué)發(fā)展史上的地位與作用卻是不可忽視的。作為教育心理學(xué)史上第一個(gè)較為完整的學(xué)習(xí)理論，聯(lián)結(jié)一試誤說不僅企圖說明什么是學(xué)習(xí)，同時(shí)還試圖指出學(xué)習(xí)的過程是如何進(jìn)行的，遵循哪些規(guī)律，學(xué)習(xí)又有哪些特點(diǎn)。

因此，聯(lián)結(jié)一試誤說的提出，對(duì)于教育心理學(xué)從普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)與教育學(xué)中分出而成為一門獨(dú)立學(xué)科是有促進(jìn)意義的。聯(lián)結(jié)一試誤說的提出，有利于確立學(xué)習(xí)在教育心理學(xué)理論體系中的核心地位.從而有利于教育心理學(xué)的科學(xué)體系的建立。

此外，聯(lián)結(jié)一試誤說的提出，引起了有關(guān)學(xué)習(xí)理論的一系列爭(zhēng)論與研究，這對(duì)教育心理學(xué)的發(fā)展也是具有巨大推動(dòng)作用的。

三國(guó)時(shí)，呂蒙是吳國(guó)的大將。

一次，他點(diǎn)兵3萬，用船80余只襲擊荊州。水手一律身著白衣，大批精兵埋伏在船艙里。黑夜，船到當(dāng)陽(yáng)江邊，烽火臺(tái)的漢兵厲聲盤問。吳軍詐稱是商船，要求靠岸避風(fēng)，漢兵信以為真。約至二更，船上吳軍突然襲擊，占據(jù)了烽火臺(tái)。隨后，呂蒙帶兵長(zhǎng)驅(qū)直入，輕取荊州。

呂蒙作戰(zhàn)勇猛，平時(shí)卻不肯讀書。孫權(quán)勸道：“你讀點(diǎn)歷史和兵法，用兵更高明?！睂O權(quán)道：“漢先武帝從前行伍出身，卻‘手不釋卷’?！睆拇?，呂蒙勤勉自學(xué)，受益匪淺。

手不釋卷：手里不離開書本，形容讀書勤奮。

直接看這個(gè)錯(cuò)誤提示看不出什么的。我估計(jì)是幾個(gè)情況出現(xiàn)這個(gè)提示：

1.數(shù)組訪問越界

2.函數(shù)參數(shù)傳入不正確

3.使用了沒有初始化的指針

你在程序開頭設(shè)個(gè)斷點(diǎn)，就是在程序編輯欄左邊的那個(gè)灰條上點(diǎn)一下，會(huì)有個(gè)大紅點(diǎn)，程序執(zhí)行到那時(shí)會(huì)停下來。然后按F10,一步一步向下執(zhí)行。這時(shí)就能找到你出錯(cuò)的地方了。