麻煩輔導(dǎo)高中生好嗎英語(yǔ)

導(dǎo)游帶團(tuán)在車上講解些什么——致新導(dǎo)游

　　一，歡迎詞。

　　首先很歡迎大家參加這次**旅行社的***幾天游，我是帶領(lǐng)大家的導(dǎo)游。

　?。ɑ蛘呖梢哉f(shuō)一些你自己喜歡的歡迎詞。）

　　二，自我介紹。

　　接下來(lái)先給大家做個(gè)自我介紹。。。。（我叫夢(mèng)佳，我通常會(huì)說(shuō)我叫夢(mèng)中佳人的夢(mèng)佳?；蛘呖梢园涯忝植痖_來(lái)介紹。）

　　三，介紹司機(jī)。

　　接下來(lái)要跟大家介紹一為大人物，那就是在前面開著車，最勞苦功高的司機(jī)。。。。。

　　四，車內(nèi)注意事項(xiàng)。

　　首先是保持車廂的清潔。

　　接著介紹冷氣的開關(guān)在哪里，還有車牌號(hào)碼?；蛘吣愕氖謾C(jī)號(hào)碼。

　　五，介紹行程。

　　把你手上的行程拿出來(lái)跟客人對(duì)比。

　　告訴客人下一個(gè)行程大概需要多長(zhǎng)時(shí)間等等。。。。

　　比如是溫泉的行程：

　　首先是行頭，要帶泳衣、毛巾、浴袍、拖鞋等。

　　接著是泡每個(gè)溫泉大概需要10至15分鐘等等。

　　再泡之前先用手或者腳試下溫度，再慢慢把全身泡進(jìn)溫泉里。

　　有些人說(shuō)最好不要泡頭發(fā)，因?yàn)閾?dān)心會(huì)傷害到頭發(fā)。

　　另外，泡溫泉不是洗澡，不需要在溫泉里洗頭之類，（應(yīng)該沒(méi)有這么白癡的人會(huì)這么做，但是你可以用來(lái)當(dāng)笑料告訴客人。）

　　又比如要爬山或者觀光園林的注意事項(xiàng)：

　　建議最好穿一雙適合爬山的鞋子，不要穿高跟鞋。另外夏天爬山可以考慮帶毛巾去擦汗。帶上雨傘蔗陽(yáng)、帶上一只水。

　　另外要注意安全：

　　一是人身安全，小心下過(guò)雨后的路比較滑，帶有小朋友的在游覽的過(guò)程當(dāng)中不要讓小朋友去爬欄桿。

　　二是財(cái)產(chǎn)安全，有些喜歡背包的人要注意把包包掛在前面，不要擺在身后。有句話是這樣說(shuō)的：“包包擺前面就是自己的，包包擺后面就是別人的?！毕嘈艣](méi)有誰(shuí)愿意幫別人帶包的。

　　還有大家在玩的過(guò)程當(dāng)中不要把貴重的包包落在景區(qū)里。到時(shí)后找起來(lái)麻煩也有找不著的可能。說(shuō)完注意事項(xiàng)就可以介紹景點(diǎn)了。

　　當(dāng)你不知道該說(shuō)些什么的時(shí)候可以玩些小游戲或者笑話故事。

　　隨便說(shuō)一個(gè)水果的名稱，從大家的左手邊到右手邊開始，不能重復(fù)，也不能多說(shuō)，說(shuō)過(guò)的人要記住自己說(shuō)了什么水果，以免別人重復(fù)。那么說(shuō)重復(fù)的人要出來(lái)唱首歌。那么有很多團(tuán)友會(huì)說(shuō)了，有這么多水果嗎，你可以說(shuō)，為了降低游戲的難度可以這樣，比如：葡萄，也可以說(shuō)提子，即使是同一個(gè)水果，只要不出現(xiàn)重復(fù)的兩個(gè)字，就可以過(guò)關(guān)。要注意一定是水果，而且大家說(shuō)了算。不過(guò)要是包團(tuán)才玩得起，如果是散客，你還是乖乖的背資料，多點(diǎn)講解吧。我通常會(huì)每個(gè)景點(diǎn)至少會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)小故事或者小介紹。一說(shuō)完注意事項(xiàng)就開始介紹景點(diǎn)了。如果氣氛太沉悶，可以說(shuō)些笑話。

一對(duì)一輔導(dǎo)最基本的特征是一個(gè)老師專門輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，區(qū)別于學(xué)校中的很多學(xué)生聽一個(gè)老師講課的大班上課形式。從教育的本質(zhì)看，只有互動(dòng)才能夠達(dá)到有效的教育效果，而一對(duì)一是教育能夠互動(dòng)的基本要求，傳統(tǒng)的大班上課形式，互動(dòng)很難有效展開。正因?yàn)槿绱耍趥鹘y(tǒng)學(xué)校教育課堂之外，各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都大力推廣一對(duì)一輔導(dǎo)的教育培訓(xùn)模式。

一對(duì)一輔導(dǎo)的效果還是比較好的，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都傾向于給孩子報(bào)一對(duì)一輔導(dǎo)班。

一對(duì)一輔導(dǎo)

英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)怎么輔導(dǎo)？測(cè)試和談話了解，有針對(duì)性的補(bǔ)。如果詞匯弱，了解一下，是方法不對(duì)仔大，還是純粹缺乏自律。前者教授方法，后者時(shí)時(shí)監(jiān)督檢查。

第一：從眾多的機(jī)構(gòu)當(dāng)中選擇合適的機(jī)構(gòu)一定不是隨隨便便看廣告的宣傳， 而是能夠?qū)熧Y力量有比較深入的了解，如果有比較優(yōu)秀的老師，就可以更好地完成教學(xué)內(nèi)容的傳授，孩子的消化吸收能力也是更好的，最好是選擇外教老師，在純正美式英語(yǔ)或者是英式英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境之下學(xué)習(xí)，文化思維也會(huì)更加發(fā)散。

第二：大家需要重點(diǎn)看看機(jī)構(gòu)所選擇的教材棗戚氏是什么。

因?yàn)橹袊?guó)的孩子和國(guó)外的孩子其實(shí)是不一樣的，所以，在教學(xué)的時(shí)候最好是可以將中外不同教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能夠更好地適應(yīng)中國(guó)幼兒學(xué)英語(yǔ)。語(yǔ)言能力的培養(yǎng)并不僅僅只是傳授知識(shí)點(diǎn)而已，還需要培養(yǎng)綜合素質(zhì)，這就需要結(jié)合教材和互動(dòng)內(nèi)容來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

選擇有免費(fèi)試聽課的一對(duì)一輔導(dǎo)英語(yǔ)

免費(fèi)試聽課的作用是很大的，可以讓我們了解到課程的質(zhì)量、授課的效果等。總之，先試聽一下再?zèng)Q定選擇不選擇是很有必要的。

選擇適合自己的一對(duì)一輔導(dǎo)英語(yǔ)機(jī)構(gòu)

每個(gè)人選擇英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都是有目的的，有的人希望過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)，有的人希望學(xué)習(xí)商務(wù)英凳散語(yǔ)，有的人希望考過(guò)雅思托福。那么，每個(gè)人都應(yīng)該選擇主攻這一方面的英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。適合自己的目標(biāo)的英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)才是適合自己的。

選擇注重培養(yǎng)思維的一對(duì)一輔導(dǎo)英語(yǔ)

只教書本知識(shí)和應(yīng)試技巧的英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)并不怎么好，那些教會(huì)學(xué)生思考的英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)才是真正的好機(jī)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的英式思維才是真正的“授人以漁”。

隨著孩子年級(jí)的升高，家長(zhǎng)逐漸沒(méi)有辦法輔導(dǎo)他們寫作業(yè)了，但是首先家長(zhǎng)要弄清楚，孩子到底需不需要家長(zhǎng)輔導(dǎo)寫功課。

如果是遇到特殊情況，偶爾需要家長(zhǎng)的幫助，輔導(dǎo)一兩次是可以的，但是每天都在孩子身邊輔導(dǎo)他們寫作業(yè)可能就有問(wèn)題了。建議家長(zhǎng)不要把輔導(dǎo)孩子寫功課變成自己每天必須要做的任務(wù)。

沒(méi)有任何一位家長(zhǎng)能夠保證一直輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，如果他們形成了依賴心理，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就會(huì)出問(wèn)題，將來(lái)遲早是要加倍努力才能追回來(lái)的。

很多學(xué)校為了能夠讓孩子跟上課程的節(jié)奏，需要低年級(jí)的家長(zhǎng)在一旁輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，這樣作業(yè)的完成度和質(zhì)量就會(huì)高一些，但是對(duì)于學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)是有害無(wú)利的。

人都是有惰性的，如果能夠靠別人完成的事情就不想自己去做了，當(dāng)孩子形成了習(xí)慣一遇到問(wèn)題就要找別人來(lái)解決的時(shí)候，學(xué)習(xí)就不是自己的事情而變成父母的事情了。

將來(lái)孩子學(xué)習(xí)出了問(wèn)題很有可能就會(huì)把責(zé)任推到父母身上。而家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中容易出現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象就是，自己可能也不會(huì)這道題，就會(huì)去找資料研究課本，然后把孩子應(yīng)該解決的問(wèn)題自然而然的變成了自己需要解決的問(wèn)題。

有的家長(zhǎng)甚至在陪孩子寫作業(yè)的過(guò)程中自己重新上了一遍小學(xué)，可能當(dāng)年自己學(xué)習(xí)都沒(méi)有那么認(rèn)真，反而現(xiàn)在是為了孩子進(jìn)步了不少，但是家長(zhǎng)越進(jìn)步孩子就越退步。

一般來(lái)說(shuō)很多家長(zhǎng)都會(huì)自己講題目解答出來(lái)之后，需要給孩子講解一遍，希望他們能夠掌握，但這其中也很容易出問(wèn)題。

首先家長(zhǎng)不是老師，如果不能掌握正確的講解方式，很容易就變成了孩子只需要“抄”一遍家長(zhǎng)的答案就夠了。老師給孩子解答的問(wèn)題的時(shí)候更多的是教方法而不是直接給答案，他的表達(dá)能力想對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是要強(qiáng)的。

家長(zhǎng)能夠解答出答案未必就能夠順利教會(huì)孩子，甚至有的家長(zhǎng)會(huì)用“超綱”的方式去解題，結(jié)果就是題目解出來(lái)了但是孩子無(wú)法理解。所以家長(zhǎng)會(huì)做題目之后傳遞給孩子的未必就是最合適的方法。

在講解題目的過(guò)程中有的家長(zhǎng)就會(huì)失去耐心，然后指責(zé)孩子笨或者是批評(píng)孩子，這就是打擊孩子自信心破壞親子關(guān)系。

甚至有的家長(zhǎng)講了兩遍孩子還是聽不懂，就開始諷刺他們，“我都那么久沒(méi)有做數(shù)學(xué)題了，看了一下十分鐘就解出來(lái)了，你這天天上課上的是什么？”為了讓孩子能夠有比較深刻的印象不惜用很打擊自信的語(yǔ)言去“教導(dǎo)”孩子，結(jié)果只能是適得其反，是不但不會(huì)還打擊了自信心。

最后就是家長(zhǎng)不斷的幫助孩子寫作業(yè)，將每道題都解答的很完美，雖然老師批作業(yè)會(huì)更輕松，但就會(huì)有可能沒(méi)有辦法知道孩子真正的學(xué)習(xí)狀況，老師得到的是孩子已經(jīng)掌握了知識(shí)的反饋在教學(xué)的時(shí)候就會(huì)忽略重點(diǎn)要對(duì)孩子講的知識(shí)點(diǎn)。

這樣并不利于孩子把自己真實(shí)的水平展現(xiàn)出來(lái)，所以家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)要有度，監(jiān)督和輔導(dǎo)不是一個(gè)概念，可以在一旁陪著孩子寫作業(yè)，他們需要家長(zhǎng)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的時(shí)候家長(zhǎng)再介入，而不是孩子一遇到問(wèn)題家長(zhǎng)就幫忙解題。

家長(zhǎng)可能低年級(jí)的時(shí)候還能夠幫助孩子解題，但是等到了高年級(jí)總會(huì)有不會(huì)的，家長(zhǎng)不是全能也未必每一課都能輔導(dǎo)，到時(shí)候還是需要孩子自己來(lái)攻克難關(guān)。

與其讓他們到后來(lái)改正內(nèi)心依賴的習(xí)慣，不如從一開始就不要輔導(dǎo)他們，偶爾一兩次的輔導(dǎo)是可以的但是沒(méi)有必要每道題都要家長(zhǎng)幫忙做。

家長(zhǎng)在幫助孩子解題的時(shí)候一定要帶著孩子一起思考，而不是自己在一邊解出答案之后再給孩子講解，要讓孩子融入解題的過(guò)程，對(duì)于不會(huì)講題的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很好的辦法。

在輔導(dǎo)孩子解題的時(shí)候多用引導(dǎo)的方式，讓他們自己說(shuō)出答案而不是家長(zhǎng)先把答案說(shuō)出來(lái)直接寫上去。這樣輔導(dǎo)功課還有一個(gè)好處就是將來(lái)遇到了連家長(zhǎng)都不會(huì)的題目的時(shí)候可以鼓勵(lì)孩子通過(guò)引導(dǎo)自己解題，這樣才達(dá)到了輔導(dǎo)的目的。

甚至還可以讓孩子把解題的思路講解給父母聽，這樣能夠加深孩子對(duì)知識(shí)的掌握，通過(guò)對(duì)孩子寫作業(yè)的輔導(dǎo)來(lái)拓寬思路，從而舉一反三，今后遇到類似的題目之后也能輕松解決。

家長(zhǎng)不要輕易的給出答案，要通過(guò)引導(dǎo)讓孩子自己把答案說(shuō)出來(lái)，這個(gè)過(guò)程中需要有足夠的耐心，既然已經(jīng)輔導(dǎo)功課了就不能太著急。孩子自己說(shuō)出正確答案的那一刻帶來(lái)的自信心是很關(guān)鍵的，加上后來(lái)家長(zhǎng)的口頭表?yè)P(yáng)會(huì)提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為解題是一個(gè)有意思的事情?？赡芟麓卧儆龅綄W(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候就不想要依賴家長(zhǎng)，而是靠自己解答出來(lái)。

輔導(dǎo)功課的目的是為了盡快結(jié)束輔導(dǎo)，而不是越來(lái)越依賴家長(zhǎng)，通過(guò)輔導(dǎo)需要鍛煉的是孩子獨(dú)立思考的能力，形成良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣。