改善高中生伙食的措施英語作文

方法一，少吃零食。孩子會挑食的原因有很多。家長們要注意觀察，其中在平時的生活中不要讓孩子養(yǎng)成喜歡吃零食的習慣，否則很容易讓孩子在吃正餐的時候不想吃。這樣對孩子的成長不好。

方法二，培養(yǎng)好的習慣。平時不到吃飯的時間不要給孩子吃太多的東西，要養(yǎng)成按時吃飯的好習慣，這樣才不會不吃飯，也會慢慢吃很多東西，不要慣著他。

方法三，不能一直慣著。孩子有時候會很喜歡選擇性吃東西，但是作為家長不能總是慣著他，平時營養(yǎng)要注意到，如果孩子耍脾氣不吃自己不想吃的東西。也不能哄著他吃。

方法四，講一些小故事。有的時候給孩子講一些小故事，也能讓孩子喜歡上自己不愛的蔬菜、水果，這個就需要靠家長的編故事能力。

方法五，做好榜樣。要讓孩子好好吃飯不挑食，大人就要養(yǎng)成好的習慣，做好孩子的榜樣，自己先不能挑食，這樣來教育孩子才有用。

中國美食教學反思優(yōu)缺點改進措施：

本節(jié)課通過賞美食、說美食、吃美食的故事，引導學生欣賞中國飲食文化的特點。感受勞動人民的聰明和智慧，培養(yǎng)民族自豪感。使學生感受到中華食文化的博大精深，激發(fā)學生進一步探索食文化的興趣。

優(yōu)點之處：

1、切合了學生學習的心理需求，符合學生認知規(guī)律，并大大提高學生的學習興趣，使得課堂氣氛一直很熱烈；

2、學生是在一定情境下，借助于老師的幫助，及與同學的協(xié)作、交流，同時利用學生已知信息為基礎，通過意義的建構而獲取認識，符合教學規(guī)律。

不足之處：

1、識字課，識記字形沒有貫穿與課堂當中。

2、寫字時間不夠10分鐘。

整改措施：

通過這節(jié)課的教學，我也深刻認識到：我們要從學生的實際情況、實際需要、實際能力出發(fā)，把學習的主動權交給學生自己，要培養(yǎng)學生自主學習。只有這樣，我們才能達到新課程標準的要求，我們才能讓學生真正做到快樂學習、高效率學習！

反思總結

我認為識字教學應提倡在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字，并即時地鞏固識字。在課堂上，我們要盡可能地為學生創(chuàng)設豐富多彩、生動有趣的教學情境，教給學生多種識字方法，引導學生自主識字。在課堂外，我們要引導學生在日常生活中做識字的有心人，多去認識一些課堂上還沒有學到的字，并自覺和同學交流識字成果，還要多閱讀一些課外讀物，把識字放到具體的語言環(huán)境中去鞏固。

查找真正發(fā)生問題的原因，制定改善計劃和目標，以及效果達成的驗收。

（一）培養(yǎng)自我挑戰(zhàn)：
就是要意識到自我完善的重要性。人格完善就是指一個人不斷認識自我、提升自我、完善實現(xiàn)的結果。在心理學上，人格泛指一個人獨特的、相對穩(wěn)定的行為模式。英國著名心理學家艾森克指出：“人格乃是決定個人適應環(huán)境的個人性格、氣質、能力和生理特征?！?br/>所以，在生活中，別人怎么看你，怎么議論你，都在照射著你人格的優(yōu)缺點。對此，你只有不斷上心，方可完善自己。這與小孩子不一樣，小孩子一天到晚，父母都在敦促他們改正缺點，形成某種規(guī)范行為。而成人的人格完善，是自己跟自己過不去，自己給自己念緊箍咒，自己跟自己斗。
（二）培養(yǎng)自我信念：
就是要樹立一個信念。在心理學上，人格泛指個人的先天遺傳與后天培養(yǎng)的認知、情感、動機、行為方式的總和。在人生的最初10多年當中，先天遺傳對個人的人格占主導作用，但隨著年齡的增長，后天培養(yǎng)的人格因素越來越起主導作用。因此，人格實際就是個體適應環(huán)境的一種行為方式。所以，人可以通過有意識的培養(yǎng)與努力，改變自己的人格。

解決幼兒挑食的策略有哪些

巧用寶寶好奇心：在餐桌上，如果寶寶挑食，有寶寶不喜歡吃的食物，那么先不要強迫寶寶去吃這種食物，以免寶寶對該食物有抗拒心理，寶寶還小，他們還不能理解“營養(yǎng)”是什么意思。我們要做的是利用寶寶的好奇心，比如可以在寶寶面前津津有味地吃著他不喜歡吃的菜肴，并且跟伴侶交流對菜肴的正面感受，特別是關于口感方面的，幾次之后，寶寶就會對該食物多了份好奇心，同時為了加入爸爸媽媽的聊天中，開始吃他原來不愛吃的東西了。

減少選擇，加大消耗：在每次進食的時候，不要出現(xiàn)太多不同種類的菜肴，即使是大人，喜歡的東西也會不自覺地多吃點。寶寶的胃口不大，如果喜歡的東西太多，他自然會排斥那些他不喜歡吃的。要讓寶寶吃下他原本不吃的東西，那么就要把“干擾項”都去除，餐桌上只出現(xiàn)兩三個選項，最好的搭配是個寶寶原來就喜歡的，但量不多，一是寶寶不喜歡但你想給他吃的，讓寶寶在沒有選擇的情況下進食。

寶寶挑食的危害有哪些

1、膳食要均衡，食物要新鮮、品種多樣化：通過均衡的膳食，即粗細、葷蔬搭配，是可以達到兒童的營養(yǎng)需要，而不必買營養(yǎng)品、 滋補品之類。

2、注意攝入蛋白質的質量：兒童在生長發(fā)育期需大量的蛋白質，而且蛋白質的質量要優(yōu)良，即攝入肉、禽、蛋、豆 類的蛋白質，但不宜多吃高脂肪食物。

3、早餐不宜馬虎：經研究表明，從早餐中獲得足夠熱能和蛋白質的孩子，其體形和機能發(fā)育較好，學習效率亦高。

4、補充礦物質、微量元素：處在生長發(fā)育的兒童對礦物質、微量元素需求量大，調查表明，他們是易缺乏鈣、鐵、鋅、碘及維生素A等營養(yǎng)物質的人群，應注意從食物中攝入補充。可增加乳制品、豆制品、 海產品及肉類、動物肝臟及新鮮蔬菜的攝入。

幼兒一般都喜歡挑食，他們的偏食習慣非常嚴重，如果不加以調整，它們會挑食比較厲害，這樣也會影響身體健康，是身體所需，養(yǎng)分不足。
在幼兒出現(xiàn)挑食，厭食或偏食的情況，一定要加以開導，因為小孩子是最容易開導的，你給他講清道理，講明白，他就會按照你的說法去做。
在開導幼兒的方面，一定不要著急。因為越著急，越不濟于事，他們可能懂得這道理不多，但是他們會遵循大人的一定的方法進行改善，所以方法應對了，可以及時改善幼兒挑食偏食的習慣，但是方法不對，有可能會起到適得其反的作用。

首先要幾百人一致通過

教師個人問題清單及整改措施是如下：

1、宗旨意識不牢。對政治理論學習的重視不夠，導致對政治形勢的把握不夠準確，使得一些負面宣傳影響了自己的思想情緒。自己對立黨為公，執(zhí)政為民的認識還不夠深入。

2、工作作風不夠扎實。表現(xiàn)在對待工作有時報有應付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力就可以把事情做好。

3、責任感、使命感有所弱化。對遇到的工作難題，往往采取擱置的消極態(tài)度，回避矛盾和問題，積極主動的協(xié)調和解決不夠。思想和行動不能保持高度一致，在工作上產生了“懶散、拖拉、浮夸、空談”的工作作風。

整改措施

通過針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、生活、工作中，在領導和同志們的支持和幫助下，我將繼續(xù)加強學習，進一步聽取各方面的意見，從以下幾方面進行改進：

一、加強政治學習。進一步增強學習的自覺性、緊迫性，要真正把加強理論學習和業(yè)務知識學習放在首要位置，緊密結合，合理安排，始終堅持不懈。

二、積極上進，開拓創(chuàng)新。勇于進取，在工作中，嚴格要求自己，努力提高自己的工作能力，積極適應和跟上當前形勢，把自己的本職工作推上一個新臺階；養(yǎng)成勤于思考的習慣，增強工作的主動性和預見性，對各項工作的落實要敢想敢干，積極研究新情況，解決。

教學反思整改措施

　　 一、幾點失誤

　　1，沒能很好地處理好“寬”與“嚴”的關系。我現(xiàn)在一向比較注意和同學們溝通交流，但也正是因為處得有些近吧，導致在布置某些任務的時候，學生有意無意地就“打折扣”，影響了學習任務的順利完成。課代表經常替同學講情。

　　2，我上課的時候，一般是先提稿隱老問，然后根據(jù)學生的回答情況進行講解。但往往學生對有些問題反應太慢，或出錯較多，這時我就忍不住進行提示，有無形當中就等于替學生回答了問題，導致學生思考的范圍受限。沒有給學生發(fā)揮的空間。但是在三班這點我做得還可以，我說過三秒中之類回答我的提問，會就會，不會就提出質疑。不要不出聲。

　　 二，整改措施

　　 針對上述問題，本人想做出以下整改：

　　1、處理好“寬”與“嚴”的關系。在以后的教學活動中，我將充分考慮這一問題，和學生做攜派到“親密有間”，學習任務一定要求按質按量完成。

　　2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的'問題。我個人認為每節(jié)課后都可以問問自己，這鍵升節(jié)課我讓學生收獲到什么了。

　　3、加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，爭取在后半期取得滿意的成績。

　　5、利用晚自習時間，爭取一節(jié)課后時間，多做輔導，為學生取得好成績做好時間準備。

　　6.、加強督查學生課后鞏固時間。不定時的抽查。希望每次都讓學生有點點進步。心里也就覺得踏實了。

1、加強師資隊伍建設，提高教育教學質量。學校要培養(yǎng)教師走專業(yè)化發(fā)展之路，樹立終身學習的觀念，通過進修、校本培訓等途徑，加強師德修養(yǎng)、改進教育教學方法，提高業(yè)務能力和工作水平。還要從師范院校和職業(yè)院校、社會和企業(yè)中引進高素質人才，打造一批素質過硬的名師，培養(yǎng)一批骨干教師特別是雙師型骨干教師，造就一支優(yōu)秀班主任工作隊伍。同時還要不斷學習先進的教育教學理念，科學的管理方法，探索教學規(guī)律，并把學習理論內化到教學實踐中去，為提高教育教學質量打下堅實基礎。

2、加強與家長的聯(lián)系，形成教育合力。從招生時開始，學校就要經常與家長保持聯(lián)系和溝通，了解學生家庭的情況，了解學生校外的表現(xiàn)，并且及時把學生在校的學習、紀律及思想表現(xiàn)客觀地反饋給家長，并主動征求家長對學校、對班級的意見及合理化建議，使家長了解學校、理解學校，并協(xié)助學校做好自己孩子的思想教育工作，形成教育合力。通過了解學生家庭，我們還可以及時發(fā)現(xiàn)困難的學生，利用國家助學金等措施解決好困難學生的學費及生活費用。這樣也可以減少學生的輟學現(xiàn)象。

3、激發(fā)學生興趣，改進教學方法：要想留住學生的心，一定要讓學生覺得在學校里很愉悅，在學習上能有成就感。學校應幫助學生認識到掌握知識與具體實踐的意義，制定符合學生實際的學習目標，讓學生跳一跳，能摘到，特別是對于學習有困難的學生，要使其實現(xiàn)目標有措施保證，從而獲得成功的喜悅，以堅定其學習的信心。教師可用振奮人心的專業(yè)信息、新穎的學習材料、貼近專業(yè)的理論實踐知識激發(fā)學生學習的興趣，幫助他們把握職業(yè)方向，認識到各行各業(yè)對應用型人才的需要，增強學生的學習動力。在教學方法上，通過創(chuàng)設問題情景，以任務引領或產品驅動教學激發(fā)學生求知欲，以學生發(fā)展為主體，適當開展學習競賽，激發(fā)學生動機，教師要重視學生個人的進步并把它作為成功的指標。