初一英語優(yōu)秀作文賞析

1、數(shù)鴨子

《數(shù)鴨子》是一首有五樂句構(gòu)成的一段體歌曲，C大調(diào)，4/4拍，歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。填詞王家楨，譜曲胡小環(huán)。歌詞通俗易懂，具有趣味性。

2、丟手絹

《丟手絹》由著名音樂家關(guān)鶴巖譜曲，鮑侃填詞，深受少兒喜愛，流傳不衰，可謂是兒歌的經(jīng)典。這首陪伴了無數(shù)人童年時(shí)光的歌曲，旋律優(yōu)美依然，朗朗上口。

2、《找朋友》

《找朋友》是一首傳唱很廣的兒歌，也是伴隨很多人一起成長的經(jīng)典兒歌，更是一首非常適合小朋友的啟蒙歌曲。

兒歌（nursery rhyme)，是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種，全國各地都有。

內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識(shí)等。歌詞多采用比興手法，詞句音韻流暢，易于上口，曲調(diào)接近語言音調(diào)，節(jié)奏輕快，有獨(dú)唱或?qū)Τ绻J(rèn)的全球第一兒歌《一閃一閃小星星》。

兒歌中既有民間流傳的童謠，也有作家創(chuàng)作的詩歌；近年“彭野新兒歌”很有時(shí)代感；另有梁靜茹的歌命名為《兒歌》。

1、數(shù)鴨子

《數(shù)鴨子》是一首有五樂句構(gòu)成的一段體歌曲，C大調(diào)，4/4拍，歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。填詞王家楨，譜曲胡小環(huán)。歌詞通俗易懂，具有趣味性。

2、丟手絹

《丟手絹》由著名音樂家關(guān)鶴巖譜曲，鮑侃填詞，深受少兒喜愛，流傳不衰，可謂是兒歌的經(jīng)典。這首陪伴了無數(shù)人童年時(shí)光的歌曲，旋律優(yōu)美依然，朗朗上口。

2、《找朋友》

《找朋友》是一首傳唱很廣的兒歌，也是伴隨很多人一起成長的經(jīng)典兒歌，更是一首非常適合小朋友的啟蒙歌曲。

兒歌（nursery rhyme)，是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種，全國各地都有。

內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識(shí)等。歌詞多采用比興手法，詞句音韻流暢，易于上口，曲調(diào)接近語言音調(diào)，節(jié)奏輕快，有獨(dú)唱或?qū)Τ?，如公認(rèn)的全球第一兒歌《一閃一閃小星星》。

兒歌中既有民間流傳的童謠，也有作家創(chuàng)作的詩歌；近年“彭野新兒歌”很有時(shí)代感；另有梁靜茹的歌命名為《兒歌》。

一、形象鮮明

優(yōu)秀的舞蹈作品都不乏生動(dòng)鮮活的形象。優(yōu)秀的幼兒舞蹈需要從幼兒的角度，直觀形象地將作品的主題表現(xiàn)出來。其形式更為簡潔，表達(dá)方式也更為直接，借助幼兒表演者的形象，將作品的中心思想直觀地傳達(dá)給觀眾。

二、充滿童趣

與其他舞蹈不同的是，大多數(shù)幼兒舞蹈的重點(diǎn)是展現(xiàn)童趣，讓幼兒用舞蹈感染他們的同齡人甚至大人，使人們欣賞到一種獨(dú)特的藝術(shù)。若要使幼兒舞蹈突出童趣，舞蹈創(chuàng)作者首先要對(duì)幼兒獨(dú)有的樂趣有深刻的認(rèn)識(shí)和感受，了解幼兒世界的趣葉性和歡樂所在。

三、話語特色鮮明

舞蹈表演者通過肢體語言來表達(dá)自身的感受 抒發(fā)情感，從而帶動(dòng)觀眾情緒的起伏，因此，不同的觀賞者對(duì)同一部舞蹈作品的理解可能不同。幼兒是一群特殊的存在，他們正處在生長發(fā)育過程中，對(duì)事物的直觀感受是形象具體的。

四、融入游戲情景

幼兒最喜歡的事情莫過于玩耍，也就是做游戲。這一活動(dòng)對(duì)于他們來說也是一種學(xué)習(xí)的途徑，是一種效率較高的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)橛變涸谕嫠r(shí)注意力比較容易集中。

五、童趣性即兒童的興趣、情趣。它是吸引兒童注意力培養(yǎng)兒童觀察能力，審美能力，啟迪兒童參與愿望的重要因素。所謂興趣是指探究或從事某種事物和活動(dòng)時(shí)的意識(shí)傾向。

六、富有時(shí)代性

藝術(shù)是一個(gè)時(shí)代精神文明的代表，舞蹈藝術(shù)同樣要表達(dá)時(shí)代的主題和特征。時(shí)代性代表的是一種精神，是鼓勵(lì)人們健康向上、努力奮斗、自強(qiáng)不息的精神。

七、融入美育

幼兒舞蹈創(chuàng)編的整個(gè)過程都要從幼兒這一舞蹈表演群體出發(fā)，無論是最初的選材、動(dòng)作的編排還是主題的表達(dá)等，都要從幼兒的角度出發(fā)。

八、童知性是兒童在習(xí)舞過程中把握感知事物。在兒童藝術(shù)活動(dòng)中“知識(shí)性”是一個(gè)廣義的概念，重點(diǎn)突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是兒童舞蹈重所表現(xiàn)出的兒童感知事物的方式、特點(diǎn)，二是舞蹈藝術(shù)本身內(nèi)涵的知識(shí)性因素。

九、童幻性則是體現(xiàn)兒童的自我世界的璀璨絢麗，是兒童行為在思維領(lǐng)域中的藝術(shù)化反映。童幻性通常是界定兒童舞蹈藝術(shù)的最顯著的標(biāo)志，因?yàn)榛孟耄ㄓ址Q憧憬）往往是兒童心靈活動(dòng)中最活躍的因素。

十、童樂性是指兒童舞蹈活動(dòng)主體在藝術(shù)創(chuàng)造過程中的非自覺性與兒童活動(dòng)的游戲性的統(tǒng)一。也就是說只要他們感到有興趣，有意思，立刻就能夠全身心地投入樂此不疲。