東城區(qū)高中英語教研員

科研人員面廣，從事科學技術(shù)研究工作

研發(fā)人員就是搞開發(fā)的技術(shù)工作者

什么是科研人員？
也就是從事科學研究的人。
科研其實就是科學研究的簡稱。
應該是這樣的人。

一級調(diào)研員是正處級

二級調(diào)研員是公務員正處級待遇的職級，不與行政級別掛鉤，但可以領(lǐng)取對應正處級干部的工資待遇，并且符合條件可以轉(zhuǎn)任正處實職或提拔副廳級領(lǐng)導職務，盡管后者出現(xiàn)的概率比較小。

一、二級調(diào)研員基本概念

二級調(diào)研員是2019年公務員職務與職級并行后，新生的職級等級。在此之前，公務員區(qū)分領(lǐng)導職務和非領(lǐng)導職務兩種類型，其中非領(lǐng)導職務從大到小分巡視員、副巡視員、調(diào)研員、副調(diào)研員、主任科員、副主任科員、科員、辦事員共八個層級。職級并行后，非領(lǐng)導職務全部改套職級，從原來的八個層級變?yōu)槭€等級，二級調(diào)研員便是其中一個，對應原來的調(diào)研員。

除了二級調(diào)研員外，正處待遇的職級還有一級調(diào)研員，二級調(diào)研員或者正處實職任職滿3年，在有職數(shù)空缺的前提下，均可晉升一級調(diào)研員。也就是說，現(xiàn)在正處級待遇共有三個職務或職級，如果以正處級領(lǐng)導職務為參照，二級調(diào)研員相當于“小正處”，一級調(diào)研員相當于“大正處”。二級調(diào)研員屬于正處的最低等級，工資高于副處的三級調(diào)研員，略低于正處實職。

二、二級調(diào)研員行政規(guī)格

很多人經(jīng)常把二級調(diào)研員認定為正處級，這是錯誤的理解。實際上，公務員職級與職務是有明顯區(qū)分的，職級只拿經(jīng)濟待遇，不享受相應層次的政治待遇、工作待遇，二者存在本質(zhì)的區(qū)別。

以二級調(diào)研員為例，雖然其可以拿正處的工資待遇，包括車補、年終績效等，但并不意味著其行政級別是正處級，理由有三點：1、他不享受正處級的行政待遇，比如閱文、參會、工作用房等；2、二級調(diào)研員要轉(zhuǎn)正處實職，仍需要組織部門進行民主推薦、考察公示，相當于進一步使用，該走的組織程序一樣不少；3、二級調(diào)研員很多都是由副處級實職兼任，這意味著其職務仍然是副處級，只不過享受了正處的工資待遇罷了。

一句話，二級調(diào)研員非職務，而是職級；其可以拿正處工資待遇，但不代表行政級別。

三、二級調(diào)研員相關(guān)待遇

前面說了，二級調(diào)研員可以拿正處的經(jīng)濟待遇，包括基本工資、津補貼、車補、對應績效獎勵、養(yǎng)老等等待遇。除此之外，二級調(diào)研員實際上仍以現(xiàn)有職務來執(zhí)行工作待遇，比如閱文、工作用房、參會等，二級調(diào)研員無法享受正處實職的待遇，不僅需要聽從正處級領(lǐng)導的指揮，原則上也需要接受副處級領(lǐng)導的管理，尤其是不兼任實職的二級調(diào)研員。

不過現(xiàn)實中二級調(diào)研員很少被副處級干部指揮，相反后者還會給予前者足夠的尊重，原因就在于二級調(diào)研員有很多隱性的價值是一般副處級干部無法忽略的。

比如提拔使用，二級調(diào)研員有很大的概率轉(zhuǎn)崗正處實職，成為其他科處級領(lǐng)導的頂頭上司，基于二級調(diào)研員的發(fā)展前景考慮，沒有哪個科處級干部會傻到把二級調(diào)研員當普通干部來使用。

比如職權(quán)分工，二級調(diào)研員可能會根據(jù)單位黨組或主要領(lǐng)導委托，具體負責某項或幾項工作，這意味著相關(guān)的副處級領(lǐng)導、科長仍需要接受二級調(diào)研員領(lǐng)導，聽從其工作安排。二級調(diào)研員雖然不是實職，仍有一定的職權(quán)。

比如人脈關(guān)系，二級調(diào)研員都是由老資格的副處或者正處晉升、轉(zhuǎn)崗而來，在單位人脈關(guān)系根深蒂固，一般副處級干部真沒哪個敢當面和他們叫板，即便心里不爽，表面上也會給予足夠的尊重，避免因小失大，給自己的提拔晉升制造障礙。

從這些方面理解，二級調(diào)研員雖然不是領(lǐng)導，實際上勝似領(lǐng)導；沒有級別待遇，實際上享受了相應待遇，仍然是各單位不可忽視的力量。

同事說的話你是否理解？按你說的剛當教師，教研員要聽你的課，那是了解性質(zhì)的聽課。其目的不外乎兩個：其一，看看你的個人素質(zhì)，即文化素質(zhì)，形象，舉止言談等；其二，就是看看你課堂教學怎么樣，發(fā)現(xiàn)問題幫你改進。別人聽你的課是好事，無需害怕。聽的多了，指點得也就多了，你受益也就多了，那你進步就快了。祝你做一名優(yōu)秀的教師。至于講課的內(nèi)容那當然是一節(jié)課的。

這個當然也就是植物上的職稱是不一樣的，所以說這個職稱不一樣，他的待遇也是不一樣的，相對來講，一級調(diào)研員的話，那么也是屬于比二級調(diào)研員的職稱更高一些。

至少要取得本科學歷哦，教育部承認的網(wǎng)絡教育、廣播電視大學都行，但證券公司要研究員（就是證券分析師）條件還比較高，你的條件來看，可以先做證券經(jīng)紀人或客戶經(jīng)理（至少高中學歷），慢慢來吧。

附：申請注冊證券分析師的條件：

1、通過證券從業(yè)人員資格考試（通過基礎(chǔ)和證券投資分析科目），取得證券從業(yè)資格；

2、已被具有證券投資咨詢業(yè)務許可的機構(gòu)聘用；（注：只有在證券研究機構(gòu)或部門工作的才能注冊為證券分析師）

3、具有中華人民共和國國籍；

4、具有完全民事行為能力；

5、品行良好、正直誠實，具有良好的職業(yè)道德；

6、未受過刑事處罰或者與證券、期貨業(yè)務有關(guān)的嚴重行政處罰；

7、具有大學本科以上學歷；

8、具有從事證券業(yè)務兩年以上的經(jīng)歷；

9、法律、行政法規(guī)和中國證監(jiān)會規(guī)定的其他條件。

許多人對專利發(fā)明人和專利權(quán)人的概念不清楚，對于兩者享有的權(quán)利也就不很了解，誤認為發(fā)明人搞出了發(fā)明創(chuàng)造，應享有所有的權(quán)利，實際不然。我國專利法規(guī)定，職務專利發(fā)明人或設計人，享有獲得獎勵、報酬的權(quán)利和署名的權(quán)利，卻沒有獨自使用、占有、處分專利的權(quán)利，例如，發(fā)明人不能將專利作價入股、轉(zhuǎn)讓專利權(quán)、許可他人實施其專利，這些權(quán)利只有專利權(quán)人才能享有。??? 事例：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的王廠長，發(fā)明了一種具有殺蟲作用的農(nóng)藥有機復合肥料，實驗效果不錯，此后他請來某研究所的科研人員進行確認，并在其幫助下使肥料生產(chǎn)更加標準化。在申請專利時，由于王廠長不了解專利法的有關(guān)規(guī)定，不知道專利權(quán)人與發(fā)明人所享有的權(quán)利有所不同，誤認為只要是專利發(fā)明人就對其專利技術(shù)享有所有的權(quán)利。該研究所在辦理專利申請時，將本單位作為專利申請人，而只將王廠長作為第一專利發(fā)明人，王廠長卻稀里糊涂地欣然認同了。幸虧王廠長所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)自己研制的復合肥料未被該研究所亮紅燈，要是自己企業(yè)在生產(chǎn)自行研發(fā)的復合肥料時受到該研究所的制約，并讓其支付專利使用費，那王廠長就十分被動了，其企業(yè)由此遭受的損失就更大了。??? 按照專利法的規(guī)定，在沒有征得專利權(quán)人許可的情況下，專利發(fā)明人也不能實施其發(fā)明的專利權(quán)。?哲力*知識*產(chǎn)權(quán)

調(diào)研員一般而言是沒有具體分管區(qū)塊的非領(lǐng)導職務的安排，主要是解決享受的級別和待遇問題，比如說一個局里按規(guī)定已經(jīng)配置了一正五副，現(xiàn)在從外面又調(diào)來一個人，此人過去是正處級，但調(diào)來后沒位置，怎么辦？于是調(diào)研員產(chǎn)生了，你就掛個名吧，工資一分不少，該享受的你都享受，上班嘛，你想來就來，不想來你就帶著小三小四出去旅游或在家打麻將桌底下用腳去勾別的女人的腳也沒人管你，總而言之是一種不得意。

開展有關(guān)于美文寫作比賽