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教師站著講課是為了突出領(lǐng)導(dǎo)者形象。站在講臺上，俯視下面的學生，有一種一覽眾山小的氣勢，

一切盡在掌握中；而學生只能仰視著老師。這種仰視與俯視的姿態(tài)，上下級關(guān)系一下子就確立了。誰聽誰的，誰說了算，就在這種壓倒性的氣勢中也形成了。

這也是一種“威懾”的力量。講臺就是教師行使權(quán)利的地方。此外，我們看到為人師表的教師大都一臉嚴肅，這也是為了顯得沉穩(wěn)老練，以維持權(quán)威。

一個人坐著不如站著有氣勢，有力量，這也是老師們喜歡站著講課的原因。

俗話說得好，我們干什么，就要像什么。各行各業(yè)都有自己的姿態(tài)與要求。比如士兵的訓(xùn)練：他們要求站得筆直挺拔，這樣氣勢也一下子就出來了，雄赳赳氣昂昂。

以前朱時茂和陳佩斯曾經(jīng)演過一個警察和小偷的小品。小偷的眼睛就賊溜溜轉(zhuǎn)，警察就一身正氣非常形象。

生活中處處皆學問，有些規(guī)則是約定俗成，有些是職業(yè)本身帶來的習慣。處在什么位置，就有想配于哪個位置的態(tài)度與姿態(tài)。

形象與姿態(tài)能夠給人以威懾。我們能夠意識到他人的形象給我們帶來的威懾，比如見到警察就有點緊張、見到老師不由得就尊敬、見到流氓就躲避等。

同時，我們也可以利用自己的形象對別人行程威懾力。

做個堂堂正正的人，果敢而又不猥瑣。認識到位置與形象對于我們每個人氣勢的影響。正切的行使自己的權(quán)利。

家長和老師溝通一下情況，把孩子產(chǎn)生厭學的心理和老師說清楚。講話罰一次就行了，連續(xù)一個禮拜罰站我覺得是不合理的，如果是負責的老師應(yīng)該會改變方法。