邵鑫講古文觀止的背景

邵氏的姓源較為純正，主要是出自姬姓，為周文王之后。據(jù)《通摯氏族略以邑為氏》、《萬姓統(tǒng)譜》等史料所記載，周初大臣召康公因食邑于召，被稱位召公或召伯。

2002年，丁程鑫出生于四川省資陽市安岳縣魚龍鄉(xiāng)丁家坡的一個留守務工家庭，在他家的門前有一片果園，而在不遠處還有一條小溪，小時候的他比較貪玩，常在鄉(xiāng)間與河畔玩耍。他的父母為了生計長年外出打工，作為留守兒童的丁程鑫從3歲開始就寄住在老師的家里，只有在每年的暑假他才有機會和父母見上一面。每到與父母分別的時候，他只能獨自在長途大巴車上默默地流淚，自幼缺失父母陪伴的他也因此比同齡的孩子更懂事。6歲那年，丁程鑫在家鄉(xiāng)遭遇了一場車禍，車禍后的他因為營養(yǎng)跟不上被父母接到了重慶，并在此上學，山城重慶因此成為了他的第二故鄉(xiāng)。

丁程鑫的姐姐比他大7歲，是醫(yī)院的一名護士。

丁程鑫小學就讀于重慶市九龍坡區(qū)田壩小學校，小學二年級時曾擔任班長；中學就讀于重慶市育才中學校。

《心如止水》是由任家萱Selina重新演繹的Ice Paper熱門單曲。Selina此次大膽突破以往甜美聲線，全力挑戰(zhàn)酷girl風格。當你失去又重新找回那些你曾珍惜的美好事物，內(nèi)心最原始的感動是挫折洗禮后的一種坦然自若。

這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比喻，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光云影。這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。這首詩所表現(xiàn)的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。

詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內(nèi)涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。人們也用這兩句詩來贊美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。讀者也可以從這首詩中得到啟發(fā)，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。這兩句詩已凝縮為常用成語“源頭活水”，用以比喻事物發(fā)展的源泉和動力。

這是一首極其有藝術哲理性的小詩。人們在品味書法作品時，時常有一種神采飛揚的藝術感覺，詩中就是以象征的手法，將這種內(nèi)心感覺化作可以感觸的具體形象加以描繪，讓讀者自己去領略其中的奧妙。所謂“源頭活水”，當指書寫者內(nèi)心的不竭藝術靈感。

詩的寓意很深，以源頭活水形象地比喻豐富的書法藝術靈感才是書法藝術作品真正的不竭源泉，闡明了作者獨特的讀書感受，很符合書法藝術創(chuàng)作的特色，也反映了一般藝術創(chuàng)作的本質(zhì)。

方塘：又稱半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍（后為南溪書院）內(nèi)。朱熹父親松與鄭交好，故嘗有《蝶戀花·醉宿鄭氏別墅》詞云：“清曉方塘開一境。 落絮如飛，肯向春風定?！辫b：鏡。古人以銅為鏡，包以鏡袱，用時打開。

源頭活水"：源頭活水比喻知識是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學習中不斷學習運用探索，才能使自己永葆先進和活力，就像水源頭一樣。