小學(xué)英語課堂獎勵規(guī)則
1.抓住你了
每周都努力“當場抓住”表現(xiàn)好或做好事的學(xué)生。讓被“抓住”的學(xué)生把自己的名字和所做的事寫在紙片上,然后把紙片放入一個“好事罐”里。每到星期五,從“好事罐”里隨機取出幾張紙條,給被選中的學(xué)生發(fā)小獎品。
2.發(fā)獎勵券
給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)獎勵券,如按時交作業(yè)、獲得其他教師的表揚等。學(xué)生的獎勵券積累到一定數(shù)量,便可以領(lǐng)取“獎品”,如跟教師一起吃午餐,從獎品盒里抽取獎品,星期五獲準喝軟飲料、吃爆米花,等等。
隨著時間的推進,逐步提高要求,學(xué)生要獲得更多的獎勵券才能得到這些“獎品”。到學(xué)年末,即便沒有獎勵,學(xué)生也可能表現(xiàn)得很好,這時教師可以時不時給學(xué)生“意外的獎勵”。
3.答題獎勵
將招貼紙裁剪成小的紙片,把有趣的題目寫在紙片上,用一個大信封裝起來,把信封掛在一個小黑板的旁邊,小黑板上寫“”。如果全班學(xué)生都表現(xiàn)得很好,或得到了其他老師的表揚,或有特別出色的課堂表現(xiàn),就從信封里取出一張紙片,把它貼在小黑板上。如果學(xué)生們回答對了紙片上的題目,就給全班同學(xué)一個特別的獎勵。
4.驚喜
將SURPRISEE(驚喜)這個單詞寫在黑板上。課堂上,如果出現(xiàn)學(xué)生吵鬧或未經(jīng)允許離開座位,便從末尾開始擦去一個子母。如果出現(xiàn)所有人都表現(xiàn)得很好,則按順序添回被擦去的字母。
5.多姿多彩的“獎品”:
讓學(xué)生和他最喜歡的人一起吃午餐;教師給學(xué)生的家長打表揚電話;使用彩色粉筆;給圖書管理員做幫手;邀請其他班的一個朋友來班里共進午餐;按自己的意愿換座位;跟老師共進午餐;在游戲中做主持人;給學(xué)生講故事聽。
6.獎勵學(xué)生的十條建議:
獎勵制度要盡量簡單。如果過于復(fù)雜,實施起來難度比較大,且費時間。
給學(xué)生的獎勵要對他們有意義。給予他們選擇的機會是特別有效的一種獎勵。
用獎勵來促使學(xué)生開始養(yǎng)成一個好習(xí)慣。
循序漸進,一次只聚焦一個行為,讓學(xué)生們一起來選擇。
特別獎勵那些表現(xiàn)出責(zé)任感的學(xué)生,把課堂管理的任務(wù)逐漸從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。
一開始可以獎勵得比較勤一些,然后逐漸減少,一直對學(xué)生保持高要求。
對學(xué)習(xí)成績要保持一貫的獎勵。
隨著學(xué)生的進步,逐漸提高獲得獎勵的標準。
獎勵要及時,遲到的獎勵不會起作用。
對于那些有嚴重行為問題的學(xué)生,可有針對性地對制度進行調(diào)整,經(jīng)常性地對他們進行小獎勵效果會更好。
魔域
名人堂名人堂的獎勵的規(guī)定是這樣的:
累計不能超過3天。
排名越高經(jīng)驗越多。
建議找個你認識的朋友。名次高的。你挑戰(zhàn)他,叫他不要還手。把寶寶找回去讓你打,然后你站下他的名次后。去領(lǐng)經(jīng)
驗!
2、比較式。對教師提出的具有思考性的問題,或思考有一定難度的問題,如句子的含義,人物的形象、情感,作者的寫作目的等等,學(xué)生通過教師啟發(fā)和認真的思考,能夠比較準確或比較全面正確的回答的,教師則可采取對比式的語言予以激勵。
3、修辭式。修辭的激勵方式筆者認為比較適宜于學(xué)生朗讀課文流暢、富有感情、歌唱得動聽等,能給老師和同學(xué)們帶來美的享受的時候應(yīng)用。
4、獎勵式。對上課思想集中的,作業(yè)做得正確的,書寫也工整的,回答問題精彩的等.進行語言和物質(zhì)上的獎勵。
1、精神獎勵。口頭贊美、點頭和微笑、掌聲鼓勵、輕拍肩膀、頒發(fā)喜報、光榮榜、發(fā)獎狀、發(fā)獎?wù)隆⒂眯P磐ńo家長發(fā)公告表揚等。這樣的獎勵是對小學(xué)生的自身價值很好的確認,對學(xué)生來說都可能意味深長。與玩具和食物相比,更被許多孩子所看重。特別到了中高年級,對學(xué)生的影響更加明顯。
2、作業(yè)獎勵。作業(yè)每按時上交一次加1分,作業(yè)全對一次加4分,視作業(yè)干凈整潔程度一次加1——5分,把所加的分數(shù)直接批在當天的作業(yè)上。如果累到100分,可以獲得一次選擇家庭作業(yè)內(nèi)容的機會。如果累積到500分,可以獲得一次免寫家庭作業(yè)的權(quán)利。讓學(xué)生享受因個人努力而獲得的特殊待遇。堅持一段時間以來,學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量提高了不少。
3、時間獎勵。如果教學(xué)任務(wù)完成得非常順利,可以留出一定的時間,讓學(xué)生來做游戲、講故事、看課外書等。但學(xué)生們必須靠集體的努力去爭取這個時間,而某一個人的違規(guī)會使他們都失去機會。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。
4、獎勵做一天教師的小助手。
5、獎勵在班里推薦自己喜歡的故事。
6、獎勵做“學(xué)困生”的小老師。
7、獎勵作業(yè)優(yōu)先批改。
8、獎勵一個擁抱。
9、獎勵把照片貼在教室的墻上,并寫上鼓勵的話等等。有時也能收到較好的效果。
強調(diào):利用獎勵的手段還要注意一些問題,如:獎勵要及時,遲到的獎勵是不會起作用的。獎勵要循序漸進,一次只聚焦一個行為,目的是堅持一段時間后形成好習(xí)慣。獎勵要公平、公正、公開,許諾了的獎勵一定要兌現(xiàn)。重視激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機,最終達到“獎勵是為了不要獎勵”等等。
課堂規(guī)矩和獎懲措施如下:
課堂規(guī)矩:
1、學(xué)生要尊敬教師,上課時由班長喊“起立”,(上合班課時由各班輪流執(zhí)行),向教師致敬,教師答禮后,學(xué)生方能坐下,任何教師不得擅自取消這一程序(兩節(jié)連排課程的第二節(jié)上課時可從簡)。
2、學(xué)生必須按時上課,不得遲到、早退、無故曠課。不得催促教師提前下課。如因故遲到須先叫報告,經(jīng)教師同意后,方可進入教室。學(xué)生因故需中途離開教室,須征得教師許可。
3、學(xué)生聽課時應(yīng)保持安靜,不得談話,不得閱讀其它課外書報或進行與本課無關(guān)的活動。
4、不關(guān)手機最失禮關(guān)手機是課堂上的基本禮儀,如果您實在“日理萬機”,也請您把手機調(diào)成震動,課后再回電話給對方。無論如何請不要在課上接聽電話。
5、盡量早幾分鐘進教室為上課作準備。特殊原因遲到,如果教室有兩扇門,請您從后門進入,遇到只有一扇門的教室,應(yīng)該輕輕進入就近找位子坐下。若老師看你,可輕聲說“對不起”。
6、如果要去衛(wèi)生間,最好在課間,課堂上實在忍不住了,咱沒有必要讓整個教室的人聽您跟老師打“報告”,您只要安靜地走開就好了。
課堂獎懲措施:
1、給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)獎勵券,如按時交作業(yè)、獲得其他教師的表揚等。學(xué)生的獎勵券積累到一定數(shù)量,便可以領(lǐng)取“獎品”,如跟教師一起吃午餐,從獎品盒里抽取獎品,星期五獲準喝軟飲料、吃爆米花,等等。
2、將招貼紙裁剪成小的紙片,把有趣的題目寫在紙片上,用一個大信封裝起來,把信封掛在一個小黑板的旁邊,小黑板上寫。如果全班學(xué)生都表現(xiàn)得很好,或得到了其他老師的表揚,或有特別出色的課堂表現(xiàn),就從信封里取出一張紙片,把它貼在小黑板上。
3、讓學(xué)生和他最喜歡的人一起吃午餐。教師給學(xué)生的家長打表揚電話。使用彩色粉筆。給圖書管理員做幫手。邀請其他班的一個朋友來班里共進午餐。按自己的意愿換座位。跟老師共進午餐。在游戲中做主持人。給學(xué)生講故事聽。
學(xué)習(xí)的意義:
1、認知自我。知識是無窮無盡的,學(xué)習(xí)也沒有盡頭。當你學(xué)習(xí)的知識越多時,你會發(fā)現(xiàn),以前的自己是多么無知。很多知識都不清楚,甚至沒聽過。
2、提升自我。在現(xiàn)代社會發(fā)展中,成績并非唯一的出路,但學(xué)習(xí)卻是我們一生所要追求的事情。
3、開闊眼界。讀萬卷書,行萬里路。學(xué)習(xí)可以為我們平淡的生活增添趣味,即使我們做不到行萬里路,卻可以做到讀萬卷書。
4、滿足求知欲。每個人都有追求知識的權(quán)利,都有選擇是否學(xué)習(xí)的權(quán)利。有人通過學(xué)習(xí)認識自己。有人通過學(xué)習(xí)提升自己。有人通過學(xué)習(xí)開闊眼界。
5、創(chuàng)造更多可能性。學(xué)習(xí)的道路是艱難的,但卻是充實的。
B:每升一段都可以領(lǐng)取相應(yīng)的獎品,按照每個段位等級的不同,獎勵也不同;
C:領(lǐng)取永久權(quán)道具必須在上一級天權(quán)道具未消失情況下領(lǐng)取;
D:每個等級只能領(lǐng)取一次獎勵,如果升段后再降段,則獎勵不能重復(fù)領(lǐng)?。?br/>E:8段以上點券工資獎勵以賽季結(jié)束段位最終成績?yōu)闇?,工資不累計發(fā)送。
2、掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡。學(xué)生能生動的講述英雄事跡,提高口頭表達能力。
過程與方法
1、通過多媒體輔助教學(xué)手段的運用,增強感性認識。
2、通過討論抗美援朝中國該不該出兵等問題的活動,提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度價值觀
通過學(xué)習(xí),學(xué)生能體會中國人民志愿軍身上所蘊含的優(yōu)秀品質(zhì),激發(fā)愛國主義情感和歷史使命
感。
2學(xué)情分析
八年級學(xué)生對歷史事件、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強。但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷,其思維
方式和思維角度不夠全面。這就需要教師能巧妙設(shè)計問題,多角度引導(dǎo)學(xué)生探究。
3重點難點
重點:抗美援朝戰(zhàn)爭的大致過程和志愿軍將士的動人事跡。
難點:中國人民志愿軍出兵朝鮮的原因。
4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時教學(xué)活動 活動1 [導(dǎo)入]創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,聆聽是最好的美德,下面請同學(xué)們靜靜地聽-段朗誦-
魏巍的報告文學(xué)《誰是最可愛的
人》段。
設(shè)問:有誰能告訴我這是發(fā)生在什么地方的事?文中最可愛的人是誰?
教師過渡:作家魏巍以他的切身體會,告訴人們誰是” 最可愛的人”? 那么抗美援朝到底是怎么回
事?中國人民志愿軍為什么被譽為“最可愛的人”? 讓我們帶著這些問題穿越時空的隧道,共同起
走進歷史課堂。今天我們來學(xué)習(xí)第2課《最可愛的人》。
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