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金六爺是出自《老兵》中的人物，身份是遼城商會會長，本名金喚云，1895年出生于遼寧省遼陽市，愛新覺羅氏，滿族鑲黃旗。其父金啟喧原是醇親王譽攜枯奕譞心腹，內(nèi)閣學(xué)士，從二品，軍隱沖機大臣。1891年奕譞死后，金啟喧帶家小退回關(guān)外，開始了賦閑的生活，養(yǎng)有四子三女，1918年在遼陽去世。第六子為金啟喧的三夫人云兒所生，三夫人因難產(chǎn)在生產(chǎn)后不久便去世了，因此便將第六子取名為喚云。扮演者是趙本山，劇中的金六爺為人正直，在遼城名聲顯赫，金喚慶洞云試圖營救張遠堂，卻因為楊士亮的暗中阻撓，數(shù)次未果，張遠堂慘死獄中。

劇情簡介編輯



《老兵》劇照(16張)

抗戰(zhàn)回東北家鄉(xiāng)老兵張向北本來過上和平、幸福生活當(dāng)時官僚腐敗讓美好愿望落空了張向北父親張遠堂因抗聯(lián)運送過物資被警察局長楊士亮陷害通日賣國漢奸張向北四處奔走毫無結(jié)家業(yè)亦被洗劫空

遼城商會會長金轉(zhuǎn)云也回了遼城人正直遼城名聲顯赫金轉(zhuǎn)云試圖營救張遠堂卻因楊士亮暗阻撓數(shù)次未張遠堂慘死獄

張向北渴望父親報仇金轉(zhuǎn)云看張向北勇敢、抗?fàn)帉M行積極引導(dǎo)并暗給予支持張向北愛上了楊士亮女兒楊歡卻被暗戀著楊歡遼城警局探長嚴洪森設(shè)計入獄金轉(zhuǎn)云帶著張向北歷經(jīng)萬險找座日軍藏匿軍火庫找出大批武器交給我地下黨解放戰(zhàn)爭做出貢獻遼城解放了金轉(zhuǎn)云張向北父親洗清了漢奸罪名帶領(lǐng)投身革命隊伍去

本文是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的,正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》.這篇文章是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材.文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日,結(jié)尾又強調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子.這樣首尾呼應(yīng),充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇.1927年,軍閥張作霖在帝國主義的支持下,率兵進關(guān),占領(lǐng)河北、山東等地,以武力威脅正在勝利北閥的國民革命軍,還下令通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗.通過對李大釗被捕前到被捕后的回憶,展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì),表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念.

十六年的回憶》是李大釗的女兒李星華紀念父親被難十六周年寫下的一篇回憶文

1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國民革命軍，還下令通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。

An angel

寫于什么時期？

六年級下冊第14課是安徒生的作品《賣火柴的小女孩》。1848年，安徒生到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的畫片寫故事。其中一張畫片上，畫的是一個美麗的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上。她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，不由得想起了自己的身世：他出生在一個貧苦家庭，11歲時爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓……想著這些，安徒生以自己的親身感受，借助他超凡的想像能力，寫下了《賣火柴的小女孩》這篇凄美動人的童話。

課文簡介：

本文是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。





2．抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。



第一，本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生通過李大釗同志的革命精神，受到革命傳統(tǒng)的熏陶感染。怎樣引導(dǎo)呢?要引導(dǎo)學(xué)生在自讀的過程中找出值得深入體會的句子，如，描寫李大釗被捕前、被捕時和被捕后言行的句子，發(fā)表自己的見解，并與同學(xué)討論，加深領(lǐng)會李大釗同志的革命精神。



第二，教學(xué)本課難點是引導(dǎo)學(xué)生理解為什么李大釗能夠從容面對危險，平和面對親人的悲傷，無所畏懼地面對死亡。首先，要指導(dǎo)學(xué)生在課前搜集、查閱資料，了解當(dāng)時中國的情況，認識軍閥割據(jù)形勢下，李大釗所從事的革命事業(yè)的重要性。其次，引導(dǎo)學(xué)生深入交流對重點句“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心”的理解。



3．引導(dǎo)學(xué)生體會按時間順序表達的寫法。由于課文比較長，要幫助學(xué)生理清寫作順序和課文結(jié)構(gòu)，可以把課文主體分成四個部分來學(xué)習(xí)：被捕前（第2—7自然段）、被捕時（第8—17自然段）、法庭上（第18—29自然段）、被害后（第30—32自然段）。教師在指導(dǎo)時，要有重點，多提統(tǒng)攬全文的問題讓學(xué)生思考，例如，李大釗是一位怎樣的革命先驅(qū)？他的高尚品格是從哪些方面表現(xiàn)出來的？課文中最令你感動的是什么？教師不宜逐段講讀課文。



4．引導(dǎo)學(xué)生體會對比描寫的作用?！氨徊肚啊薄氨徊稌r”兩部分內(nèi)容，均采用了對比描寫的手法，例如，父親整理書籍、文件時對我的提問所表現(xiàn)出的含糊、敷衍的態(tài)度與平時的耐心形成對比；面對敵人，“我”的恐懼與父親的沉著、平和形成對比。找出這些對比描寫之后還可以引導(dǎo)學(xué)生體會這樣寫的作用。



5．引導(dǎo)學(xué)生體會課文前后照應(yīng)的寫法。讓學(xué)生仔細閱讀課文的開頭和最后三個自然段，找出它們之間內(nèi)容上的聯(lián)系，在充分思考和討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會到前后照應(yīng)、首尾連貫寫法的好處：整篇文章顯得非常緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。課文還有不少地方是前后照應(yīng)的，可讓學(xué)生舉出一些例子來說一說，體會一下。如，前面講到“我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去”，后面交待“聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉”。這樣前后照應(yīng)，讀者讀了就會對事情的來龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。



6．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)中需強化通過朗讀，再現(xiàn)李大釗烈士的光輝形象，在朗讀中感悟李大釗臨危不懼、生死置之度外的高尚品質(zhì)。本文是悼念文章，朗讀基調(diào)應(yīng)是悲痛的，語速要適中，語氣要低沉些。描寫父親神態(tài)、語言的句子，要讀得堅定有力。課文最后三個自然段，表達了聽到父親遇害消息后全家的悲痛心情，也要在反復(fù)朗讀中體會。因為課文長，要分段進行朗讀指導(dǎo)，但要避免從文中零零碎碎地截取一兩句話練習(xí)朗讀，違背朗讀的情境性。