cst如何導(dǎo)入

以游戲方式導(dǎo)入新課的叫游戲?qū)敕?。游戲?qū)胧侵附處熈陰Ь脑O(shè)計(jì)一兆汪彎些知識(shí)性、趣味性并與教學(xué)內(nèi)容密切相族悶關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在肌緊張又興奮的狀態(tài)下不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方式。

正新cst輪胎是半熱熔輪胎。

正新CST半熱熔，這種胎紋的輪胎一看抓地能力就不錯(cuò)，輪胎抓地不錯(cuò)，干燥路面下完全沒問題，不管是大角度壓彎還是直線緊急制動(dòng)情況下的抓地很穩(wěn)。

半熱熔輪胎指的是胎面溫度升高后使自身融化呈凝膠狀態(tài)的車胎，當(dāng)車輛在行駛時(shí)，輪胎會(huì)不斷與地面產(chǎn)生摩擦，這樣胎面就會(huì)產(chǎn)生熱量，相比冷胎狀態(tài)下的橡膠更具有流動(dòng)性，也就更軟。軟化后增加了輪胎和地面的附著力，抓地力更強(qiáng)，從而提高了車輛的過彎極限，這也就是很多賽車在起跑前會(huì)熱胎的原因。

半熱熔輪胎的用途及使用壽命

半熱熔輪胎大多數(shù)用于賽車，也用于部分高性能跑車。輪胎表層到了一定的溫度后，抓地力會(huì)有很大的提高，但相對(duì)于普通輪胎而言，價(jià)錢較為昂貴。如果半熱熔輪胎在使用過程中沒有達(dá)到工作溫度，與普通胎相似，其壽命和普通輪胎是一樣的。

如果半熱熔輪胎在使用過程中達(dá)到了工作溫度，其壽命就會(huì)大大縮短，一般只有普通輪胎的一半以下。而且常見的半熱熔胎的耐磨指數(shù)只有100以下。

課前導(dǎo)入是一節(jié)完整的課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，它猶如電影的“序幕”和樂曲的“引子”，對(duì)于接下來的教學(xué)工作有著重要的引導(dǎo)作用。通過課前導(dǎo)入，可以幫助學(xué)生集中注意力，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時(shí)，課前導(dǎo)入還起到了為新課內(nèi)容做鋪墊的作用。數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)是每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)，因?yàn)樗粌H對(duì)于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和升學(xué)大有幫助，更重要的是數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它在我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦幸舱紦?jù)著重要的地位。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要想搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，就要充分重視每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力搞好每一個(gè)細(xì)節(jié)部分的工作，其中，重視課前導(dǎo)入技巧就是每個(gè)數(shù)學(xué)教師都要重視的問題。與其他階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作相比，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候一定要針對(duì)小學(xué)生這個(gè)年齡階段所具有的一系列特征，運(yùn)用課前導(dǎo)入的技巧，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，提高教學(xué)質(zhì)量。那么，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中，有哪些比較常用的課前導(dǎo)入方法呢？　　一、溫故知新導(dǎo)入法　　通過溫習(xí)舊知識(shí)來進(jìn)行課前導(dǎo)入是一種最常見的導(dǎo)入方法，也是很多教師非常喜歡采用的方法。通過這種方法，不但起到了復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的，同時(shí)還很好地為新知識(shí)的講授打下了基礎(chǔ)。尤其是像數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科，數(shù)學(xué)是一門結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，其中很多的知識(shí)都是一環(huán)套著一環(huán)，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，都有可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的掌握。例如，在學(xué)習(xí)“三角形的分類”這部分知識(shí)時(shí)，教師就可以通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的關(guān)于“角的分類”的內(nèi)容引入新課。首先教師可以讓學(xué)生回憶一下之前學(xué)習(xí)過的角度分類有哪些。這時(shí)候很多同學(xué)就開始思考并回答出過去學(xué)過的角的分類有“直角、銳角、鈍角、平角和周角”，接著教師再讓學(xué)生闡述這些角的分類的依據(jù)是什么。在這樣層層的復(fù)習(xí)和引導(dǎo)之下，學(xué)生逐漸地把“角的分類”同“三角形的分類”聯(lián)系到了一起，進(jìn)而不知不覺地進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)中來?！　《?、實(shí)物演示導(dǎo)入法　　小學(xué)階段的學(xué)生在思維方式的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為以形象思維為主，一些實(shí)實(shí)在在的能夠看得見摸得著的東西最易于為學(xué)生所理解和接受，然而，有些數(shù)學(xué)知識(shí)往往又比較抽象，這樣就使得以形象思維為主的小學(xué)生在理解上出現(xiàn)了困難。而這時(shí)候，如果教師能夠適當(dāng)?shù)赜靡恍?shí)物來進(jìn)行教學(xué)，就更有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和消化。例如，我在講到“長方體和正方體”這部分的內(nèi)容時(shí)，由于立方體是一個(gè)略帶抽象性的知識(shí)，為了盡可能地把知識(shí)表現(xiàn)的具體化，我在上課之前就拿出了很多長方體和正方體的實(shí)物，讓學(xué)生觀察這些具體的實(shí)物，然后根據(jù)自己所觀察到的現(xiàn)象總結(jié)長方體和正方體的相同之處和不同之處。這樣在導(dǎo)入階段，就已經(jīng)讓學(xué)生初步地掌握了本節(jié)課程的精髓部分，接著教師在接下來的教學(xué)活動(dòng)中就會(huì)顯得很輕松。　　三、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行導(dǎo)入　　數(shù)學(xué)學(xué)科是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，換句話說，數(shù)學(xué)知識(shí)在我們周圍的實(shí)際生活中比比皆是。我們就可以利用數(shù)學(xué)這一優(yōu)勢(shì)，從實(shí)際生活入手來導(dǎo)入新課。例如，教學(xué)上“百分?jǐn)?shù)”的知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生切身體會(huì)到百分?jǐn)?shù)的意義，我在上課之前收集了很多的食品包裝袋，在這些食品包裝袋上，都有食物成分的說明，而其中很多都是用百分?jǐn)?shù)來表示的，我讓學(xué)生認(rèn)真觀察這些包裝袋上的信息，然后給學(xué)生一一解釋這些信息中百分?jǐn)?shù)的含義，這時(shí)候，學(xué)生在理解這些百分?jǐn)?shù)的時(shí)候就會(huì)有實(shí)物作為參照，這樣學(xué)生就更容易理解所學(xué)的知識(shí)了。同時(shí)，通過實(shí)際生活作為導(dǎo)入的切入點(diǎn)，也可以使學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

兒歌想要導(dǎo)入的生動(dòng)，那么你可以選擇設(shè)置一些動(dòng)畫的情節(jié)，在動(dòng)畫進(jìn)行中導(dǎo)入兒歌或者設(shè)置一些情景，讓學(xué)生進(jìn)入行星之后，導(dǎo)入二哥

故事在很久很久以前，有一片美麗又迷人的湖水，每天黑夜，都有三個(gè)仙女來湖邊閑聊。 這一天，仙女們來到這里的時(shí)候，有一位百發(fā)百中的獵手正好也來到湖邊，看見了美麗的三仙女，禁不住愛上了他們。三仙女正好也看到了他，三仙女看這小伙子年輕又漂亮，也產(chǎn)生了愛慕之情。 但是，他是天上的仙女，是金身，總得要點(diǎn)珍貴的東西吧！ 所以，三仙女像獵人要了一件用各種野獸的皮衣做成的華麗的禮服。 獵人連續(xù)打了三天三夜，也沒有打到各種野獸的皮毛。 三仙女又要獵人去收集各種各樣個(gè)寶石圖...