四級英語聽力成績組成

成績業(yè)績、成績、勞績、勛績、功績、佳績、種學(xué)績文、考績幽明、偉績豐功

績學(xué)之士、重熙累績、敬姜猶績、豐功偉績、蠶績蟹匡、殊勛異績、敗績失據(jù)

業(yè)峻鴻績

成績
[chéng jì]
工作或?qū)W習(xí)的收獲：學(xué)習(xí)～?！珒?yōu)秀。我們各方面的工作都有很大的～。
業(yè)績
[yè jì]
建立的功勞和完成的事業(yè)；重大的成就。
功績
[gōng jì]
功勞和業(yè)績：～卓著。不可磨滅的～。
敗績
[bài jì]
1.多指在比賽或競爭中失?。簩以狻?。
政績
[zhèng jì]
指官員在職期間工作的成績。
實績
[shí jì]
工作成績；成果：注重～。
效績
[xiào jì]
成效和業(yè)績：企業(yè)～。
偉績
[wěi jì]
偉大的功績：豐功～。
禹績
[yǔ jì]
指夏禹治水的業(yè)績。
懋績
[mào jì]
大功績；功績。
纴績
[rèn jì]
亦作“絍績”。紡織緝麻。
績謀
[jì móu]
功績與智謀。
邦績
[bāng jì]
為國家所建立的功績。
勤績
[qín jì]
勞績。
循績
[xún jì]
良好的政績。
庶績
[shù jì]
各種事業(yè)。
懿績
[yì jì]
美好的業(yè)績；優(yōu)異的成績。
收績
[shōu jì]
取得政績。
誠績
[chéng jì]
忠誠之績。
丕績
[pī jì]
大功業(yè)。

豐功偉績、
業(yè)峻鴻績、旅旁
豐烈偉績、
殊勛異績、
皮弁素績、
汗馬功績攔敬、
種學(xué)績文、
考績幽拆衡橡明、
敗績失據(jù)、
蠶績蟹匡、
敬姜猶績

提高中山59分，其它都是五十一二分，省控線50分普及好像是60分吧

學(xué)分績點和績點區(qū)別：

一、兩者的計算方法不同：

1、績點的計算方法：

某些學(xué)校采用不同的計算方法，所采用的是分段績點法，強調(diào)按分?jǐn)?shù)區(qū)分績點層次。如下：4-3*(100-f)^2/1600；績點＝分?jǐn)?shù)／10-5。

2、學(xué)分績點的計算方法：績點的計算，是將學(xué)生修過的每一門課程（包括重修的課程）的課程績點乘以該門課程的學(xué)分，累加后再除以總學(xué)分。學(xué)分績點＝學(xué)分＊績點＝學(xué)分＊（分?jǐn)?shù)／10-5）（90分以上按90分計算）。

二、兩者的作用不同：

1、績點的作用：績點在大部分高等學(xué)校的研究生保送考核的時候，是一個必要的條件，一般要求績點達到2.8以上才能參與研究生的保送。

2、學(xué)分績點的作用：平均學(xué)分績點是以學(xué)分與績點作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的量與質(zhì)的計算單位，以取得一定的學(xué)分和平均學(xué)分績點作為畢業(yè)和獲得學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)，實施多樣的教育規(guī)格和較靈活的教學(xué)管理制度。

三、兩者的側(cè)重點不同：

1、績點的的側(cè)重點是實行績點制，績點制是實行學(xué)分制的重要配套措施之一。．對當(dāng)下國內(nèi)高校在采用績點制過程中存在的諸多共性問題進行分析研究，并在與美國高校實行的績點制進行比較的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的對策。

2、學(xué)分績點的側(cè)重點是學(xué)分制，學(xué)分是用于計算學(xué)生學(xué)習(xí)量的一種計量單位，按學(xué)期計算，每門課程及實踐環(huán)節(jié)的具體學(xué)分?jǐn)?shù)以專業(yè)教學(xué)計劃的規(guī)定為準(zhǔn)。大學(xué)里每一門課程都有一定的學(xué)分。只有通過這門課的考試，才能獲得相應(yīng)的學(xué)分。只有學(xué)分積累到專業(yè)要求后才能畢業(yè)。

別講話啦……
知道你三等獎啦……

樓主你好，啟橙杯希望之星的幼兒園成績已經(jīng)出來了哦~~~

一般是在比完賽的兩個工作日內(nèi)就能夠查詢了哦~~

祝福樓主好運~一定通過比賽！

解：（1）a=0.05；b=24；c=200，作圖“略”。
（2）80.5~90.5；
（3）370人。

考試成績是一個孩子某一學(xué)習(xí)階段的量化評估，對孩子學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握知識是否扎實、應(yīng)試能力和技巧是否有提升的直觀表現(xiàn)。理智告訴我們，不管孩子的成績?nèi)绾?，對孩子最有效的管教是幫他們分析考試的“成敗”，分析為什么取得好成績，在取得好成績的背后還有哪些值得提高的地方。
對考試失利的孩子說更是如此，如果家長只停留在孩子獲得的成績和分?jǐn)?shù)的表面，因為孩子的分?jǐn)?shù)不高，就通過自己家長的權(quán)威對孩子實施打擊報復(fù)，這樣孩子在下一次的考試當(dāng)中依然很難取得好的成績，孩子需要的是幫助，因為對每個孩子說他們都想取得好成績，取得好成績帶的成就感是每個孩子保持學(xué)習(xí)熱情和動力的重要的因素之一，要想孩子獲得這種動力家長就需要在孩子考試失利之后給他們更為準(zhǔn)確的幫助。和孩子一起分析試卷是很有必要，如果家長沒有能力幫孩子分析也要鼓勵孩子自己分析試卷。
在功利化教育中，孩子的學(xué)習(xí)成績成為考量老師教學(xué)成果的重要途徑，甚至與老師的工資利益有著某種聯(lián)系；孩子的學(xué)習(xí)成績從某種意義說也成為家長面子的顯示屏；于是乎，孩子的成績變成了焦點，引起學(xué)校和家庭的高度重視，對不諳世事階段的孩子，好像也覺得學(xué)習(xí)成績好成了一件“榮幸”的事，從而對孩子正確對待成績產(chǎn)生誤導(dǎo)。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在于保護孩子的好奇心，求知欲，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持孩子不斷探索的精神?？荚?，對于孩子的成長有著積極的影響。因為考試，它不僅僅是為了得到一個成績，很大程度上是對學(xué)生綜合能力的檢測，包括抉擇努力，表達能力 ，思維方式等等各方面全方位評價。
學(xué)生單次成績好壞，家長和老師完全沒必要看的太重，面對試卷中暴露出的問題 結(jié)合平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式進行微調(diào)，讓學(xué)習(xí)慢慢進入佳境，這才是考試的真正內(nèi)涵和實質(zhì)。

理解成一個系數(shù)吧