初中英語課堂單詞導入策略

常用的教學策略有：

1、主動參與的教學策略

主動參與教學策略是指學生在教師的激勵、引導下，主動積極地參與教學活動以掌握知識、發(fā)展能力的教學策略。教師應激發(fā)學生參與教學的動機，指導學生參與教學的方法，保證學生參與教學的全面性，為學生提供必要的參考意見等。

2、“探究一發(fā)現(xiàn)”教學策略

這種教學策略鏈謹是指學生在教師的引導下，通過對事物現(xiàn)象的探索研究，獲得該事物現(xiàn)象的本質(zhì)及關于現(xiàn)象間規(guī)律性聯(lián)系的知識，發(fā)展智力能力和抽象邏輯思維的教學策略。

3、案例引入法。在開始某一個章節(jié)的講絕指解之前，可以先講一個案例來導入課程內(nèi)容，這樣有利于提高學生的學習興趣。

從而在學習的時候更加主動積極，這是大多數(shù)老師都采用的一種教學方法，通過這種教學方法可以引導并喚配學生主動思考課程內(nèi)容提供學習效率。

4、故事引申法。在上課之前先講一段與課程內(nèi)容相關的小故事，然后來吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性，從而達到教學目的。

一般來說故事引申法比較適用于人文社科類的教學，也是不少管理學類的老師比較喜歡使用的一種教學策略。

5、情景教學法。根據(jù)實際情況，將學生帶到特定的教學場地，進行實地的情景教學，從而提高學生對某一方面知識的認識和了解，提高教學效果。

現(xiàn)在初中地理已經(jīng)成為中考的內(nèi)容,以前雖然學校有這堂課,但是由于這堂課不進行中考,所以一般不會學太多,但是現(xiàn)在情況完全不一樣了,那么怎么學好初中地理?我們來了解一下以下內(nèi)容吧!會對學習有一定的幫助.

物理知識點

怎樣學好初中地理?

想把這們課程學好,首先需要對這們課有一定的好奇,其實這門課是一門非常有用的科目,它可以引導我們了解很多的知識,還可以了解到各種環(huán)境、氣候的異常,并且可以對環(huán)境進行有效的分析,保護等等.

地理這門課程是一門非常有用的,在生活當中,基本上都可以用到這方面的知識,如果到某個旅游景點去旅游,就需要先知曉他們當?shù)氐臍夂?生活習慣等等,再,了解的過程中就可以知道一定的地理知識,其實學好這門課程就相當于自己多學了一門技能,培養(yǎng)對地理的好奇心,可以從這幾個方面開始,一,多看書,可以多看一些有關地理知識的書籍,將其與現(xiàn)代生活所相結合,多閱讀這方面的書籍,可以對地理方面的學習分數(shù)有一定的提高,第二點就是注重觀察,學習地理要注重對身邊環(huán)境的觀察,能夠看到真實的事物與現(xiàn)象,學習地理,可以了解一下家鄉(xiāng)是屬于什么地形,什么氣候,有什么特產(chǎn),土壤是什么樣的,適合種植哪些植物,什么時候可以種植農(nóng)作物等等,這是怎樣學好初中地理非常重要的一步,而且課程是非常注重理論與實踐的方法.

當每天上完課之后需要通過作業(yè)來完全消化當天所學到的知識,做作業(yè)可以將所學到的知識使用出來,還會加深理解,當然,做作業(yè)需要遵循以下幾點,需要先看一遍書籍之后再進行解答練習題,做作業(yè)的時候需要注意觀察題目,了解老師出題的中心點在哪里,然后運使上課所學的知識來解決.

地理學習重點

在老師檢查完作業(yè)之后,需要認真的仔細的查看,當作業(yè)當中出現(xiàn)錯題需要及時的改正,出現(xiàn)錯誤就證明在這一方面有缺陷,需要多多的了解這方面的知識,然后把錯題記在筆記本上.

以上就是怎樣學好初中地理的方式,如果地理有問題的同學可以了解一下以上內(nèi)容.

先快速瀏覽題目，抓住幾個題目中重復最多的信息，那個通常就是主題。

如果題干是否定的，先看選項，再帶著問題進入文章中閱讀。

如果題干是肯定的，不要看選項，因為容易被誤導，快速進入文章相關地方尋找答案。

一般來說，不要咬文嚼字，只是通過題干中的主要信息定位到原文，進而尋出答案。

課堂導入的重要性：巧妙的課堂導入能激發(fā)學生的學習興趣、能有效地引起學生的注意力、能喚醒學生的求知欲、能促進學生科學思維的養(yǎng)成、能提升課堂的教學成效。因為人對事物感知的印象是先入為主的,強化首次認識對后繼學習至關重要。

導入環(huán)節(jié)是課堂教學的重要組成部分，和其他教學環(huán)節(jié)、相輔相成，并不單獨存在于課堂教學之外。課堂教學能否成功很大程度上取決于課堂導入的效果，因為它對課堂教學起著“定向”的作用。

課堂導入方式

1、故事導入

講傳說、聽故事是初中學生大都喜聞樂道的。上課伊始，一個動人的故事，一則美麗的傳說，會使他們很快安靜下來，教師就可以把握住這有利時機，把學生的無意注意及時轉換到有意注意上來，達到導入新課的目的。但是必須要使故事傳說的內(nèi)容能自然地和講課內(nèi)容聯(lián)系起來。

2、質(zhì)疑導入

古人云：“學則須疑”，“非學無以致疑，非問無以廣識”。教師提出耐人尋味的問題，吸引學生的注意力，造成懸念，促使他們動腦筋，認真思考，能使學生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動學生思維的積極性和主動性，教師則順勢引導，步入新課。

課堂導入如下：

課堂導入10種方法如下：

1、直接導入：是最簡單和最常用的一種導入方法。上課伊始，教師直接闡明學習目標和要求以及各個重要部分的內(nèi)容及安排，通過簡短的語言敘述、設問等引起學生的關注，使學生迅速地進入學習情境。

直觀導入：是指教師通過實物、標本、掛圖、模型、圖表等直觀教具，以及幻燈、投影、電視、錄像、電腦等媒體設備對與教學內(nèi)容相關信息的演示的一種導入方法。

2、故事導入：是指教師利用小學生普遍愛聽故事、趣聞軼事的心理，通過講述與教學內(nèi)容有關的具有很強的科學性、哲理性的故事、寓言、傳說等，激發(fā)學生興趣，啟迪學生思維，創(chuàng)造一種情境引入新課，使學生自覺進行新知識學習的一種導入方法。

3、實驗導入：是指教師通過演示生動有趣的實驗，引導學生認真觀察、積極思考實驗中的各種現(xiàn)象，使學生進入學習情境的一種導入方法。

4、問題導入：是指教師提出富有挑戰(zhàn)性的問題使學生頓生疑慮，從而產(chǎn)生進一步思考和學習欲望的一種導入方法。

5、情境導入：是指教師通過音樂、圖畫、動畫、錄像及滿懷激情的語言創(chuàng)設新奇、生動、有趣的學習情境，使學生展開豐富的想象，產(chǎn)生如聞其聲、如見其形、置身其中、身臨其境的感受，從而喚起學生情感上的共鳴，使學生情不自禁地進入學習情境的一種導入方法。

6、溫故導入：是指教師通過幫助學生復習與即將學習的新知識有關的舊知識，溫故而知新，從中找到新舊知識聯(lián)系的節(jié)點，合乎邏輯、順理成章地引出新知識的一種導入方法。

7、懸念導入：是指在教學中，創(chuàng)設帶有懸念性的問題來導入新的內(nèi)容，使學生產(chǎn)生一種神秘感，從而激起學生的好奇心和求知欲的一種導入方法。

8、設疑導入：教師以提出問題的方式導入教學內(nèi)容，使學生在學習新知識前思想上產(chǎn)生一些疑惑，引起學生的回憶、聯(lián)想、思考，從而達到激發(fā)學生學習興趣、鞏固所學知識、活躍課堂氣氛的作用的一種導入方法。

9、經(jīng)驗導入：是指教師以學生已有的生活、生產(chǎn)經(jīng)驗作為切入點，通過激活學生內(nèi)心與將要學習的教學內(nèi)容有關的親身經(jīng)歷，引導學生學習新知識的一種導入方法。

10、觀念沖突導入：是指針對某一自然或社會現(xiàn)象，教師在一開始上課時就向學生呈現(xiàn)兩種截然相反、相互矛盾的觀點，使學生原本平靜的大腦頓掀波瀾，產(chǎn)生激烈的思想沖突，萌發(fā)探索事物的強烈愿望的一種導入方法。