全程達(dá)標(biāo)六年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力

是古代神話，傳說(shuō)日神羲和駕六龍以乘車，載著太陽(yáng)在天空運(yùn)行，從扶桑至虞泉循往往復(fù)，形成晝夜。后因以“六龍回日”用為太陽(yáng)神的典故。

出自西漢皇族淮南王劉安及其門客編寫的《淮南子》：日乘車，駕以六龍。羲和御之。日至此面而薄于虞淵，羲和至此而回六螭。

一、文章題目的作用有：

1、概括文章的主要內(nèi)容。

2、點(diǎn)明文章中心。

3、題目具有象征意義。

5、設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣。

6、貫穿全文，為文章的線索。

7、一語(yǔ)雙關(guān)。

二、標(biāo)題的解題技巧

1、解題規(guī)律：標(biāo)題風(fēng)格＋標(biāo)題特點(diǎn)＋標(biāo)題作用。

2、風(fēng)格：準(zhǔn)確鮮明、新穎巧妙、簡(jiǎn)潔凝練、含蓄雋永。

3、特點(diǎn)：往往運(yùn)用了某種手法，比如修辭、符號(hào)等等。

標(biāo)題的概念

標(biāo)題，是標(biāo)明文章、作品等內(nèi)容的簡(jiǎn)短語(yǔ)句，一般分為總標(biāo)題、副標(biāo)題、分標(biāo)題。常言道：看書先看皮，看報(bào)先看題，標(biāo)題可以使讀者了解到文章的主要內(nèi)容和主旨。

理論上來(lái)說(shuō)標(biāo)題應(yīng)該注意準(zhǔn)確美、鮮明美、簡(jiǎn)潔美、形式美、韻律等。過(guò)去寫的標(biāo)題，確實(shí)工整、優(yōu)美，文學(xué)性強(qiáng)，21世紀(jì)的新聞標(biāo)題更加口語(yǔ)化、標(biāo)新立異的特點(diǎn)也很突出，而且不大講究工整對(duì)稱，引主副三標(biāo)齊全也比較少見(jiàn)?？傊?，較準(zhǔn)確表達(dá)了新聞事實(shí)，有一定的文學(xué)性，比較有吸引力。

我在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常采用角色體驗(yàn)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、集體講解法。 角色體驗(yàn)法就是教師根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)設(shè)置一定的情境使學(xué)生通過(guò)角色扮演進(jìn)一步加深理論知識(shí)的理解和掌握的教學(xué)法。角色體驗(yàn)法就是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁將深刻的理論蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行探究、體驗(yàn)通過(guò)學(xué)生的品德踐行和生活實(shí)踐促進(jìn)思想品德的知行統(tǒng)一。如講述《彼此尊重才能贏得尊重》一課時(shí)采用了活動(dòng)《盲行游戲》。讓一個(gè)同學(xué)扮演“盲人”另一人為盲人的“拐杖”?！肮照取庇媒z巾把“盲人”的眼睛蒙住讓其在原地轉(zhuǎn)三圈然后由“拐杖”帶領(lǐng)他穿越有障礙的路線?！肮照取辈豢烧f(shuō)話只可用肢體語(yǔ)言給對(duì)方暗示完成后交換角色。 體驗(yàn)式教學(xué)是指教學(xué)時(shí)通過(guò)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷憑借自己的情感、直覺(jué)、悟性等直觀的感受、體味、領(lǐng)悟去再認(rèn)識(shí)、再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造知識(shí)的一種教學(xué)方式。 在教學(xué)中我較常采用聯(lián)系生活實(shí)際的方法讓學(xué)生從身邊的一些事例中領(lǐng)會(huì)、感悟知識(shí)。