四年級英語單元目標(biāo)

閱讀教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容指什么
課程目標(biāo):內(nèi)容目標(biāo),能力目標(biāo),活動目標(biāo)。 關(guān)系: 課程目標(biāo)是面向全體學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)是具體的學(xué)生關(guān)聯(lián)。 區(qū)別:課程目標(biāo)是一個階段完成的任務(wù)。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo):識字、寫字、閱讀 教學(xué)目標(biāo)是一個學(xué)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo),層級:單元學(xué)習(xí)目標(biāo):一個閱讀單元。 一次習(xí)作,一次口 語交際

小學(xué)數(shù)學(xué)備課要求為了進一步貫徹落實市教育局對小學(xué)教學(xué)常規(guī)的若干規(guī)定，為進一步加強教學(xué)管理，規(guī)范我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，全面推進課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；特制定小學(xué)數(shù)學(xué)備課要求。望全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真貫徹執(zhí)行！教學(xué)計劃一、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求（參見教師教學(xué)用書） 1、知識與技能。2、數(shù)學(xué)思考。3、解決問題。4、情感與態(tài)度。二、教學(xué)本冊教材要采取的教學(xué)措施（參見教師教學(xué)用書中的教材的編寫特點，再加上自己對每一個知識點要采取的教法。）三、教學(xué)本冊教材要需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具（參見教師教學(xué)用書）四、課時安排（參見教師教學(xué)用書）（具體到每一節(jié)課）全冊備課一、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)目標(biāo)（參見教師教學(xué)用書） 1、知識與技能。2、數(shù)學(xué)思考。3、解決問題。4、情感、態(tài)度與價值觀。二、教材簡析（參見教師教學(xué)用書） 1、教學(xué)內(nèi)容。2、教學(xué)重點、難點。3、知識結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)中要采取的教學(xué)措施。四、我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀分析（主要從知識與技能、解決問題的能力、學(xué)習(xí)方法、情感、態(tài)度與價值觀這幾個方面來分析。）五、課時安排（參見教師教學(xué)用書）（具體到每一單元就可以）單元備課一、教材簡析（參見教師教學(xué)用書） 1、教學(xué)內(nèi)容。2、教學(xué)重點、難點。3、知識結(jié)構(gòu)。二、本單元教材的教學(xué)目標(biāo)（參見教師教學(xué)用書） 1、知識與技能。2、數(shù)學(xué)思考。3、解決問題。4、情感、態(tài)度與價值觀。三、教學(xué)本單元要采取的教學(xué)措施。四、課時安排（參見教師教學(xué)用書）（具體到每一節(jié)課就可以）五、單元自測分析（主要從本單元測試的基本情況、教學(xué)的成功之處、不足之處、典型解剖、補救措施這幾個方面來分析。）六、補教補學(xué)教案（一定要寫成教案。主要針對本單元測試中學(xué)生沒有掌握牢固的及易錯的知識來設(shè)計，鞏固練習(xí)中的每一題都要有針對性、梯度性，確實做到該補教的補教、該補學(xué)的補學(xué)，使學(xué)生達(dá)到理解、明白、學(xué)會的目的。）課時備課一、教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能。2、過程與方法。3、情感、態(tài)度與價值觀。三、教學(xué)重點、難點。四、教具和學(xué)具準(zhǔn)備。五、教學(xué)過程。 1、導(dǎo)入（不同的知識采取不同的導(dǎo)入方法，要靈活多樣） 2、探究新知（必要時要能體現(xiàn)出讓學(xué)生自主探究、分組討論、合作交流、大膽創(chuàng)新等新課標(biāo)精神） 3、課堂演練（練習(xí)題的設(shè)計要有針對性、梯度性，一般要體現(xiàn)出基本題、變式題、開放題等練習(xí)題。） 4、課堂作業(yè)（課本上的練習(xí)題或補充拓展或《補充習(xí)題》） 5、課堂小結(jié) 6、教后感（主要寫本節(jié)課教法的成敗、學(xué)法的成敗，寫出自己的教完本節(jié)課的感想。）

5個元音及音標(biāo)讀音：a[ei][?]，e[i:][e]，i[ai][i]，o[?u][?]，u[ju:][?]。

5個元音字母的音標(biāo)

Aa：[ei]Kate，name，age；[?]cat，can，that

Ee：[i:]she，Chinese，he；[e]seven，pen，next

Ii：[ai]nice，bike，fine；[i]hill，miss，sit

Oo：[?u]zero，hello，go；[?]song，clock，box

Uu：[ju:]duty，excuse，use；[?]up，but，cup

元音音標(biāo)共20個

單元音：[e][ae][a:][?][?:][?][3:][?][i][i:][u][u:]

雙元音：[ei][ai][?i][?u][au][ε?][i?][u?]

人們自己算的

不好意思我也沒帶啊!

基于課標(biāo)、教材和學(xué)生。設(shè)置單元作業(yè)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是設(shè)置單元作業(yè)目標(biāo)的依據(jù)。
基于課標(biāo)、教材和學(xué)生，設(shè)置單元作業(yè)目標(biāo)。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和學(xué)校育人的載體，作業(yè)目標(biāo)需要與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)保持一致。教學(xué)目標(biāo)和單元作業(yè)目標(biāo)是大與小的關(guān)系，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定作業(yè)目標(biāo)，作業(yè)目標(biāo)要與教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)。

我期待已久了。



因為這一天我要為我們班的同學(xué)獻上一首鋼琴曲。我學(xué)琴沒有多久。今年暑假的時候媽媽才幫我報了培訓(xùn)班。我一直期待著有一天能在舞臺上為大家彈湊一曲。爸爸是個畫家，他總想讓我子承父業(yè)，所以，我從幼兒園的時候就開始學(xué)美術(shù)了，但是，我確并不怎么喜歡美術(shù)的。但是他從來都不理解我。非讓我學(xué)美術(shù)。郁悶啊。啊，有些扯遠(yuǎn)了。



話說我終于等到2009年的最后一天。下午的時候，我們就不上課了。班長帶著我們幾個高個子的男生，把教育里布置得美倫美奐。班主任知道我美術(shù)學(xué)的好，還讓我在黑板上畫了歡慶元旦的大海報。我真是有些小得意呢。但是我知道，我更得意還在后面呢。



節(jié)目開始了。才藝雙全的同學(xué)都表演了節(jié)目。終于論到我了。由于是第一次登臺，我有點緊張，發(fā)揮的不如平時的好。我有點小沮喪啊。但是由于我們班沒有人現(xiàn)場鋼琴獨奏，大家還是特別熱情地給了我掌聲。

元旦是我們中國的傳統(tǒng)大節(jié)，也是一個必須要過的節(jié)日，在這個節(jié)日的我們吃湯圓，放鞭炮。整整新年來了，大街上、超市里、菜市場里人山人海。有的買菜回家燒飯，有的買禮物訪親拜友......都在慶祝新一年的來到。

元旦早晨，我隨著鞭炮聲睜開了眼睛。翻開日歷，翻開了新的一年，翻開了一段精彩的故事。我躺在床上回想著自己過去的一年里，有過汗水，有過快樂，有過悲傷，也有過感激。這一切所發(fā)生的事，仿佛就在我眼前。



2010年第一天，我做過了許多有意義的事情。我學(xué)會了煮菜；幫媽媽洗衣服把房間打掃地井井有條......這些事情是微不足道的，但對我而言，它就是最大的，因為它讓我學(xué)會了獨立，讓我長大了。

告別了舊年，我們跨入了新的一年。我的眼前仿佛又出現(xiàn)了一條新的跑道也許我還會在這條跑道上跌倒，但我仍會頑強地站起來，頑強地向重重困難挑戰(zhàn)。我堅信，在暴風(fēng)驟雨后，總會有一條美麗的彩虹出現(xiàn)。的一天都是十分的歡樂，都十分的激動。

Unit 2
used to 過去經(jīng)常
be interested in 對……感興趣
airplane 飛機
terrify 使害怕
be terrified of 非常害怕的
go to sleep 入睡
on 開著的;工作著的
insect 昆蟲
candy糖果
chew 咀嚼
gum 口香糖
chat 聊天
daily 日常的
comic 連環(huán)漫畫
death 死亡
afford 買得起;負(fù)擔(dān)得起
cause 造成;使發(fā)生
himself 他自己
patient有耐心的
in the end 最后;終于
decision 決定
make a decision 做決定
head teacher 班主任
necessary 必須的
to one's surprise 令某人驚奇的是……
exactly 正;恰恰
even though 即使;縱然;盡管
no longer 不再;已不
take pride in 對……感到自豪
attention 注意;專心;留心
pay attention to 對……注意
give up 放棄
waste 浪費
not ... any more 不再
Murray 默里

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