小班睡前繪本故事圖片

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他們還是太小，能畫(huà)但是不太像，不過(guò)也這會(huì)培養(yǎng)孩子畫(huà)畫(huà)的天賦

為幼兒營(yíng)造一個(gè)安靜、寬松的環(huán)境，讓幼兒在這種環(huán)境下體會(huì)搖籃曲的特點(diǎn)?；顒?dòng)中以談話引入、傾聽(tīng)欣賞、游戲互動(dòng)展開(kāi)，分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰。 第一個(gè)環(huán)節(jié)，談話引入，教師：在生活中，媽媽是怎樣照顧你生活的，表現(xiàn)出與媽媽之間親密的情感，隨后引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律與意境，出示布娃娃，播放《睡吧！小寶貝》歌曲。

為幼兒營(yíng)茄帶歷造一個(gè)安靜、寬松的環(huán)境，讓幼兒在這種環(huán)境下體會(huì)搖籃曲的特點(diǎn)。活動(dòng)中以談話引入、傾聽(tīng)欣賞、游戲互動(dòng)展開(kāi)，分三個(gè)環(huán)節(jié)完行備成，層次清晰。 第一個(gè)環(huán)節(jié)，談話引入，教師：在生活中，媽媽是怎樣照顧你生活的，表現(xiàn)出與媽媽之間親密的情感，隨后引導(dǎo)幼兒感受歌曲顫搜的旋律與意境，出示布娃娃，播放《睡吧！小寶貝》歌曲。

答--幼兒園的中班的孩子才4周歲，正是玩的年齡，剛剛會(huì)拿筆劃一道道的，怎么會(huì)像專(zhuān)業(yè)學(xué)校的學(xué)生一樣呢？您說(shuō)的學(xué)校，幼兒園
不是小學(xué)校。

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你可以先選好書(shū)，可以到專(zhuān)門(mén)的童書(shū)推薦網(wǎng)站看看，比如嘟豆，可以了解到繪本信息，還有家長(zhǎng)們的評(píng)論，看什么書(shū)適宜看然后可以到當(dāng)當(dāng)呀或者書(shū)店去買(mǎi)，一般的話很多都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)。

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靜靜的深夜到來(lái)了。地上的小花睡了，小草睡了。屋里小熊也睡了，它還做了一個(gè)夢(mèng)呢!
它夢(mèng)見(jiàn)自己來(lái)到一個(gè)美麗的地方，那里的景色真美呀:綠綠的草的上五顏六色的花朵都開(kāi)了，松軟的土地上綠樹(shù)成蔭。它在這里盡情的玩著，等玩累了才回到家?；氐郊液螅匆?jiàn)桌子上有一個(gè)大蛋糕，就迫不及待的打開(kāi)包裝，看見(jiàn)蛋糕上寫(xiě)著，祝:“小熊生日快樂(lè)!”看完后，才想起今天是自己的生日。說(shuō)著，就大口大口地吃了起來(lái)?！斑@蛋糕可真香呀!”在一旁的媽媽看著它狼吞虎咽的樣子高興地笑了。小熊也甜甜的笑了。

教案，是在認(rèn)真?zhèn)湔n、研究教材、學(xué)生和環(huán)境等的基礎(chǔ)上，進(jìn)行規(guī)劃課堂教學(xué)的活動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、持續(xù)創(chuàng)造的過(guò)程。這種規(guī)劃，既可以以文本的形式表現(xiàn)，但更多、更豐富的內(nèi)容是以非文本的形式存儲(chǔ)于教師心中的架構(gòu)。前者是“有形教案”；后者是“無(wú)形教案”；前者是“顯性備課”、后者是“隱性備課”；前者是“備課于書(shū)”、后者是“備課于心”。
誤區(qū)之一：寫(xiě)教案=備課；
誤區(qū)之二：教案越詳細(xì)越好；
誤區(qū)之三：教案可有可無(wú)。

《猜猜我有多愛(ài)你》《我爸爸》《我媽媽》《我喜歡書(shū)》《爺爺一定有辦法》《大衛(wèi)，不可以》《湯姆上幼兒園》《青蛙佛洛格的故事》《月亮，晚安》等等