二年級(jí)適合速讀嗎英語(yǔ)課文

跟老師說(shuō)，我剛上高一的時(shí)候有個(gè)老師也這樣，然后我舉手說(shuō)老師能不能再說(shuō)一遍，老師也沒(méi)說(shuō)什么，沒(méi)什么好擔(dān)心的，也可以課下和老師交流一下，要求他上課時(shí)改善一下

那種言情的可以奇跡的

快五歲的寶寶還是從一年級(jí)課本上選好，過(guò)了五歲就可以教寶寶認(rèn)字了。五歲的寶寶，記憶力已經(jīng)初步健全，每天可以用一兩個(gè)小時(shí)(累計(jì))教寶寶一定的知識(shí)，到上學(xué)能積累不少呢。

根據(jù)個(gè)人愛(ài)好而定?？傊荒軌蚵?tīng)犯困的音樂(lè)歌曲。

我買(mǎi)了不少 感覺(jué)就是央美于萍的最適合初學(xué)者 線條很流暢 作者水平超高 書(shū)名《中央美術(shù)學(xué)院高材生教你畫(huà)--速寫(xiě)》 黃皮的 書(shū)店有賣(mài)的

看孩子個(gè)人的資質(zhì)和性格。
比如說(shuō)各方面都很優(yōu)秀，基礎(chǔ)打的好，在小學(xué)就內(nèi)會(huì)比較受重視。
或者說(shuō)孩子容個(gè)性開(kāi)朗，積極樂(lè)觀，自然適應(yīng)起來(lái)也很快。
另外也看環(huán)境影響，比如說(shuō)校園文化，教師的個(gè)人魅力，甚至于孩子在班里有熟悉的玩伴，都是有助于孩子快速適應(yīng)小學(xué)生活的。

速讀（rapid reading），或稱“快速閱讀”，現(xiàn)大多叫做“全腦速讀”?？茖W(xué)原理早已提示：人的大腦分為左右兩部分，各自分管并對(duì)不同的信息內(nèi)容處理：其中右腦主要是對(duì)圖形和圖像進(jìn)行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等非形象化的信息。
科學(xué)研究已經(jīng)證明：人類(lèi)進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀時(shí)，主要使用左腦的功能；而在采用“速讀”方式閱讀時(shí)，則充分調(diào)動(dòng)了是左右腦的功能作用，各自發(fā)揮左右腦的優(yōu)勢(shì)共同進(jìn)行文字信息的形象辨識(shí)、意義記憶和理解，所以“速讀”又被稱之為“全腦速讀”（Roab）。
二年級(jí)學(xué)生因?yàn)檎莆盏脑~匯量有限，不建議適合速讀；一般建議從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始，嘗試速讀，鍛煉小學(xué)4年級(jí)學(xué)生在快速閱讀中，接受更多的信息，鍛煉大腦。

1、《地震中的父與子》講述的是在美國(guó)的一次地震中，一位父親不顧勸阻，冒著生命危險(xiǎn)，懷著堅(jiān)定信念，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘與種種艱辛，終于在廢墟中救出兒子和13位同學(xué)的故事。2.《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯示楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。

3、《風(fēng)娃娃》講述風(fēng)娃娃以為自己有力氣就能辦好事，結(jié)果好心辦了壞事，讓孩子們明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。

4、《草船借箭》是我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中的一個(gè)故事。

5、《賣(mài)火柴的小女孩》是丹麥著名童話故事作家安徒生的一篇著名的童話故事，發(fā)表于1846年。

人物：小兔子阿圖，小狗小汪，魚(yú)兒們，花狐貍。
地點(diǎn)：森林。場(chǎng)景：一.小溪邊。二.樹(shù)林草地里。
場(chǎng)景一：
（小兔子和小狗正在開(kāi)開(kāi)心心地戲水，水底的魚(yú)兒對(duì)小兔子說(shuō)）：阿圖，你的耳朵真長(zhǎng)，真漂亮呀！
小兔子（開(kāi)心）：謝謝！
魚(yú)們：小狗站在你身邊真是......你看看它，渾身臟兮兮的。
小狗（不高興了）：喂！你們說(shuō)話怎么這樣呀！
小兔子（心情有點(diǎn)復(fù)雜，拉住小狗）：好了，小汪！你身上是挺臟的，怎么能怪別人呢......
小狗愣住了，不敢置信。后垂頭喪氣，一言不發(fā)，轉(zhuǎn)頭走開(kāi)。
小兔子也沒(méi)追上去，它在對(duì)著水面，滿意地看著自己的倒影。

場(chǎng)景二：
花狐貍躲在一棵大樹(shù)后，看著垂頭喪氣的臟臟的小狗走了過(guò)去，心里很驚喜。
花狐貍內(nèi)心獨(dú)白：哈哈！這只笨小狗，終于肯離開(kāi)小兔子了！這下可好，我就不愁我的午餐沒(méi)著落了！
（這時(shí)，打扮光鮮的小兔子蹦蹦跳跳地來(lái)了?；ê偯偷奶鰜?lái)，攔在小兔子面前，得意地獰笑著）
花狐貍：哈哈哈，小兔子，你要為你的虛榮付出代價(jià)！今天，就讓我吃了你，也算是幫那笨小狗要個(gè)公道！哈哈！
小兔子（嚇得花容失色）：你你你......不要吃了我，不要吃了我！
花狐貍（更加得意）：誰(shuí)叫你也那么笨，乖乖地7a6869****6fe58685e5aeb9313****2633****送上門(mén)來(lái)！我不吃到口的大餐，我豈非比你更笨！
（這時(shí)，花狐貍身后一聲大喝，小狗跑了回來(lái)，堅(jiān)定地?cái)r在了小兔子面前）
花狐貍（不解+憤怒）：你這只笨小狗，它那么愛(ài)面子，嫌棄你，你還自愿為它送命？！
小狗（堅(jiān)定地）：是的！阿圖是我最好的朋友，就算它嫌我臟，但也是我自己不愛(ài)干凈，不能怪它！我一定要保護(hù)我最好的朋友，你休想得逞！
（說(shuō)著，小狗撲了上去，對(duì)花狐貍又追又咬，花狐貍嚇得趕緊跑掉。小狗轉(zhuǎn)身看著滿臉羞愧的小兔子）
小狗（真誠(chéng)地）：阿圖，你別太在意了。本來(lái)就不是你的錯(cuò)嘛。我剛才是想趕緊回家洗個(gè)澡，就沒(méi)和你說(shuō)......沒(méi)想到差點(diǎn)害了你......對(duì)不起。
小兔子（羞愧萬(wàn)分）：不，小汪......花狐貍說(shuō)得對(duì)，我太虛榮了！應(yīng)該是我說(shuō)對(duì)不起的。小汪，對(duì)不起！
（說(shuō)完，小兔子摘下自己頭頂?shù)暮Y(jié)，仔細(xì)地系在小狗的脖子上）
小兔子（高興地）：太好看了，小汪！
小狗（害羞地）：謝謝！阿圖，我們是好朋友嗎？
小兔子（抱抱小狗，堅(jiān)定地）：當(dāng)然了！還是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不離不棄的好朋友??！
樹(shù)林的草地上開(kāi)滿了美麗的野花，小兔子阿圖和小狗小汪的友情之花也愈發(fā)的嬌艷了......

會(huì)不會(huì)太長(zhǎng)了？絕對(duì)原創(chuàng)，呵呵！你滿意嗎？會(huì)加分不？啊咧，希望你滿意喔！