高中英語網(wǎng)絡(luò)授課小妙招

可以喝點(diǎn)水然后緩解一下，我就說是長起來長兩長一分鐘長幾分鐘，這樣子也可以緩解。

快速記憶的方法有很多，但又因人而異。以下均是我個人的方法，希望對你有所幫助：

首先，最重要的是你要有很強(qiáng)的欲望想要快速記憶。如果你記憶某課文時，根本就不想去背，或者思想根本不集中，哪里還有什么所謂好的辦法來幫助你快速記憶呢？

我以前背課文時全部都是死記硬背，結(jié)果到頭來，不僅耗了大量的時間，并且效果也不好。后來，我自己分析了一下，到底我是為什么記不快，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，我以前一直把他當(dāng)做一個任務(wù)，所以感覺背書很枯燥。

好了，廢話不多說，以上我想說的就是想要快速記憶，就要把背書看作是游戲，并主動去記。下面我就說說我快速記憶的方法：

1、如果是記短篇課文，可以采取編故事法記憶。在記憶時，你要一邊讀文章，一邊聯(lián)想畫面，畫面越夸張，越深刻，效果就越好。一般照此做一邊讀下來后，畫面的最初印象就形成了，然后再開始逐字去記，最后再讀一遍，想象一次畫面就好了。（我剛開始用此方法時就是這樣的，到后來我只讀一遍文章就能記住了 重在多練習(xí)）

2、如果是記單詞，就別這樣了，畢竟如果逐個字母來連串故事是很麻煩的，所以我就換了一種辦法。辦法有很多：1）諧音法：如把a(bǔ)mbulance（救護(hù)車）記為俺不能死，anniversary（周年紀(jì)念）記為愛你無所謂，等等；2）部分拆分法（我自己編的名字。。。）：如把titmouse（山雀）分為t-i-t-mouse并分別拓展為t（他）i（愛）t（停）mouse（老鼠），在進(jìn)行串聯(lián)為：他愛停在老鼠上，他就是山雀（把山雀想的夸張一點(diǎn)，這樣記憶會更深刻），等等。此法運(yùn)用時可能比較難，需多加練習(xí)；3）象形法（也是自編的）：如require（要求）中可把前后兩個re看成是烏龜（e是腦袋r是身子），想象兩龜中間是個轎子，上面坐個人，在“要求”他們快點(diǎn)...

以上均是我個人速記的方法，希望能給您帶來幫助，祝你成功！

授四字成語 ：
授手援溺、量能授官、色授魂與、目成心授、沿才授職、敬授民時、
口授心傳、禮不親授、口傳心授、授業(yè)解惑、因任授官、賜茅授土、
應(yīng)天授命、私相授受、形輸色授、授職惟賢、量能授器、授柄于人、
授受不親、私相傳授、面授方略、授人以柄、適館授粲、面授機(jī)宜

首先我們定義常規(guī)，常規(guī)不是服從老師，而是孩子能夠自律，服從集體規(guī)則，這是三年的任務(wù)，小中大班的孩子都不一樣，但是基本道理和步驟是一樣的。

第一步：

讓孩子喜歡班級，小班是喜歡老師，中班是喜歡朋友，大班是喜歡集體；

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第二步：

減少孩子之間的干擾和影響，中國幼兒園班級人多，所以容易干擾，2-3個孩子是相互交流，10個孩子就一定是互相干擾；

第三步：

建立孩子對于常規(guī)的正確和明確判斷標(biāo)準(zhǔn)。

一、讓孩子喜歡班級

小班是最容易的，老師記得八字真言“甜言蜜語，連哄帶騙”就可以，千萬不要對小班孩子兇，除非安全情況，否則不要嚴(yán)厲，因?yàn)樾“嗪⒆邮歉鶕?jù)老師態(tài)度來感受老師的關(guān)愛。所以對小班孩子盡量態(tài)度溫柔，嘴巴甜一點(diǎn)哄孩子。對調(diào)皮孩子一樣，經(jīng)常對孩子說“老師很愛你，很想你” 孩子喜歡老師，大問題就解決了。

中班孩子就不一樣，甜言蜜語不一定有效，老師可以采用“長大了”策略，“你是中班的孩子了，長大了就是不一樣，懂事了，不會影響別人”。 小中班孩子，除非心理有特殊問題的，一般老師堅(jiān)持常規(guī)性的語言，兩周左右大部分孩子都可以建立集體意識，喜歡班級。

課堂觀察是教師獲得實(shí)踐知識的重要來源,也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、以及了解教與學(xué)行為的基本途徑.近年來,課堂觀察問題在國外的相關(guān)研究和教師教育課程中越來越受重視,把課堂觀察的能力與技巧視為教師必備的一種重要的專業(yè)素養(yǎng),以及教師進(jìn)行有效教學(xué)的一種不可或缺的影響因素.然而,我國在這方面的工作顯得相對滯后,相關(guān)的研究也沒有廣泛開展起來.而在學(xué)校實(shí)踐中,有相當(dāng)多的教師在進(jìn)入教學(xué)現(xiàn)場時,由于缺乏足夠的課堂觀察能力,影響教學(xué)效果,最終導(dǎo)致教學(xué)失敗,同時也挫傷教學(xué)積極性,影響個人工作成就.因此,應(yīng)對教師的課堂觀察能力與技巧進(jìn)行積極的倡導(dǎo)與探討,以便改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提供穩(wěn)固的基礎(chǔ). 一、課堂觀察的重要性 從總體上看,課堂觀察的范圍很廣,既可以是動態(tài)的教與學(xué)行為... 課堂觀察是教師獲得實(shí)踐知識的重要來源,也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、以及了解教與學(xué)行為的基本途徑.近年來,課堂觀察問題在國外的相關(guān)研究和教師教育課程中越來越受重視,把課堂觀察的能力與技巧視為教師必備的一種重要的專業(yè)素養(yǎng),以及教師進(jìn)行有效教學(xué)的一種不可或缺的影響因素.然而,我國在這方面的工作顯得相對滯后,相關(guān)的研究也沒有廣泛開展起來.而在學(xué)校實(shí)踐中,有相當(dāng)多的教師在進(jìn)入教學(xué)現(xiàn)場時,由于缺乏足夠的課堂觀察能力,影響教學(xué)效果,最終導(dǎo)致教學(xué)失敗,同時也挫傷教學(xué)積極性,影響個人工作成就.因此,應(yīng)對教師的課堂觀察能力與技巧進(jìn)行積極的倡導(dǎo)與探討,以便改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提供穩(wěn)固的基礎(chǔ).
一、課堂觀察的重要性 從總體上看,課堂觀察的范圍很廣,既可以是動態(tài)的教與學(xué)行為,例如師生互動情況、教室內(nèi)課桌椅的擺放、教師上課站立的位置、學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)以及教室布置等；也可以是靜態(tài)的對與教學(xué)有關(guān)的文件資料的理解,例如教材、教具、教科書、講義、教學(xué)計(jì)劃與課前準(zhǔn)備、討論,甚至是學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案等.課堂觀察的方式,既可以是現(xiàn)場的直接觀察,也可以是利用錄像帶的間接觀察.另外,觀察者除了上課教師本人外,還包括學(xué)生、同伴與專家學(xué)者等.課堂觀察的這些特性,決定了它對促進(jìn)有效教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展具有重要作用.首先,教師對于教室內(nèi)所發(fā)生的事件,只有進(jìn)行有系統(tǒng)的課堂觀察,才能維持課程能順利的進(jìn)行,包括教學(xué)的管理與學(xué)生的參與,并獲得正式及非正式教與學(xué)評價的資料等.因此,課堂觀察對于教師而言,是詮釋、理解課堂事件背后意義最直接的途徑,與其他行業(yè)的人,具有更高的專業(yè)價值與必要性.其次,教師除了觀察自己班級的學(xué)生行為,以及教室內(nèi)的互動情況之外,還要觀察其他教師的教學(xué).課堂觀察主要是通過有系統(tǒng)的、有計(jì)劃的觀察活動,以及觀察后的討論、分析、批判反省,使教師從中獲得教學(xué)反饋,將教室內(nèi)的事件意義化.因此,課堂觀察對于教師的專業(yè)學(xué)習(xí),能發(fā)揮極重要的功能,包括反省教學(xué)行為,形成嘗試新想法、再確認(rèn)或修正既有教學(xué)方法的動機(jī)等.第三,長期以來,教學(xué)是一門獨(dú)立較大、強(qiáng)調(diào)個人技能的專業(yè),這一專業(yè)特性容易造成教師在經(jīng)過若干年的工作后,產(chǎn)生封閉、缺乏反省的心態(tài).系統(tǒng)的課堂觀察的主要目的,就在于提供教師有效的反饋,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,避免教師專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)過早停滯的狀態(tài).許多研究證明,教師接受課堂觀察反饋后,確實(shí)使他們積極地改變對學(xué)生的態(tài)度及行為 展開

復(fù)旦女教師陳果

授課就是講課 就是平時所說的上課

說課 是光用嘴說 不能在黑板上書寫內(nèi)容

　【釋義】教授功課。 　　　　【詳細(xì)解釋】 　　教授功課。