五年級下冊英語聽寫紙

銅版紙就可以，用厚一點的200克的就行，封皮用350克的，這樣出來的效果就很不錯了

先在卡紙上畫出輪廓，圖案，再裁剪，最后裝訂

先在網(wǎng)上或者書上找個圖形，畫在彩紙上，然后把小的細節(jié)用剪子或者刻刀給剪出來，細節(jié)完之后用剪紙把外形剪出來。。。

用自己理解的他的每一個階段都寫出來。

? ? 《神奇的紙》是二年級上冊《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體，通過對紙的簡單改造，比較和體驗紙改變前后性能發(fā)生了“滾殲神奇”的變化，并且這種變化可以應(yīng)用到日常生活中，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改造材料以改變材料性能的探究欲望。

? ? ? 在教學(xué)中，我以“神奇”兩個字作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)鋒備氏生的探究欲望。通過幾個課堂活動，學(xué)生們也了解到紙經(jīng)過簡單改造后性能會發(fā)生改變。但問題是，在課堂最后孩子們對這節(jié)課的結(jié)論是“紙很神奇”，對于神奇的點，感覺有層窗戶紙一樣，不是很清晰。這個時候我就要去捅破那層窗戶紙，給學(xué)生們點到“紙是經(jīng)過加工、改造后發(fā)生了改變”“紙的性能改變后可以用來制作一些物品”“除了紙，其他銀散材料也可以……”。

? ? ? ? 我覺得不能讓孩子模模糊糊的結(jié)束一節(jié)課，在課堂的最后必須把教學(xué)目標點出來給孩子們總結(jié)，用專業(yè)的術(shù)語去熏陶孩子。

部編版二年級下冊小學(xué)必讀書目《紙牌國》，印度的大文豪泰戈爾爺爺，用別具一格的故事，優(yōu)美的語言，創(chuàng)作了《紙牌國》這個故事。

紙牌王國過著重復(fù)乏味的生活，因為一位王子的到來，打破了王國里的規(guī)則，為他們帶來了自由與快樂。全文一共四千多字，接下來讓我們用五分鐘的時間奇跡這本書吧！

紙牌國在哪兒呢？他們的規(guī)則是什么？

紙牌國在大海上的一座孤島上，這里住著三個等級的人們：K、Q、J、A是高級的貴族，10、9是第二等級的百姓，3、2是最末等的百姓。他們的規(guī)則從出生就定好了，貴族有特權(quán)，第二等中間，最末等的有時候什么都享受不到。在那位王子到來之前，他們一直過著這樣的生活。

王子來自哪里呢？他是怎樣來到紙牌國的呢？

王子是從另一座島上來的，他和兩個伙伴，官員的兒子，商人的兒子帶著12艘船出海探險，去過海螺島、丁香島、檀香木島等等地方，把船都裝滿了，一天他們遇到了暴風(fēng)雨，船被海浪撕得粉碎，他們?nèi)齻€人被沖到了紙牌國。

他們的到來為紙牌國帶來了什么改變呢？

他們的到來讓紙牌國的人遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，引發(fā)了所有人的爭論：他們身上沒有花色，也沒有數(shù)字，沒有辦法區(qū)分等級，所以他們不能按等級吃飯、不能按等級喝水，不能按等級在大街上行走.......

然而，王子和他的伙伴醒來之后，并沒有把這些條例放在眼里，餓了就找東西吃，渴了就找水喝，紙牌國的人質(zhì)問他為什么不遵守規(guī)則？王子說這是我的自由。紙牌國的人從來沒有聽過自由，甚至從來不知道，人除了板著臉還能有別的表情，比如開心地大笑。

他們有的人好奇，有的人懷疑，有的人還在死守。而王子想要用他的熱血來逆轉(zhuǎn)這看起來不合理的規(guī)則。

于是王子和紙牌人們玩耍、唱歌、跳舞，帶來了音樂、快樂告訴他們要做自己想做的事情，這就是自由。紙牌人也從開始的難以接受到最后發(fā)自內(nèi)心的快樂。

故事的結(jié)局，當(dāng)然是王子改變了紙牌國的規(guī)則，還去到了紙牌國的公主，從此紙牌國的人過上了自由、快樂、幸福的生活。

這個故事告訴我們，要熱愛生活，享受生活，勇敢、堅定地追求自由，這樣才能幸?？鞓贰?

關(guān)注作者，小學(xué)必讀書目奇跡持續(xù)更新....

1、準備一張正方形彩紙、一把剪刀和一支筆。
2、將正方形彩紙兩邊對折。
3、在折好的彩紙上繪畫出一半的小狗圖案。將其裁剪下來即可得到三年級下冊英語書上的小狗剪紙。

　　多元輸入法（多元漢字與圖形符號輸入法）可以從自動顯示出來的聯(lián)想詞匯中選擇幼兒學(xué)過的詞匯進行接龍，例如：水果→果凍→凍肉→肉松→松樹→樹木→……。