東莞市初中英語課堂評(píng)比

一堂好課的八個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1，教學(xué)目標(biāo)制定的是否準(zhǔn)確、可實(shí)現(xiàn)、可檢測(cè)。

2，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況決定一堂課信息傳遞量和信息的深廣度。

3，核心內(nèi)容和基本概念是否科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

4，綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略、教學(xué)方式。

5，給學(xué)生以豐富的、健康的思想營養(yǎng)。

6，把新的知識(shí)內(nèi)容組織到已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中。

7，應(yīng)在重點(diǎn)、難點(diǎn)、觀點(diǎn)轉(zhuǎn)折時(shí)設(shè)計(jì)好有效學(xué)生參與活動(dòng)。

8，是否關(guān)注到優(yōu)秀學(xué)生和弱勢(shì)學(xué)生的發(fā)展。

正確處理好課堂教學(xué)中的十大關(guān)系：

1，基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

2，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式、方法、策略的關(guān)系

3，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。

4，共同基礎(chǔ)與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。

5，過程重要性與結(jié)論重要性的關(guān)系。

6，探究性學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的關(guān)系。

7，生動(dòng)活潑與嚴(yán)格要求的關(guān)系。

8，課堂生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系。

9，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的關(guān)系。

10，傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒體的關(guān)系。

小學(xué)生課堂常規(guī)評(píng)價(jià)表?

班別：五（4）班 ? ? ? ?任課教師：黃艷萍?

評(píng)價(jià)內(nèi)容?

要求 分 ? 值 計(jì)分說明 得分?

備注?

1.課前準(zhǔn) 備?

學(xué)習(xí)用品?

擺放整齊 5?

課前準(zhǔn)備全部到位的記5分，課前準(zhǔn)備不到位的每人次扣0.5分?

?

?2.侯課、坐姿?

進(jìn)入教室?

安靜坐好 5?

侯課全部到位的記5分，侯課不到位的每人次扣0.5分?

?

3.鈴聲響后?

不遲到?

不早退 師生問好?

5?

每遲到1人扣0.5分，師生問好沒站直的每人次扣0.5分?

?

4.舉手發(fā)言?

整齊統(tǒng)一 10?

舉手發(fā)言不按規(guī)定、不按順序的

每人次扣1分，?

?

5.學(xué)會(huì)傾聽?

專心致志?

邊聽邊想 30?

做小動(dòng)作的每人次扣2分，上課

分心的每人次扣2分，沒有按規(guī)定坐端正的每人次扣2分，?

?

6.朗讀默讀?

正確流利?

讀寫結(jié)合 10?

朗讀無感情的每人次扣1分，讀

題不流暢的每人次扣1分，集體朗讀時(shí)不認(rèn)真的每人次扣1分?

?

7.語言表達(dá)?

說話完整?

聲音宏亮 10?

說話不完整、聲音不響亮的每人次扣1分?

?

8.握筆姿勢(shì)?

齊、平、空?

靠、前 5?

握筆姿勢(shì)不正確的每人次扣0.5分?

?

9.寫字姿勢(shì)?

身坐正?

腳放平 頭前傾 10 書寫不按要求的每人次扣1分?

?

10.合作交流?

聽清口令?

小聲交流?

10 沒有參加合作交流的學(xué)生每人次扣1分。?

?

合計(jì) ?

100?

?

優(yōu)點(diǎn)： ?建議：?

聽課者對(duì)本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評(píng)估以及提出的建議。包括：教材處理與教學(xué)思路、=目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法的選擇；教學(xué)手段的運(yùn)用；教學(xué)基本功；教學(xué)思想；實(shí)驗(yàn)等。

一、在現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)生活中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、注重知識(shí)生成過程的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。首先，老師可以通過設(shè)計(jì)游戲、小故事等引入新課，提問、引導(dǎo)學(xué)生回答問題，最后進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。

三、精確把握新教材的精髓，創(chuàng)造性地使用新教材四、關(guān)注個(gè)體差異，促使每個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)步和收獲。教師在備課、上課、設(shè)計(jì)作業(yè)等方面都要盡可能地關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，讓他們學(xué)有所成。

你聽過小說嗎，為什么大家都不想聽到咱們下回分解，就是因?yàn)橹v小說有伏筆，此外大家在小說中都會(huì)聽到感興趣和自己相關(guān)的內(nèi)容。因此第一節(jié)課最好就是引起大家的好奇心，引起大家的興趣，構(gòu)建聯(lián)系。以后在每節(jié)課都埋下伏筆。引入社會(huì)或者生活中的事例，讓大家思考如何運(yùn)用生物知識(shí)解答。讓大家滿足好奇心，虛榮心！世人皆有好奇心，榮譽(yù)感，讓孩子們都能通過這個(gè)課程得到滿足，樹立希望，再就是愛孩子如同自己的孩子你一定會(huì)成為優(yōu)秀的老師的。