初中生不愿意英語怎么引導(dǎo)

孩子不愿意學(xué)英語，有很大可能是因為他對自己的英語不自信，或是因為自己英語水平很差，不敢說，建議送到去專業(yè)的英語培訓(xùn)機構(gòu)，畢業(yè)他們都是專業(yè)的，知道孩子什么水平，然后應(yīng)該如何入學(xué)，如何去安排合適的課程，他英語好了，自然就對它產(chǎn)生興趣了，還有一點就是，英語機構(gòu)里，聚集的都是英語愛好者，在這種環(huán)境下，都會有一種“潛移默化”的影響，自然他的英語就會慢慢的提升，學(xué)習(xí)還是環(huán)境最重要！希望可以幫到您！



——珠海話式國際英語呂老師

1、適當(dāng)督促孩子。這里說的是適當(dāng)，如果家長過分要求孩子，則會起到本末倒置的作用。我的督促是為了孩子更好的適應(yīng)學(xué)校生活，當(dāng)孩子看電視看久了，玩游戲玩久了的時候家長給予提醒，而不是嚴厲的指責(zé)批評，或是命令式的語氣說話“你怎么還在這玩，你為什么不去學(xué)習(xí)，不去寫作業(yè)”。這樣的過分指責(zé)，往往會有更加不好的影響。

2、給予一個充滿愛的家庭氛圍。家長是孩子的第一任老師，在家庭中，最溫暖的就是爸爸愛媽媽，媽媽愛孩子，一家人相親相愛。只有在這樣的家庭氛圍中，孩子的心才是溫暖的，孩子才會有積極學(xué)習(xí)的興趣。特別是媽媽，一定要做到，少說話，少給予這個年齡段孩子不必要的壓力。

3、讓孩子知道學(xué)習(xí)是為了自己。多進行正能量教育，我經(jīng)常與學(xué)生這交流：“你為什么來到學(xué)校學(xué)習(xí)”？很多時候我得到的回答都是為了老爸老媽，為了他們的滿足感。其實這是多么悲哀的回答。孩子從小開始就是爸爸媽媽逼著學(xué)習(xí)，久而久之，他們就會覺得一直以來是為了家長在學(xué)習(xí)。初二這個階段的孩子有了一定的認知能力，作為家長和老師應(yīng)該共同努力，讓孩子知道，他們學(xué)習(xí)，是為了自己，為了以后可以更好的養(yǎng)活自己。

4、教會孩子方法。我們應(yīng)該教會孩子一些學(xué)習(xí)方法，也就是說，學(xué)習(xí)有很多方式方法，只有方法對了，才能更有效果。

5、減少其他影響。我們應(yīng)該讓孩子減少對電子產(chǎn)品以及各種網(wǎng)絡(luò)游戲的接觸，讓他們遠離這種干擾，用更多的時間學(xué)習(xí)。

6、多去鼓勵孩子。我們應(yīng)該多去鼓勵孩子，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)方面取得了一些成績以后，我們應(yīng)該主動去鼓勵他們。

奶的懷里蹦出來，伸伸四肢說：我要和它一樣高!奶奶笑著摸摸我的頭。
那是初春季節(jié)奶奶給我的溫暖。
暮夏
雖然快到秋季了，但是天氣依舊炎熱。梧桐樹枝葉繁茂，知了在樹上不停歇的叫著，要在最后的時候一展歌喉。奶奶拉著八歲的我坐在樹下，手中的扇著蒲扇。奶奶給我講這以前的故事，我不知不覺就睡著了。睡夢中依稀覺得，那只扇扇子的手從未停歇過。
那是暮夏時分奶奶給我的清涼。
隆冬
冬天到了，梧桐樹的葉子早就掉光了。才下過一場小雪，大地銀裝素裹。奶奶來到我屋里來找十五歲的我去陪她一起去買東西。外面冷極了!我在前面快步走著，走了一段時間，回頭看看奶奶。我這時才發(fā)現(xiàn)，奶奶走得是那樣的慢。她一步步走得極仔細，步伐邁得很慢，滿頭白發(fā)在冬日的照耀下閃著耀眼的白光。奶奶老了!我走到她的身邊，攙著她。像小時候她拉著我一樣。
那是隆冬之時我還奶奶的一份心安。
后記
我摸著梧桐樹上的紋路，像極了奶奶的手掌。我在長大，她在變老。
時間去哪兒了，還沒讓我好好愛她，她就變老了!

1、合理定位鎖定目標(biāo)

　　不少新初三生已經(jīng)開始準(zhǔn)備迎接初三生活了。有的學(xué)生在假期報了輔導(dǎo)班，有的學(xué)生早早就到書店買了大量輔導(dǎo)書，大家都憋足了勁迎接初三。新初三生第一步是要找好自己的位置，通過對自己過去成績的分析，合理定位，鎖定合理的目標(biāo)。比如中等生要求自己在初中的最后一段時間里在學(xué)習(xí)上突飛猛進，趕超學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，就不現(xiàn)實。新初三生要找準(zhǔn)自己在班級、年級中的位置，樹立一個通過自己努力可能實現(xiàn)的目標(biāo)，才更有信心；否則，盲目地制定過高的目標(biāo)、與別人比較只能打擊自信心。

　　2、制訂計劃分解目標(biāo)

　　某年中考(微博)結(jié)束后，考生小王郁悶地說，進入初三后，他就開始拼命學(xué)習(xí)，結(jié)果身體累垮了，到了關(guān)鍵沖刺階段，生理和心理都到了極限，怎么也使不上勁，中考時發(fā)揮不好。有的同學(xué)卻越到后來勁頭越足。中考是一場持久戰(zhàn)，新初三生光有目標(biāo)還不行，還要有實現(xiàn)目標(biāo)的計劃，將大的目標(biāo)分解成小目標(biāo)。

　　有的學(xué)生喜歡打疲勞戰(zhàn)，認為學(xué)的時間越長，學(xué)的東西就越多，這是不可取的。人的精力有限，如果過度疲憊，學(xué)習(xí)效率就會降低。新初三生可以在開學(xué)前，制定一個每日學(xué)習(xí)計劃表，按計劃復(fù)習(xí)，將大目標(biāo)分解為各個小目標(biāo)，如月考要達到的成績、期末考試要達到的成績等。這樣有助于合理安排作息時間，既能安排好各科復(fù)習(xí)，又能保證充足睡眠。

　　3、學(xué)會放松實現(xiàn)目標(biāo)

　　往年不少學(xué)生進入初三后，因考試多，壓力大，容易急躁，尤其是考試成績不理想時，更容易心態(tài)失衡。

　　中考是知識的較量，更是中學(xué)生心理素質(zhì)的比拼，心態(tài)好的考生往往最后發(fā)揮較好，心態(tài)不好的考生容易發(fā)揮失常。因此，學(xué)生進入初三后不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，更要學(xué)會放松。面對每一次考試，不論結(jié)果如何，學(xué)生都要學(xué)會調(diào)整心態(tài)，告訴自己只要盡力就行了。

　　新初三生可以通過聽音樂，和同學(xué)、老師交流來調(diào)整心態(tài)，放松心情，也可以尋找一些適合自己的放松方法，喜愛體育的學(xué)生可以打打球，愛唱歌的學(xué)生可以唱唱歌。

想要寶寶把東西給別人分享，那大人們就要經(jīng)常用在寶寶面前做這樣的示范了叫 查看原帖>>

“不愿意和老師互動”有自己的原因，但更主要的是老師的能力問題。有能力的幼兒老師不會用一問一答的方式來和孩子互動，一堂課，5分鐘內(nèi)就能讓每個孩子活躍起來。

家長您好~！
2歲的寶寶自我意識的發(fā)展，出現(xiàn)害羞，內(nèi)疚，驕傲等復(fù)雜情緒，這個階段的寶寶更進一步的認知到自己的存在，并在乎周圍人對自己的看法，所以寶寶并不是膽小，而是出現(xiàn)多種復(fù)雜情緒，有些內(nèi)斂而已。
在這個時期的寶寶，一定要尊重寶寶的意愿，不可強迫寶寶做不喜歡的事情，這樣有利于培養(yǎng)寶寶有主見，獨立的意識。
2歲的寶寶需要更進一步認識自己，家長可以幫助寶寶正確了解自己。如：寶寶是大方的，開朗的，愛笑的，愛交朋友的，愛唱歌跳舞的等等。多鼓勵和表揚寶寶，讓寶寶恢復(fù)自信，做個快樂、自信的寶寶。

家長您好，現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，由于家長的遷就養(yǎng)成了孩子強烈的自我意識，凡事以自我為中心，不顧他人感受，在家里由于家人都遷就?，孩子不用擔(dān)心有人會搶他的玩具，更加不會有與人分享的意識，到了外邊如果有人想要搶他的玩具，孩子是肯定不愿意的，所以出現(xiàn)您所說的打人的現(xiàn)象也就很正常了。其實最主要的原因也就是因為孩子的社交圈太小了，家長需要多陪孩子外出接觸不同性格的同伴，發(fā)展孩子的人際交往，在保證孩子安全的情況下可以盡量單獨讓孩子與同伴相處，即可以發(fā)展孩子的更能增進孩子與人交往的意識，同時可以讓孩子帶著自己喜歡的玩具或者其他代表孩子喜好的東西，鼓勵孩子積極與人分享！

我相信大多數(shù)琴童的家長，看到上訴場景，或多或少都有一些共鳴。孩子不反感學(xué)音樂，但是受不了反復(fù)的枯燥的練習(xí)，這大概是絕大多數(shù)兒童的常態(tài)反應(yīng)吧？他們?yōu)槭裁词懿涣?？為什么會排斥反?fù)的枯燥練習(xí)？
很簡單，在思想上，他們沒有意識到學(xué)到一身好本領(lǐng)必須付出什么努力，沒有思想準(zhǔn)備；在行動上，畢竟還是小孩子，還沒有足夠的意志和自制力去克服困難，去每天都做到家長希望他們表現(xiàn)的那么好。
那么作為家長，怎么去幫助孩子呢？
當(dāng)然就是從這兩個方面去下手。

首先，我們需要和孩子做充分的溝通，讓家長和孩子都真正達成同頻共識：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)琴？學(xué)琴的目標(biāo)是什么？如果要達到那個目標(biāo)，需要一些什么條件？我們將要付出什么樣的努力才可能達到這些條件？
這些問題，讓我們家長先靜下來想想，作為家長的我們自己，真的想清楚了嗎？我們?yōu)槭裁匆秃⒆尤W(xué)琴？是通過左右手配合開發(fā)右腦，還是僅僅為了跟風(fēng)？是被別的孩子那貌似優(yōu)雅的演奏的姿態(tài)吸引想去附庸風(fēng)雅，還是希望能給孩子未來的人生找一個最忠實的可傾訴的伴侶？是想可以做特長生對升學(xué)有利，還是為了磨練孩子的意志熏陶他高雅的氣質(zhì)？
想清楚初衷后，那么我們希望孩子能通過練琴達到一個什么樣的狀態(tài)？得到什么收獲？是粗通皮毛，學(xué)幾年會彈幾首簡單的曲子，有機會可以展示表演一下，還是對音樂有一個理性和感性兼具的獨立認識？是看到譜自己有辦法去面對和處理，具備較強的視奏能力，還是能跟著老師給的譜依葫蘆畫瓢就成？不同的目標(biāo)值，所需要的時間和過程和要求都會有不同的調(diào)整，我認為，家長自己徹底想清楚這個很重要。
為什么學(xué)琴必須每天都練？無論是半個小時還是四十分鐘或者一個小時，請問這個時間是怎么合理計算出來的？如果每天都科學(xué)練琴，應(yīng)該是有一些基本練習(xí)步驟的，那么每個步驟達到目標(biāo)值大概需要多少時間？媽媽和孩子一起用心去思考和計算過嗎？這個世界上從來就沒有隨隨便便的成功，如果要達到這樣的目標(biāo)，我們將要和孩子一起付出哪些代價？克服哪些困難，為什么要克服這些困難？通過克服這些困難，我們可以得到哪些不一樣的收獲？
天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。學(xué)琴也是如此！
我想，如果家長和孩子一起把這些問題都理順了的時候，孩子對學(xué)琴，會有一個不一樣的認識高度。是的，我過去就是這樣做的，我和兒子的對話比較多，平時的言談中，我們圍繞這類主題進行過若干的溝通。我通過各種方式和他互動：我們一起見到的具體案例，打各種生活中的比喻，借鑒各種人物學(xué)藝的故事，讓他明白到我希望他明白的道理。我希望他能理解我的所想，我會想盡各種辦法讓他和我達成共識，因為說到底這是他在學(xué)藝。所以，小竣對考級不考級，持無所謂態(tài)度。對比賽是不是第一，不會太介意。但是，對老師每周的任務(wù)，對樂團的每一張樂譜，他是認真對待的。他謙虛學(xué)習(xí)，但是并不盲從。在房老師那里上課，如果他某個地方和房老師有不一樣的處理意見，他會直接說出來自己的想法，然后聽老師的意見，而房老師也會耐心和他分析不同處理方式的原因和帶來的后果。

當(dāng)孩子的思路和大人達到同一個水平線后，他們就有了更好配合老師與家長的基礎(chǔ)，有了更多的動力，也有了更大的堅持不懈的可能性。但是，孩子畢竟是孩子，我們不能指望他們行為上也和大人一樣具備較強的自制力。所以，在具體的行為上，我們需要經(jīng)常去提醒他們，幫助他們，去督促他們，甚至偶爾強迫一下他們必須打起精神繼續(xù)前行。思想作引，行動上，則必須是相對嚴格地執(zhí)行。
沒有執(zhí)行力，所有的思想就成了空談，落不到地上。所謂的浮躁，就是思想不能落實到行動上。
比如練琴，我不會要求孩子必須練多久，我只要求他完成每天必須的練琴步驟。我不在數(shù)量上對他提要求，我只在質(zhì)量上把關(guān)。比如遇到難點，我不會說你必須把難點拉幾遍，我要說的是你把這個困難克服后，能正確地連續(xù)拉三遍，那就算過關(guān)。關(guān)于這一點，我是基本不打折扣地完成的。
孩子到底是孩子，遇到困難一遍一遍地反復(fù)弄，往往都搞不定，他急不急？急！哭不哭？哭！肯定哭！起碼我兒子就哭！尤其是學(xué)琴接近兩年到達一個瓶頸期的時候，哭得最多。我曾經(jīng)跟他開玩笑，我說你那把四分之一的琴，都快被你的眼淚泡爛了?？奘钦５?，我能理解他哭，但是我不會因為他哭就降低要求，眼淚在我這個媽媽這里，除了情緒得到發(fā)泄和釋放，是沒有其他價值的。哭了繼續(xù)來，甚至哭著繼續(xù)來！每當(dāng)這時候，我就一遍又一遍地告訴他：你的心如果有一百分，假如你用了五十分哭，還用二十分來觀察媽媽對此的態(tài)度，那么你算算你還有多少分可以用到練琴上？這樣的效率能高嗎？能更快克服困難嗎？如果哭能幫助你盡快克服困難，那么你不妨大聲點使了勁哭；如果不能，那就收拾好心情，把心專注起來，用一百分的心練琴。我們家長這時候要做的就是忽略哭無視哭甚至討厭他哭，把孩子的注意力從哭里表現(xiàn)出來的畏難情緒中，轉(zhuǎn)移到解決問題這個核心上。提醒他解決問題的正確方法有哪些？比如把難點分解分拆，放慢速度一個音符一個音符慢慢啃，準(zhǔn)確無誤了再試著連貫，再加速。方法老師都是教過的，作業(yè)是針對孩子的能力來布置的，也不會太離譜，只要你用心，沒有解決不了的困難，只有不想解決的困難。

當(dāng)孩子在家長的引領(lǐng)督導(dǎo)下，不得已的堅持中慢慢感受到進步，實力一步步增強，得到老師的充分肯定，得到更多的演出和展示機會的時候，他們學(xué)習(xí)音樂的成就感就一點點建立起來了，正能量就越蓄越多了，繼而逐步進入良性循環(huán)。到那個時候，就算你跟孩子開玩笑說不要學(xué)琴了，孩子也會跟你急的，他們會不容置疑地說：“那絕對不行！”盡管他們最終的目標(biāo)可能并不是要成為專業(yè)的演奏家。