英語二年級下冊26

既然是小學(xué)三年級，要想學(xué)好英語基礎(chǔ)很重要，個人覺得基礎(chǔ)打不好就算學(xué)了十幾年的英語還不如空白的學(xué)生扎實的學(xué)英文兩三年來的能力高，這個時候?qū)W習(xí)英文有很大的優(yōu)勢，語言學(xué)習(xí)首先要有興趣，就算興趣淡也不要有太大的壓力，語言環(huán)境相對來說比較重要，既然是小學(xué)開始學(xué)習(xí)說明基本的語言環(huán)境解決了，我的建議是首先要按時完成學(xué)校安排的英語功課，按部就班的進行，重點是自己課余要做一個好的學(xué)習(xí)計劃，持之以恒，這樣可以和學(xué)校的功課相輔相成，相對快速的提高英語能力，這樣孩子會漸漸地產(chǎn)生興趣，學(xué)校課程就不多說了，重點來說說學(xué)習(xí)的方案和英語的重點，（1）口語非常重要，剛開始打基礎(chǔ)的時候要確定正確的發(fā)音，26個字母的發(fā)音非常重要以及音標的發(fā)音（同時要注意是讓孩子學(xué)習(xí)美式英語還是英式英語，兩種在部分發(fā)音上有所不同，不要混淆了），最好多讀多聽，這樣才會建立好的語感，個人建議孩子說英文要和平時說普通話差不多，只要英文能力提高了英語說出來才自然流暢，根本沒有必要像很多電視里那樣學(xué)習(xí)外國人那個樣子，因為外國人本身說話的時候就是他們平時感覺，我們刻意去學(xué)反而跟我們平時說話有很大的出入，很別扭的（這點也可以請教一下專家，因為這是我個人意見并非專業(yè)），（2）關(guān)于語法，建議找好的教科書循序漸進的學(xué)習(xí)，因為好的教科書不會顯得記硬背枯燥乏味而且條理清晰易懂，在這里我建議一本自己認為比較好的：1,《Essential Grammar In Use》,2,《English Grammar In Use》.兩本都是劍橋大學(xué)印刷的初級英語，學(xué)完第一本再學(xué)第二本，第一本是基本語法應(yīng)用，第二本是英語語法應(yīng)用，是建立在第一本的基礎(chǔ)上，很適合剛開始學(xué)習(xí)英文的朋友，三年級的學(xué)生可以讓老師稍微輔導(dǎo)一下，都有自帶練習(xí)和該書內(nèi)所有單詞的小詞典而且適合自學(xué)，可以隨意挑選薄弱的語法學(xué)習(xí)，非常棒的教材就不知道中國有沒有出售（3年級的學(xué)生應(yīng)該可以從里面學(xué)到不少英語基本常用的單詞和句子）。（3）學(xué)習(xí)單詞，單詞是靠長期積累下來的，記硬背應(yīng)該也有記硬背的好處，不過本人認為那樣很容易忘記而且不擅長應(yīng)用，主用是在接觸應(yīng)用中慢慢積累，那么剛開始學(xué)習(xí)怎樣的單詞好一點呢，自然是從日常生活經(jīng)常應(yīng)用的入手，學(xué)校的教材應(yīng)該很不錯，另外建議一本非常不錯的書：《OXFORD PHOTO DICTIONARY》,牛津圖片單詞詞典，牛津大學(xué)印刷的，里面包括了日常生活的方方面面而且都有圖片（4）工具書，《牛津英漢高階詞典》，最好加上一本好的英語詞典（屬于全部英文的那種），我認為學(xué)單詞還是用全部是英文的詞典查找比較好，在剛開始會比較困難長期堅持下來收獲是意想不到的。我覺得制定好學(xué)習(xí)計劃做好以上4點非常重要，有了自己的學(xué)習(xí)方案，態(tài)度和習(xí)慣，慢慢的對英文會有更深的認識和了解，口語和單詞尤為重要（學(xué)好了就可以走遍天下了），其實語法固然要扎實，但外國人的很多口語的東西反而在課本上是很難學(xué)到的而且并不是很講究語法，以上是我的一點意見和建議，希望大家在學(xué)習(xí)中互相探討取長補短。
小學(xué)三年級牛津英語26個字母

我也不知道。。。

《全神貫注》
法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。飯后，羅丹帶著這位摯友參觀他的工作室。走到一座剛剛完成的塑像前，羅丹掀開搭在上面的濕布，露出一座儀態(tài)端莊的女像。茨威格不禁拍手叫好，他向羅丹祝賀，祝賀又一件杰作的誕生。羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“啊！不，還有毛病……左肩偏了點兒，臉上……對不起，請等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起來。
　　茨威格怕打擾雕塑家工作，悄悄地站在一邊。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了灑一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了氣，重新把濕布披在塑像上。
　　茨威格見羅丹工作完了，走上前去準備同他交談。羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準備上鎖。
　　茨威格莫名其妙，趕忙叫住羅丹：“喂！親愛的朋友，你怎么啦？我還在屋子里呢！”羅丹這才猛然想起他的客人來，他推開門，很抱歉地對茨威格說：“哎喲!你看我，簡直把你忘記了。對不起，請不要見怪?！?br/>　　威格對這件事有很深的感觸。他后來回憶說：“那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注?！?br/>識字
邀 摯 儀 咕 癡 鎖
資料袋
羅丹是法國著名的雕塑家，1840年出生，1917年去世。羅丹創(chuàng)作的《青銅時代》《思考著》《遇過》《巴爾扎克》等任務(wù)雕塑，神態(tài)生動，內(nèi)涵豐富，身手世界各國人民的喜愛。他的創(chuàng)作對歐洲近代雕塑的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。羅丹說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！彼膭钊藗冴P(guān)注生活，不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美。

求題，然后求解

是不是英語的?

1.葉圣陶老先生仔細為我修改作文。2.葉圣陶先生請我到他家做客。

2014年春季八年級下冊Uint6,P42 2dTeacher :你們認為愚公的故事怎么樣?Ming Ming：我認為很有趣.他找見了一個好方法解決他自己的困難.Anna:真的嗎?我認為這有點蠢.好像不可能搬走一座大山.MingMing ：但是這個故事給我們展示只要你們努力一切事情都可能實現(xiàn).愚公持之以恒的努力精神.Anna:啊,我不同意你的觀點.我認為我們應(yīng)該找其它辦法來解決這個問題.MingMing：但是愚公除了他會移山,他會做什么事情呢?Anna:嗯,有許多別的方法嘛.例如,他可以修一條路,這是比移山更好更快的辦法.Teacher:你們對這個故事有不同的觀點.你們兩個都是正確的.（我們）可以從多方面、多種方式去理解這個故事.

帝國Online

對話中的人名看得不是很清楚，就用名字的首字母代表了。
A:聚會真是個好主意！

G:我也這么覺得。我們已經(jīng)3年沒見過小學(xué)同學(xué)了。
A:看看他們的變化會很有趣。

G:比利改變了很多！他以前總是害羞、安靜。
A:是的，同女生說話時他的臉總會變紅！

G:我以前每天都見到他在圖書館看書。
A:那是因為他是個好學(xué)生。他學(xué)習(xí)用功，成績優(yōu)異。

G:他以前是戴眼鏡的嗎？
A:是的，他以前也身材修長。但他現(xiàn)在看起來很高大，強壯。
G:他現(xiàn)在如此受歡迎?？纯磁兌紘@在他身邊！