二年級(jí)怎么提前預(yù)習(xí)英語(yǔ)

只要你掌握正確的學(xué)習(xí)方法，高中數(shù)學(xué)不算難，最好在暑假提前預(yù)習(xí)下，去書(shū)店買(mǎi)本參考書(shū)，按照上面的順序預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，推薦中學(xué)教材學(xué)習(xí)講義。

第14章 生物體內(nèi)的平衡
第1節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第1課時(shí) 血盯橋管 學(xué)案

堆溝港中學(xué)八年級(jí)生物組
【目標(biāo)要求】
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)
⑴.描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。
⑵.知道人體內(nèi)血管的分布。
⑶.描述三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能。
2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.血液循環(huán)系統(tǒng)由 、 和 組成，主要是運(yùn)輸人體內(nèi)的各種 、 和尿素等廢物。
2. 二千年前，我國(guó)最早用“切脈”診病的醫(yī)學(xué)家是 。
3.人體有3種血管： 、 和 。
4.識(shí)圖：右圖A、B、C分別是哪種血管？有脈搏現(xiàn)象的是哪一個(gè)？
5.動(dòng)脈粥樣硬化癥是由于脂類物質(zhì)過(guò)多的堆積在 血管壁上引起的。
【問(wèn)題探究】
1.感受血管跳動(dòng)
⑴找一找：自己的脈搏
①對(duì)照?qǐng)D14-1，在自己身體上尋找血管跳動(dòng)的部位。
②再看手背上的“青筋”，它是什么？它能跳動(dòng)嗎？
⑵測(cè)量脈搏
① 同桌同學(xué)配合測(cè)量，并將結(jié)果記錄在下表
脈搏（次／min）測(cè)量1 脈搏量2 脈搏測(cè)量3 平均值
你本人
你的同桌
②統(tǒng)計(jì)男、女生脈搏的次數(shù)，并結(jié)合小資料的內(nèi)容討論：男女生的脈搏有什么不同？體質(zhì)的強(qiáng)弱與脈搏有什么關(guān)系？
2.觀察血管的類型
仔細(xì)觀察三種血管圖片（圖14-3），并結(jié)合動(dòng)畫(huà)和書(shū)本內(nèi)容，嘗試完成下列問(wèn)題：
⑴設(shè)計(jì)一個(gè)表中則旁格，將動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)填入表中。
⑵總結(jié)出三種血管的概念和區(qū)分它們的方法？
⑶列舉毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)？

【目標(biāo)檢測(cè)】
1.在人體中，哪種血管最細(xì)最多（ ）
A.動(dòng)脈血管 B.毛細(xì)血管 C.靜脈血管 D.前三者都是
2.下列有關(guān)動(dòng)脈血管的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.動(dòng)脈管壁厚，彈性大，管內(nèi)血流速度快 B.在體表的個(gè)別部位也能摸到動(dòng)脈，如橈動(dòng)脈
C.動(dòng)脈血管大多分布在身體較深的部位 D.手臂上的一條條“青筋”就是動(dòng)脈
3.醫(yī)生給病人驗(yàn)血時(shí)，用針把手指戳破，擠出血來(lái)，再用吸管吸取。這種血來(lái)自于（ ）
A.動(dòng)脈 B.靜脈 C.毛細(xì)血管 D.以上三種血管賣(mài)橡都可以
4.下列有關(guān)靜脈血管的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.將血液從全身各部位送回到心臟的血管 B. 手臂上的一條條“青筋”就是靜脈 C.管壁薄，管腔大 D.血細(xì)胞在管腔內(nèi)單行通過(guò)
5.毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)是( )
A.管壁薄，血流最慢，分布廣 B.管壁厚，管腔細(xì)，分布廣
C.管壁薄，血流速度快，分布淺 D.管壁厚，管腔大，分布較深
6.某人創(chuàng)傷后出血，根據(jù)受傷后血流和血液情況，判斷受傷血管：
受傷后血流和血液情況 受 傷 的 血 管
1血液少量滲出，不久即自行凝固
2血液噴射而出，顏色鮮紅
3血液產(chǎn)斷緩慢流出，血液暗紅色
【課后訓(xùn)練】
歸納三種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)，填寫(xiě)下表：
血管種類 功能 分布 管壁 管腔 血流速度
動(dòng) 脈
靜 脈
毛細(xì)血管
【質(zhì)疑反思】

、首先你要讀通課文，遇到生字查字典，讀準(zhǔn)字音，分清字形，組成詞語(yǔ)劃條線。 2、遇到不理解的字或詞，聯(lián)系上下文，據(jù)詞來(lái)定義。 3、再讀課文，知道課文主要講什么，心中有個(gè)底。 4、最后將課文細(xì)細(xì)讀，仔細(xì)想想課后的問(wèn)題，看哪里不懂的就注上記號(hào)，學(xué)會(huì)自己提問(wèn)題。

我不建議預(yù)習(xí).一年級(jí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,如果這樣預(yù)習(xí),可能會(huì)導(dǎo)致他下學(xué)期上課不認(rèn)真聽(tīng)講,獲取知識(shí)的方式應(yīng)該是主動(dòng)的,而不是被動(dòng)的,這個(gè)習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成.
利用假期的時(shí)間,讓孩子多玩一下~或者上一些他自己真正感興趣的興趣班更好~

詞語(yǔ)含義，組詞，課文所說(shuō)的主要內(nèi)容，課文的寫(xiě)法，是什么類型的文章

出乎預(yù)料_成語(yǔ)解釋
【拼音】：chū hū yù liào
【釋義】：指出人意料。
【出處】：柯云路《三千萬(wàn)》：“白莎輕微地一怔，她對(duì)丁猛的平淡反應(yīng)出乎預(yù)料?！?/div>