二年級(jí)外研英語練字

現(xiàn)在考研沒有聽力了，除非你是考英語專業(yè)的。英語聽力復(fù)試才會(huì)考的，各個(gè)學(xué)?？嫉膬?nèi)容不一樣

考研好像已經(jīng)取消聽力考試了吧
說是改到復(fù)試的時(shí)候考了哦～～

一 朗讀課文，用自己的話敘述“我”看到“鶴唳云端”的景象和遇到那個(gè)“龐然大物”的經(jīng)過。為什么作者說這兩件事都有“物外之趣”?你認(rèn)為要怎樣才能成為一個(gè)情趣豐富的人? 設(shè)題意圖是使學(xué)生感知課文整體內(nèi)容，把文言文學(xué)活。凡記敘文都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能“用自己的話”來復(fù)述內(nèi)容大意，這正是學(xué)活的辦法之一；如果一開始學(xué)文言就句句搞文白對(duì)詳，則無異于堵塞學(xué)活之路。教師在指導(dǎo)過程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的復(fù)述成分應(yīng)予肯定，只糾正明顯的錯(cuò)誤。 第一問要放在學(xué)生基本成誦后作答(參考答案見“課文研討”)，教師要善于啟發(fā)學(xué)生說出自己的體會(huì)。 示例：“物外之趣”雖非物自身所有，卻又與物有關(guān)，它是觀物者的主觀體驗(yàn)作用于物的結(jié)果，也可以說是因物而生成之意趣。本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細(xì)小之物，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。 第二問是開放性的，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，喚起學(xué)生的審美意識(shí)?？梢詮膶W(xué)生的課余愛好入手，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的情趣和聯(lián)想、想象能力。 作者把癩蛤蟆說成是龐然大物運(yùn)用了什么手法在？有什么作用？ 運(yùn)用了夸張手法，作者將癩蛤蟆說成是“龐然大物”，說明觀察入神、細(xì)致，從而產(chǎn)生超然物外的樂趣，另外，此“龐然大物”也是相對(duì)于“見二蟲斗草間”之“二蟲”而言。 二 解釋詞語。 1．文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋，如“必細(xì)(仔細(xì))察(觀察)其紋理”；有的要用換字的辦法解釋，如“昂(抬)首(頭)觀之”。試選用一種方法解釋下列各句中加點(diǎn)的字。(1)項(xiàng)為之強(qiáng)(2)果如鶴唳云端(3)以叢草為林(4)興正濃(5)方出神(6)驅(qū)之別院 2．下面的詞語大多作為成語保留在現(xiàn)代漢語中，解釋時(shí)不妨采用講述大意的辦法。示例：怡然稱快(高興得連聲叫好)。 (1)明察秋毫 (2)怡然自得 (3)龐然大物 (4)夏蚊成雷（5）物外之趣 設(shè)題意圖是告訴學(xué)生可用簡單的辦法解釋文言詞語，消除學(xué)生的畏難情緒。在初學(xué)文言文階段只能如此，講多了反而不好。釋文可抄在書上，以便積累。 處理此題可有多種方式：或在讀課文數(shù)遍后讓學(xué)生試解；或在疏通文意過程中依次作解；在水平較好的教學(xué)班也無妨讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中作解。 參考答案 1．(1)項(xiàng)(脖子、頸項(xiàng))為之強(qiáng)。 (2)果(果真)如鶴唳云端 (3)以叢草為林(樹林) (4)興(興趣)正濃 (5)方(正)出神；入神 (6)驅(qū)(趕、驅(qū)逐)之別院 2．(1)明察秋毫(見“疏通文意”) (2)怡然自得(愉快而滿足的樣子) (3)龐然大物(體積極大的東西) (4)夏蚊成雷(夏天成群的蚊子的叫聲跟雷聲一樣，這是夸張的表現(xiàn)方式) （5）以童稚之心去觀察事物，以兒童那種純真無暇的思維通過玩耍，得到的一種別人得不到的感覺。那種感覺很微妙

很多童話故事都以鱷魚的眼淚來比喻居心不良，擅長偽裝的人或事物。事實(shí)上是當(dāng)鱷魚吃東西的時(shí)候，要流眼淚，以前人們不知道科學(xué)的時(shí)候，以為鱷魚流淚是因?yàn)槌詣e的東西傷心，人們還以為它是假慈悲呢！其實(shí)鱷魚根本就不是傷心，而是在潤滑自己的眼睛。當(dāng)鱷魚潛入水中時(shí),鱷魚的眼中的瞬膜就閉上，既可以看清水下的情況，又可以保護(hù)眼睛；當(dāng)鱷魚在陸地上時(shí)，瞬膜就被用來滋潤眼睛，而這就需要用到眼淚來潤滑。

另外鱷魚是冷血?jiǎng)游?，每天太陽升起的時(shí)候 鱷魚都需要在向陽的地方曬上一段時(shí)間來使得自己的體溫升高以便于活動(dòng)，然后才是通過捕食獲得一天的能量以及存儲(chǔ)為夜晚做準(zhǔn)備。

鱷魚在曬太陽的時(shí)候常常大張嘴巴，不時(shí)有鳥類在其嘴巴中進(jìn)出。鱷魚不是肉食動(dòng)物嗎，還是它不吃鳥類？這是因?yàn)轺{魚的牙齒只適合于撕咬，所以當(dāng)鱷魚將食物吞進(jìn)肚子時(shí)，不可避免的有食物殘?jiān)粼谘例X縫隙間。這樣的生存環(huán)境有利于細(xì)菌生長，所以鱷魚允許鳥類在自己的嘴巴里以這些食物殘?jiān)鼮槭?。鳥類的作用就相當(dāng)于人類使用的牙簽。這也是鳥類于鱷魚的一種共生現(xiàn)象。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)研究的主要目的在于揭示運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的普遍規(guī)律，指導(dǎo)各專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐，使各專項(xiàng)的訓(xùn)練活動(dòng)建立在科學(xué)的訓(xùn)練理論基礎(chǔ)之上，努力提高訓(xùn)練的科學(xué)化水平。
據(jù)此，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的主要任務(wù)為
　　(1)從眾多專項(xiàng)的訓(xùn)練實(shí)踐中總結(jié)出帶有普遍意義的共性規(guī)律
　　(2)深入探索尚未被人們所認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)還不十分清楚的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律
　　(3)進(jìn)一步健全運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論和內(nèi)容體系
　　(4)廣泛吸取現(xiàn)代科技成果和多學(xué)科的理論方法，應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的理論研究與實(shí)踐應(yīng)用之中
　　(5)運(yùn)用一般運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的基本理論指導(dǎo)各專項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)踐。

題目是啥呀?

會(huì)鼓勵(lì)他,實(shí)在不行的話,拽他一把,帶他一起爬上去.
我會(huì)盡量鼓勵(lì)自己,努力爬下去.

你是哪個(gè)版本的

所有的答案也是僅供參考 里面可能會(huì)有混淆的答案，在網(wǎng)上是問不到答案的哈這樣反而會(huì)讓自己學(xué)習(xí)不能 循序漸進(jìn)