一年級英語課堂興趣

　　教師在課堂上要鍛煉優(yōu)雅自如的風(fēng)度，要具有主持人的語言表達(dá)能力，風(fēng)采。教態(tài)自然大方，微笑貫穿課堂舍得，教學(xué)中引入生動的場景、風(fēng)趣幽默的故事，把抽象的問題直觀化，把枯燥的學(xué)習(xí)風(fēng)趣化，讓學(xué)生在民主、和諧、愉悅的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。
　　教師對每堂課的開場白應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)推敲，為傳授新知識掃清心理障礙，讓開場白激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上引入生動的場景，風(fēng)趣幽默的故事，把抽象的問題直觀化，把枯燥的學(xué)習(xí)風(fēng)趣化。因此，教師必須根據(jù)不同情況、不同的內(nèi)容，設(shè)計不同的導(dǎo)言，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)情境可以通過多媒體運(yùn)用、實(shí)物演示、角色扮演等多種手段創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景,將認(rèn)知與情感、形象思維與抽象思維、教與學(xué)巧妙地結(jié)合起來。

1.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，營造氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要條件。首先應(yīng)該加大對幼兒園的教育投資力度，提供場地、材料等物質(zhì)條件，建立不同活動區(qū)，各個活動區(qū)應(yīng)該按照幼兒的口味來設(shè)計，特別是教室更應(yīng)該以有利于幼兒成長的高度來裝扮，為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒能夠按自己仍然處于初級萌芽階段的興趣來自由選擇活動的內(nèi)容，在沒有任何壓力的氣氛中發(fā)展自己的探索才能。讓他們通過自己親自實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)幼兒更好的成長。
2.創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
人的思維總是由問題激發(fā)的，幼兒學(xué)習(xí)的過程是不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，只有那些有價值的問題才能使幼兒的思維處于主動積極、愉快地獲取知識的活躍狀態(tài)，反之那些質(zhì)量低劣、毫無價值的問題不僅浪費(fèi)課堂時間，而且容易引起幼兒的反感。幼兒園教師要能主動地創(chuàng)設(shè)問題情境，自然而然的引出一些問題，迅速吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使幼兒思維處于一種積極的思考求知狀態(tài)中。教師在幼兒園課堂上最好能夠把情境內(nèi)容與幼兒的日常生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓幼兒能夠在自己平常生活中熟悉的情境中體驗(yàn)教師創(chuàng)設(shè)情境中的問題，增加幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅有利于幼兒理解生活情境中的問題，而且有利于幼兒體驗(yàn)到在生活中知識是無處不在的，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們更好的投入到學(xué)習(xí)中來。
3.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體設(shè)備，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備作為一種全新的教學(xué)手段，它以直觀形象的優(yōu)勢正在迅速的融入到幼兒教育中。由于幼兒無意注意、形象思維占據(jù)著主導(dǎo)地位，孩子們更關(guān)注的是直觀形象的材料，即他們更關(guān)注的是形象的圖片、影像，而多媒體設(shè)備集聲、光、影、像于一體，能夠給幼兒多種感官的刺激，這也符合多感官學(xué)習(xí)法的原則，幼兒更容易接受多媒體教學(xué)中講授的知識。據(jù)對記憶保護(hù)率的研究發(fā)現(xiàn)：單用聽覺，3小時左右能保持所獲知識的60%，3天后下降至15%；單用視覺，3小時左右為70%，3天后下降至 40%，若視、聽并用，則3小時左右為90%，3天后為75%。實(shí)踐表明，將多媒體教學(xué)引入到幼兒教學(xué)中，起到了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的效果，學(xué)生的記憶力有所提升。但是廣大的幼兒園教師更應(yīng)該認(rèn)識到不能夠完全依賴多媒體設(shè)備，杜絕離開多媒體自己就講不好課的現(xiàn)象。教師們還是要通過一定的教師話語對幼兒進(jìn)行啟發(fā)教育的，多媒體設(shè)備只是一個輔助工具，而不是教學(xué)的全部。
4.善于發(fā)現(xiàn)，區(qū)別對待，尊重每一個孩子的興趣
由于幼兒們生活的環(huán)境不同，幼兒父母們的早期教育方式也不同，加上他們先天的素養(yǎng)差別，以至于他們的興趣、經(jīng)驗(yàn)也有較大的差異。所以我們不能期望任何時候所有的孩子都對同一活動感興趣，應(yīng)該相信和允許每個人都有與眾不同的興趣。有些孩子喜歡繪畫，有的孩子喜歡寫作文，有的孩子喜歡做算術(shù)，這就是孩子們的最初級的學(xué)習(xí)興趣。我們要在課堂上認(rèn)真觀察幼兒們，善于發(fā)現(xiàn)他們的個性化的興趣，區(qū)別對待，順從幼兒自身的意志，對他們進(jìn)行鼓勵引導(dǎo)，尊重每一個孩子的興趣，在激發(fā)他們興趣的同時，順便擴(kuò)展幼兒的生活視野并延展幼兒的興趣，更好的促進(jìn)他們的成長和成才。
總之，為了培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，家長和教師要了解幼兒興趣的重要性與特點(diǎn)，尊重幼兒選擇喜歡的游戲和其它活動的權(quán)利，使幼兒產(chǎn)生求知、探索的情感態(tài)度，擴(kuò)展自己的視野，延展自己的興趣，促使幼兒主動地學(xué)和全面地發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

課堂中宴培激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，在課堂中采用多表揚(yáng)，多鼓勵，這樣就能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，即使有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也要去表揚(yáng)他們，使孩子樹伏高立自信心，這樣孩子就學(xué)習(xí)就感興趣，就會愛上學(xué)習(xí)的，我作晌廳唯為老師就是這樣做的

政治這門課程綜合性、理論性強(qiáng),比較枯燥抽象,加上近年來的開卷考試形式,學(xué)生對政治課越來越不感興趣。一言以蔽之:政治課沒勁。那么,應(yīng)如何設(shè)計讓學(xué)生感興趣的課堂呢?一、設(shè)置情景,巧用導(dǎo)入,激發(fā)興趣俗話說:好的開端是成功的一半。對于政治教師而言,課堂的引入方式一定不能馬虎進(jìn)行,一定得經(jīng)過深思熟慮。好的開頭是激起求知欲和學(xué)習(xí)興趣的源泉,是讓課堂活躍起來的前奏,教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性,要針對學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容,善于利用情景教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,渲染氣氛,引起學(xué)生情感共鳴,把其注意力集中起來,引發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)求知欲,使其想聽下去,急于聽下去,這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,使之進(jìn)入最佳求知欲亢奮狀態(tài)。在實(shí)際教學(xué)過程中,通常是采用復(fù)習(xí)舊課,根據(jù)新舊知識的聯(lián)系再導(dǎo)入新課的方法,但如果經(jīng)常采用此種方法會顯得單調(diào)平常不能吸引學(xué)生,所以,思想政治課教學(xué)的引言部分要通過多種手段激發(fā)學(xué)生的求知欲,如可以用歌曲開頭,也可以用一段格言或一則寓言開頭,還可以用一個故事開頭等等。

參考答案: 莫辭醉，此花不與群花比。

　初中生物教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的地方其實(shí)很多，尤其是新教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都比較靈活而多樣，大多數(shù)內(nèi)容都從學(xué)生的日常生活入手，既注重了知識的系統(tǒng)性，又增加了實(shí)用性和趣味性。我在教學(xué)中主要從以下六個方面入手：
　　一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否感興趣是課堂效率高低的前提。在引入新課時，要注重創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極投入新課題的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射”這節(jié)課時，我是這樣引入的：當(dāng)我們行走在馬路上看見紅燈停，看見綠燈行。請問在進(jìn)行這一動作時，主要是人體哪個系統(tǒng)在起作用？然后用ppt展示神經(jīng)系統(tǒng)的組成——中樞神經(jīng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。讓學(xué)生回答這兩部分的功能，然后老師設(shè)問：中樞視神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)交互聯(lián)絡(luò)形成一個復(fù)雜的通訊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對人體起調(diào)節(jié)作用。那么，神經(jīng)系統(tǒng)是如何工作的?引入神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射，使學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　二、利用學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　初中學(xué)生好動、好奇心強(qiáng)，喜歡探索。教學(xué)活動和教學(xué)提問符合他們的興趣和動機(jī)，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　在講人體骨骼時,我用不同色彩的貼紙剪出各類骨的形狀，在紙的背面寫上相關(guān)骨的名稱。上課時，我在講臺上放一架人體骨骼模型，讓一大個男生穿上白色實(shí)驗(yàn)服，另找其他學(xué)生一邊說出骨骼名稱一邊在實(shí)驗(yàn)服上貼出整個骨骼，最后由學(xué)生總結(jié)。學(xué)生完全沉浸在對人體骨骼的拆裝這個活動中興趣濃厚，課堂效果很好。又如，在講到“細(xì)胞核是遺傳信息庫”時，介紹了同學(xué)們都很感興趣的克隆羊，我就問他們：那么你們知道克隆羊是如何誕生的嗎？會不會有克隆人出現(xiàn)呢？如果真有克隆人的話，對世界會有什么影響呢？再如，在講“動物與人類的關(guān)系”時，通過仿生學(xué)如模仿蜻蜓飛行制造出飛機(jī)，模仿人的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)功能制成了翻譯機(jī)、圖象識別機(jī)，模仿蒼蠅的嗅覺器官制成了高靈敏度的小型氣體分析儀，模仿響尾蛇對熱敏感性制成響尾蛇導(dǎo)彈的導(dǎo)航追蹤系統(tǒng)等事例來激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
　　教學(xué)中通過設(shè)計豐富多彩的活動，在活動中啟動多種感官去獲得直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中獨(dú)立思考，提高解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，真正減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。作為非中考科目，學(xué)生學(xué)得輕松，樂學(xué)、愛學(xué)。

可以先做個摸底調(diào)研，看看目前年齡段的學(xué)生比較喜歡什么類型的歌曲，喜歡那些歌手。然后結(jié)合要講解的內(nèi)容，以學(xué)生最喜歡的又最符合課題的歌曲做例子。

比方講流行歌曲中的“中國風(fēng)”，可以用周杰倫的《青花瓷》《菊花臺》《東風(fēng)破》一類，可以講作曲中的曲風(fēng)、樂器、編曲，作詞中的意境、用詞、押韻。

1.課堂開場可以先設(shè)問:大家喜歡什么歌曲?收集代表答案。

2.提問:誰是班上的歌神/麥霸/超女/快男?由大家推舉出幾位公認(rèn)唱歌比較好的同學(xué)上臺演唱。最好是準(zhǔn)備筆記本電腦，投影儀，音響等，如果有網(wǎng)絡(luò)，直接在線搜索歌曲伴奏。沒有網(wǎng)絡(luò)則讓同學(xué)自己提供歌曲(U盤，手機(jī))。

這個可能比較復(fù)雜。首先考慮到學(xué)生可能會放不開，可以事先和班上文藝骨干通好氣，讓他們帶頭上場打開氣氛。也可以自己先SHOW一下。然后設(shè)置評委，可以讓組長擔(dān)任。唱過之后打分點(diǎn)評。

3.言歸正傳，講流行音樂發(fā)展啊，分類啊什么的，這個要看你自己準(zhǔn)備講什么課題了。

4.結(jié)合前面同學(xué)演唱，讓他們將自己演唱的，喜歡的歌曲比照課堂教學(xué)內(nèi)容發(fā)言。

5.教師對發(fā)言評判總結(jié)，課程結(jié)束。

6.可以準(zhǔn)備些小獎勵，將給課堂表現(xiàn)突出的同學(xué)。如榮譽(yù):最佳演唱，最具人氣等。也可以酌情輔以物質(zhì)獎勵:如學(xué)習(xí)用具，鑰匙扣等。

”。這個話題，是一個如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的問題。這首先要從任課教師如何有效地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境、如何有效地吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談起。 一、設(shè)置疑問，激發(fā)興趣
在課堂教學(xué)中，教師要善于質(zhì)疑。富有啟發(fā)的提問，會引起學(xué)生探新尋因的興趣，喚起學(xué)生的求知欲望。
課堂教學(xué)中,提問有發(fā)展學(xué)生思維能力、向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)、給學(xué)生表達(dá)機(jī)會、了解學(xué)生心理活動過程和掌握知識的反饋等多種功能，因此在備課時要重視教學(xué)過程的設(shè)問，質(zhì)疑及其反饋，要圍繞教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)精心設(shè)計，進(jìn)行有目的、有趣味、有啟發(fā)性的提問，對促進(jìn)學(xué)生思維會有很大的作用，也會收到良好的教學(xué)效果。 古人常說“讀書無疑者，須教有疑”。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，常常從“疑”、“趣”、“情”上考慮。 所謂“疑”即結(jié)合學(xué)生造成一個疑點(diǎn)或懸念，以激發(fā)動機(jī)，使之成為推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力； 所謂“趣”即是增加趣味，以活躍思維； 所謂“情”即用生動活潑的情節(jié)或故事感染學(xué)生，引起共鳴，使師生共同進(jìn)入角色。比如在講統(tǒng)計初步“樣本與樣本容量”時可以設(shè)計這樣的問題：有一個燈泡制造公司的老板為檢測他們廠生產(chǎn)的200萬只燈泡的使用壽命，讓員工想辦法，有一個員工提出把所有燈泡拿出來試驗(yàn)并測算平均壽命，如果你是老板，你會同意嗎？同學(xué)們當(dāng)然不同意，那么你有什么方法呢？讓學(xué)生的求知欲、好奇心融為一體，使學(xué)生智力得到了充分的開發(fā)和培養(yǎng)。
二、以情引趣，激活思維 一些人認(rèn)為，文科的教學(xué)才是講情的，才能以情引趣，數(shù)學(xué)教學(xué)則難以做到。其實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情景，也會收到更好的教學(xué)效果。
例如在講解“黃金分割”時，我們從老師站在講臺的位置的1/3處，發(fā)問學(xué)生，老師為什么不站在講臺的中間，在舞臺上報幕員、獨(dú)唱員或劇中的主要人物也一般不站在中央而是站在偏左或右1/3處，窗的玻璃是正方形嗎？質(zhì)疑讓學(xué)生引起對問題探討的興趣，再講解理由、因?yàn)樗麄兌歼x擇的同一點(diǎn)正是黃金分割點(diǎn)。那么為什么叫黃金分割點(diǎn)呢？意思是說，這樣分割一條線段，在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)建設(shè)以及文化藝術(shù)等方面都有著像黃金一樣極其寶貴的應(yīng)用。生活中，常常應(yīng)用到它如桌凳門窗、電視機(jī)等為了協(xié)調(diào)與悅目，也都用“黃金分割”的比例來劃分尺寸，另在機(jī)械、建筑等方面應(yīng)用也較廣泛，然后再講解什么是“黃金分割”。
這樣，采取形象的描述，先從生活中提出一些富有啟發(fā)性的問題，可以激起學(xué)生思考和強(qiáng)烈的求知欲。 三、拓展知識，引導(dǎo)思路 引導(dǎo)是學(xué)習(xí)的助推器，具有引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的巨大力量，學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣，才能在學(xué)習(xí)中形成“憤”、“悱”狀態(tài)，才能一心專注，樂此不疲。
例如在講“概率”時，我們可以補(bǔ)充一個故事，從前有一個聰明而又非常頑皮的小朋友在和他的哥哥派誰去婆婆家作客時，他為了確保自己去，設(shè)了一個游戲，在兩張相同的紙上寫上“不去”，然后讓哥哥選，結(jié)果哥哥拿了一張后，他要求哥哥打開一看是“不去”，便說哥哥輸，你認(rèn)為他合理嗎？那么怎樣才能公平呢？如果是三個人，誰先拿、誰后拿一樣嗎？學(xué)生聽了議論紛紛，課堂氣氛十分活躍，就連一些原來不動腦子的學(xué)生也積極開動“機(jī)器”設(shè)計游戲和思考問題，他們都想得到一個正確的答案，這時老師抓住學(xué)生的迫切心理及時引導(dǎo)他們進(jìn)入新課。
黃華數(shù)學(xué)老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)問題情境教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，已成為一種重要的教學(xué)方式，被廣大的教師和教育工作者所認(rèn)同，除了它代表一種先進(jìn)的教學(xué)理念之外，還因?yàn)樗槕?yīng)了時代的發(fā)展和社會的需要。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，只重視訓(xùn)練學(xué)生解答已經(jīng)提出的問題，并要求學(xué)生按一定的解題模式去反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，而忽視了如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和提出問題、去探索解決非常規(guī)問題，從而嚴(yán)重地影響了對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在推進(jìn)新課程的過程中如何創(chuàng)設(shè)一個高質(zhì)量的數(shù)學(xué)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、深入地思考數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的提高，是我們不容回避的問題。

你是要寫這方面的作文。還是你是老師，需要往這方面努力？
如果你寫這方面的作文，你課堂上碰到的幽默的老師和經(jīng)典語錄就可以寫一大篇了。
如果你是老師，需要你學(xué)會講故事，舉一反三卻不失授課內(nèi)容主體的故事。

數(shù)學(xué)作為高中階段一門非常重要的學(xué)科，一直受到教師、家長和學(xué)生的高度關(guān)注。這不僅是因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)在高考中占據(jù)重要的分量，還因?yàn)閿?shù)學(xué)是一切學(xué)科的基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)難度比較大，對于學(xué)生的理解能力、空間幾何能力等要求相對較高，學(xué)生普遍感覺難學(xué)。如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)成了擺在教師面前的重要課題。本文闡述了高中數(shù)學(xué)課堂興趣導(dǎo)入的方法，希望對廣大教師能夠起到借鑒作用。
一些高中生感覺數(shù)學(xué)比較難學(xué)，原因不僅在于高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多、抽象性、理論性強(qiáng)，還在于與初中數(shù)學(xué)的差異性較大，尤其是理論性很強(qiáng)的函數(shù)內(nèi)容及立體幾何更是讓學(xué)生一籌莫展。要讓學(xué)生消除畏難心理，學(xué)好高中數(shù)學(xué)，教師必須加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，教師進(jìn)行科學(xué)的課堂興趣導(dǎo)入，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。下面就闡述幾種比較科學(xué)有效的數(shù)學(xué)課堂興趣導(dǎo)入方法，希望能夠?yàn)閺V大教師提供借鑒。
一、通過興趣話題，導(dǎo)入課堂主題
教師可以由一個學(xué)生感興趣的話題（和要講主題相關(guān)）引出課堂主題，這樣就會引起學(xué)生的興趣，促使其聚精會神聽講。
例如：在講解立體幾何中的長方體相關(guān)內(nèi)容時，可以這樣引入：“2008年是全體中國人民非常驕傲和激動的一年，這一年我們第一次成功舉辦了夏季奧運(yùn)會，令全世界矚目，圓了中國人承辦奧林匹克的夢想。誰知道我們北京奧運(yùn)會的水上項(xiàng)目比賽場館在哪里？”這時肯定會有學(xué)生大聲說“水立方”。教師可以接著說：“之所以叫它水立方，是因?yàn)樗男螤钍且粋€立方體，而且是一個長方體，今天我們就來學(xué)習(xí)立方體?！边@樣導(dǎo)入很自然地就引入了當(dāng)堂所要講解的內(nèi)容，學(xué)生對于這種引入會非常感興趣，自然會充滿興趣地聽教師講解。
又例如：在講解橢圓的時候，可以問學(xué)生：“同學(xué)們覺得我們北京奧運(yùn)會體育主場館鳥巢從空中俯視像什么形狀呢？”當(dāng)學(xué)生思考的時候，教師可以自然地引出橢圓這一課題。通過這種興趣話題導(dǎo)入課堂的方法，會使學(xué)生喜愛上數(shù)學(xué)課，提高課堂教學(xué)效率。
二、通過懸念設(shè)置，導(dǎo)入課堂主題
通過設(shè)置懸念，可以極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，對于強(qiáng)化課堂教學(xué)效果具有非常重要的意義。例如：教師在講解高中數(shù)學(xué)人教版的解析三角形一課時，當(dāng)教師拿著一根長繩子走進(jìn)教室的時候，學(xué)生肯定會納悶：“老師拿繩子做什么呢？這堂課究竟要講什么內(nèi)容呢？”學(xué)生的胃口就這樣被吊了起來，興致勃勃地期待著下面的內(nèi)容。老師可以用三個圖釘“啪啪啪”，在黑板上把繩子訂成一個三角形，然后告訴學(xué)生：“這堂課我們來研究一下解析三角形?！边@樣的懸念設(shè)置，為學(xué)生創(chuàng)建一個出乎意料的場景，激起學(xué)生的聽課興趣，進(jìn)而巧妙地導(dǎo)入教材內(nèi)容和授課重點(diǎn)。
例如：在講解排列組合中的隔板法時，教師可以問：把4支相同的鋼筆分給3名同學(xué)，每人至少分一支，誰知道有多少種不同的分法？學(xué)生可以用枚舉法答出有三種。教師可以繼續(xù)問：把20支相同的鋼筆分給3名同學(xué)，每人至少一支，有多少種不同的分法？這時學(xué)生就很難答出，因?yàn)閿?shù)字太大了，根本不可能用枚舉法一一舉出，設(shè)置了解決問題的懸念。學(xué)生就會想方設(shè)法揭開謎底，好奇心被充分調(diào)動起來，一心想要探究真相，因而非常認(rèn)真地聽教師講解下面的教學(xué)內(nèi)容，大大促進(jìn)教學(xué)效果的優(yōu)化。
三、通過有趣故事，導(dǎo)入課堂主題
教師可以講一些和數(shù)學(xué)課主題相關(guān)的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然而然地導(dǎo)入課堂主題。例如：可以給學(xué)生講一個“孫二娘智斗土匪”的故事引出高中數(shù)學(xué)中“排列組合”這一課題。話說孫二娘在半山腰開了一家飯鋪，一天，幾個生強(qiáng)力壯的土匪來到店里，酒足飯飽后居然不給錢，氣得孫二娘三下五除二就把小賊們拿下了，小賊見狀不得不跪地求饒。孫二娘見他們確實(shí)拿不出錢來，說：“那這樣吧，以后你們不要再去搶奪老百姓了，就到這來，你們十位每次都按不同的次序入座，等把所有的次序都坐完了，我就免費(fèi)提供你們飯菜。但在此之前，你們每吃一頓飯，都必須為村里的一戶村民做一件好事，怎么樣？”小賊們連連點(diǎn)頭。就這樣一直過了二、三十年他們都沒有吃到一頓免費(fèi)飯菜。同學(xué)們知道為什么嗎？這時教師就可以引出當(dāng)堂要講的內(nèi)容：“這就涉及了我們今天要講的內(nèi)容――排列組合。假設(shè)是三個人吃飯，我們先給他們編上1、2、3的序號，排列的次序就有6種，即123，132，213，231，312，321。如果是四個人吃飯，第一個人坐著不動，其他三個人的座位就要變換六次，當(dāng)四個人都輪流作為第一個人坐著不動時，總的排列次序就是6×4=24種。按這樣的方法，可以推算出：五個人去吃飯，排列的次序就有24×5=120種……10個人去吃鈑就會有3628****種不同的排列次序。因?yàn)槊刻煲?頓鈑，用3628****÷3就可以算出要吃的天數(shù)：1209****天，也就是將近3320年。同學(xué)們說，這些小賊能在孫二娘那吃到免費(fèi)飯菜嗎？”這樣以新穎的故事導(dǎo)入課堂主題的方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂導(dǎo)入是一門藝術(shù)，在課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。教師只有充分掌握高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，找出最符合學(xué)生興趣的課堂導(dǎo)入技巧，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂有一個輕松活躍的開端，進(jìn)而提高整堂課的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高中教師應(yīng)該重視課堂興趣導(dǎo)入方法的研究和應(yīng)用，合理運(yùn)用興趣話題導(dǎo)入、懸念設(shè)置導(dǎo)入、趣味故事導(dǎo)入等課堂導(dǎo)入方法，不斷進(jìn)行新方法的探索，讓本來復(fù)雜難理解的數(shù)學(xué)變得生動有趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。