公共事業(yè)管理考研

工具 ，不是模式

40多集。怎么了

一、區(qū)別：

第一，目標(biāo)不同。公共管理是為公眾服務(wù)追求公共利益的，而私人管理則以營(yíng)利為目的，追求利潤(rùn)最大化。

第二，實(shí)質(zhì)不同私人管理為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，更多著力于提高效率上，而公共管理不僅要注意到效率問題而且還得研究公平問題。

第三，特性不同。與私人管理相比，公共部門尤其是政府更強(qiáng)調(diào)責(zé)任。

第四，監(jiān)督方式不同。公共管理要受到社會(huì)大眾的監(jiān)督而私人管理的監(jiān)督主要是來自于企業(yè)的內(nèi)部。

第五，權(quán)力來源不同公共管理中公共組織的權(quán)力主要來源于社會(huì)大眾所給予的公共權(quán)力，而私人管理的權(quán)力則大都是私人授權(quán)。

二、 聯(lián)系:

私人管理包括了公共管理，公共管理是企業(yè)管理的一部分或者說是它的一種職能，公共管理是間接幫助私人管理的方法。

你上的什么學(xué)校？是醫(yī)學(xué)院么？

兩個(gè)是不一樣的專業(yè)。學(xué)的內(nèi)容，除了學(xué)校的公共必修課，兩個(gè)專業(yè)自己的專業(yè)特色也不一樣，所學(xué)的東西當(dāng)然也跟著不一樣了。我是一個(gè)師范大學(xué)里的公共事業(yè)管理專業(yè)。所以我們學(xué)校的公共事業(yè)管理主要是教育管理，畢業(yè)了學(xué)校會(huì)給教育學(xué)學(xué)位，其他不是師范類學(xué)校的話公共事業(yè)管理畢業(yè)了應(yīng)該是給管理學(xué)學(xué)位。公共事業(yè)管理專業(yè)，會(huì)根據(jù)大學(xué)的性質(zhì)不一樣，所教的內(nèi)容不一樣，給的學(xué)位也是不一樣的。這一點(diǎn)你要想清楚。還有我的一個(gè)朋友也是我們學(xué)校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的。她學(xué)的基本是跟醫(yī)學(xué)有關(guān)的東西。你要想清楚，最好在決定報(bào)考某學(xué)校之前去學(xué)校網(wǎng)站查一下，網(wǎng)站上都有的。什么專業(yè)是怎么設(shè)置的、學(xué)的內(nèi)容是什么。一定要謹(jǐn)慎啊。呵呵。

根據(jù)教育部公布的本科專業(yè)目錄，“公共事業(yè)管理”和“文化產(chǎn)業(yè)管理”都屬于公共管理類，但二者側(cè)重點(diǎn)不同。



專業(yè)名稱：公共事業(yè)管理

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的能力，能在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)單位行政管理部門從事管理工作的高級(jí)專門人才。



專業(yè)名稱：文化產(chǎn)業(yè)管理

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)及文化學(xué)基本理論與方法，具有寬闊的文化視野和現(xiàn)代管理意識(shí)，熟悉文化法規(guī)及政策，具備較強(qiáng)規(guī)劃、決策、組織、策劃、創(chuàng)意以及溝通表達(dá)能力，具備較強(qiáng)社會(huì)調(diào)研和信息處理能力，能夠在文化產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)、政府文化管理部門及文化事業(yè)單位從事文化經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷與策劃、文化貿(mào)易與交流工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)人才。



公共事業(yè)管理興起于1999年，文化產(chǎn)業(yè)管理則是近年來的新興專業(yè)。二者都帶有強(qiáng)烈的公共管理色彩。

公共事業(yè)管理所涉及的知識(shí)范圍要比文化產(chǎn)業(yè)管理要大得多，就業(yè)范圍大，但目前的培養(yǎng)模式的弊端是泛而不精，理論與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)上很容易陷入空洞的理論教學(xué)困境。

文化產(chǎn)業(yè)管理從知識(shí)結(jié)構(gòu)來說相對(duì)更為專業(yè)，但就業(yè)面較窄，僅在特定行業(yè)，加之是新興專業(yè)，無論是師資還是培養(yǎng)模式上還需要探索。教學(xué)上也很容易和公共事業(yè)管理一樣陷入純理論教學(xué)。

總的來說，在我國(guó)目前的國(guó)情下，這二個(gè)專業(yè)還有待發(fā)展，要獲得社會(huì)的普遍認(rèn)可，還需要走一段很長(zhǎng)的曲折道路。

1、管理的重要性決定了學(xué)習(xí)、研究管理學(xué)的必要性。管理是有效地組織共同勞動(dòng)所必需的。隨著生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到管理的重要性。從歷史上看，經(jīng)過了兩次轉(zhuǎn)折，管理學(xué)才逐步形成并發(fā)展起來。第一次轉(zhuǎn)折是泰羅的科學(xué)管理理論的出現(xiàn)，意在加強(qiáng)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理，使人們開始認(rèn)識(shí)到管理在生產(chǎn)活動(dòng)中所發(fā)揮的作用。第二次轉(zhuǎn)折是第二次世界大戰(zhàn)后，人們看到，不依照管理規(guī)律辦事，就無法使企業(yè)液和態(tài)興旺發(fā)達(dá)，因此要重視管理人員的培養(yǎng)，這促進(jìn)了管理學(xué)的發(fā)展。
管理也日益表現(xiàn)出它在社會(huì)中的地位與作用。管理是促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明發(fā)展的三大支柱之一，它與科學(xué)和技術(shù)三足鼎立。管理是促成社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最基本的、關(guān)鍵的因素。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與先進(jìn)的管理是推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的“兩個(gè)輪子”，二者缺一不可。管理在現(xiàn)代社會(huì)中占有重要地位。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，固然需要豐富的資源與先進(jìn)的技術(shù)，但更重要的還是組織經(jīng)濟(jì)的能力，即管理能力。從這個(gè)意義上說，管理本身就是一種經(jīng)濟(jì)資源，作為“第三生產(chǎn)力”在社會(huì)中發(fā)揮作棚棚用。先進(jìn)的技術(shù)，要有先進(jìn)的管理與之相適應(yīng)，否則，落后的管理就不能使先進(jìn)的技術(shù)得到充分發(fā)揮。管理在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中起著極為重要的作用。
2、學(xué)習(xí)、研究管理學(xué)是培養(yǎng)管理人員的重要手段之一。判定管理是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是管理者的管理成果。通過實(shí)踐可驗(yàn)證管理是否有效，因此，實(shí)踐是培養(yǎng)管理者的重要一環(huán)。而學(xué)習(xí)、研究管理學(xué)也是培養(yǎng)管理者的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。只有掌握扎實(shí)的管理理論與方法，才能很好地指導(dǎo)實(shí)踐，并可縮短或加速管理者的成長(zhǎng)過程。目前我國(guó)的管理人才，尤其是合格的管理人才是缺乏的。因鬧源此，學(xué)習(xí)、研究管理學(xué)，培養(yǎng)高質(zhì)量的管理者成為當(dāng)務(wù)之急。
3、學(xué)習(xí)、研究管理學(xué)是未來的需要。隨著社會(huì)的發(fā)展，專業(yè)化分工會(huì)更加精細(xì)，社會(huì)化大生產(chǎn)會(huì)日益復(fù)雜，而日新月異的社會(huì)將需要更加科學(xué)的管理。因此，管理在未來的社會(huì)中將處于更加重要的地位。

我也有一些資料