中職二年級(jí)英語(yǔ)第一課筆記

和普高考上大學(xué)都是一樣的

《職業(yè)》正是一個(gè)孩子的自言自語(yǔ)。她遠(yuǎn)離矯揉造作，她沒(méi)有苦毒怨恨，她輕輕柔柔地訴說(shuō)著，她活活潑潑地“愿意”著，愿意是一個(gè)小販，在街上過(guò)日子；愿意是一個(gè)園丁，在花園里掘地，誰(shuí)也不來(lái)阻止我；愿意是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

《職業(yè)》通過(guò)小孩的視角看職業(yè)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、甘于奉獻(xiàn)，在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)美正確的職業(yè)觀。

泰戈?duì)栒J(rèn)為選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)： 職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，只有情愿與否和是否為人們帶來(lái)美好感受的區(qū)別。選擇自己自由的、快樂(lè)的、熱愛(ài)的并能為人們作奉獻(xiàn)的職業(yè)。

職業(yè)高中的數(shù)學(xué)網(wǎng)課可以在很多個(gè)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果是老師直播的網(wǎng)課，也就是自己的任課老師直播的網(wǎng)課是可以去到釘釘，騰訊視頻，或者是雨課堂等等這一系列的直播平臺(tái)去直播上課的，并且上面還具有很多的功能。

然后如果是需要自己在網(wǎng)絡(luò)上尋找錄好的網(wǎng)課的話，中國(guó)大學(xué)慕課網(wǎng)也是可以找到職業(yè)高中的課程的，上面是有中職數(shù)學(xué)以及其他課程的。所以職業(yè)高中的數(shù)學(xué)網(wǎng)課想要上的話，可以在各個(gè)平臺(tái)去進(jìn)行上課，基本在很多網(wǎng)課平臺(tái)都會(huì)有職業(yè)高中的課程。

聽(tīng)課不能為了記錄而記錄，聽(tīng)課教師不是“攝像機(jī)”，不可能也沒(méi)必要對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程作一番攝錄；也不可能像專業(yè)速記那樣，一字不漏地記錄，而應(yīng)講究聽(tīng)課技巧，記錄時(shí)做到有所選擇，要學(xué)會(huì)“去粗存精”, 讓自己真正從聽(tīng)課中受益。 　　聽(tīng)課筆記也不能是“八股”和“教條”，其記錄也未必要面面俱到，洋洋灑灑。其實(shí)，聽(tīng)課跟授課一樣，聽(tīng)課者要有獨(dú)特的觀察能力、欣賞能力、鑒別能力、領(lǐng)悟能力、評(píng)判能力，要能夠把聽(tīng)課時(shí)的所聽(tīng)、所看變成自己的所感、所悟。那么我們應(yīng)該如何寫(xiě)聽(tīng)課筆記呢？ 　　 記錄精妙之處 　　 有位哲人曾說(shuō)，世上最聰明的人是那些善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，并能學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，最終使其變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處的人。我們聽(tīng)課就是抱著學(xué)習(xí)的目的而去的，因此對(duì)于課堂教學(xué)過(guò)程的精妙之處，我們一定要把它記錄下來(lái)，比如，課堂中出現(xiàn)的一些精彩的教學(xué)片段，教者靈活駕馭課堂教學(xué)之巧妙處，善于誘導(dǎo)啟發(fā)思維之經(jīng)典處，學(xué)生積極動(dòng)腦智慧閃現(xiàn)之精彩處，善于探究觸類旁通之關(guān)鍵處，或一個(gè)巧妙的引入過(guò)度承轉(zhuǎn)，一段獨(dú)具匠心的留白，甚至是一句實(shí)用的話，一個(gè)貼切的詞語(yǔ)等等，都應(yīng)重點(diǎn)記錄。至于師生那些最尋常、最直接的活動(dòng)和對(duì)話可略記。如果我們?cè)诼?tīng)課時(shí)能積極調(diào)動(dòng)自己敏銳的眼光，善于去發(fā)現(xiàn)別人課堂上的每一點(diǎn)閃光之處，課后慢慢品味，細(xì)細(xì)揣摩，再將其拿到自己的課堂上去實(shí)踐印證，這樣久而久之，自然就會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平。 　　 記錄不足之處 　　 聽(tīng)課時(shí)要帶著批判和審視的目光，無(wú)論多么資深的教師，準(zhǔn)備得多么充分，教學(xué)過(guò)程中也難免會(huì)有疏漏失誤之處，也一定會(huì)有“敗筆”，有不足之處，我們應(yīng)當(dāng)將其記錄下來(lái)，課后回顧、梳理和剖析這些“敗筆”之處，靜下心來(lái)認(rèn)真思忖：究竟是什么原因?qū)е滤恼n堂出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題？我以后在實(shí)踐中針對(duì)這一問(wèn)題應(yīng)該怎樣去做？吸取教訓(xùn)，重新思考作設(shè)計(jì)，以便以后自己在教學(xué)時(shí)得以改進(jìn)和提高。以此為鑒，也可以使我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中少犯或不犯同類錯(cuò)誤，減少失誤，提高教學(xué)水平，只有這樣，我們才能站在前人失敗的肩膀上去獲取成功。 　　 記錄疑問(wèn)之處 　　 “學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”對(duì)別人的授課，自己持不同看法的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)記出來(lái)，用以反思、商榷和詢問(wèn)。比如：這個(gè)問(wèn)題有必要問(wèn)嗎？能否這樣處理教材？還有比這更好的處理辦法嗎？如果執(zhí)教者的這節(jié)課讓我來(lái)講應(yīng)如何做？我以前怎么沒(méi)這樣想過(guò)呢？尤其是對(duì)于自己與執(zhí)教者有不同的思考、不一樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，更該記錄。同時(shí)最好也寫(xiě)下自己在以前的課堂中是如何處理這個(gè)環(huán)節(jié)以及這樣處理的原因。課后再將執(zhí)教者的教法與自己的構(gòu)思進(jìn)行比較，這樣既可以避免以局外人的身份去挑剔別人，看不到講課教師的長(zhǎng)處，不理解執(zhí)教者的良苦用心，又可以避免無(wú)原則地認(rèn)同講課教師的設(shè)計(jì)，看不到執(zhí)教者思路、方法的不足。 　　 記錄感悟之處 　　 在聽(tīng)課過(guò)程中，聽(tīng)課教師往往會(huì)因?yàn)橐恍┨厥鈭?chǎng)景或一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，激活其思維，使其產(chǎn)生聯(lián)想和想象，但這些“智慧的火花”若不及時(shí)去捕捉并記錄下來(lái)，就會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散。因此，聽(tīng)課者在聽(tīng)課的過(guò)程中要隨時(shí)記下當(dāng)時(shí)感想、感悟和收獲，這不僅利于課后評(píng)課、交流，更有利于為進(jìn)行自主反思提供鮮活的素材，同時(shí)也為日后寫(xiě)文章積累第一手資料。當(dāng)然，聽(tīng)課時(shí)的感悟并不能立即在聽(tīng)課時(shí)成文，這時(shí)我們只需要寫(xiě)幾個(gè)關(guān)鍵詞即可，課后可根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行相關(guān)整理。 　　 及時(shí)撰寫(xiě)聽(tīng)課反思 　 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，聽(tīng)課不思考等于沒(méi)有聽(tīng)，如果光看課堂上的表面現(xiàn)象而不去弄清教者的設(shè)計(jì)意圖，一味進(jìn)行“鸚鵡學(xué)舌”式的機(jī)械模仿，甚而可能會(huì)帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)。我們聽(tīng)課的目的是為了借其所長(zhǎng)為我所用，見(jiàn)其所短為我所鑒。因此，每次聽(tīng)過(guò)課后都應(yīng)該對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的反思。

怎么表演課本劇筆記如下：

一、故事導(dǎo)入?

美國(guó)的鋼鐵大王卡耐基1921年付出1百萬(wàn)美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位高級(jí)管理人員。人們感到不可理解：這個(gè)人有什么本領(lǐng)，值得花這么多錢(qián)？卡耐基意味深長(zhǎng)地說(shuō)：因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢(qián)的本事。

二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表演。

出示書(shū)上的圖：優(yōu)秀作業(yè)本，大掃除。指名讀題。請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)表演。學(xué)生小組合作、交流、演示。大組交流。小結(jié)：贊美不但要真誠(chéng)，還要看具體的場(chǎng)合和對(duì)象，有時(shí)在贊美人不在的場(chǎng)合進(jìn)行贊美，效果更好。我們來(lái)看看別人是怎么贊美別人的？

幻燈出示：

小明，你說(shuō)話真是妙語(yǔ)連珠，真不愧是我們班的語(yǔ)言大師。楊學(xué)，你的畫(huà)真美！在全國(guó)性作文比賽中，還得過(guò)大獎(jiǎng)呢！你真了不起。媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽！

小結(jié)：及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是一種美德，能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行贊美。

在我們班這個(gè)集體中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事？學(xué)生發(fā)言 ； 下座位表演；老師采訪：我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下被贊美的同學(xué)。

四、聯(lián)系社會(huì)生活，進(jìn)行贊美。

社會(huì)就象一個(gè)大家庭，它的每個(gè)成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位，愛(ài)崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的?，F(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：

楊利偉、葉欣；說(shuō)說(shuō)他們的事跡；面對(duì)這兩位英雄，你們想說(shuō)些什么？板書(shū)設(shè)計(jì) ：態(tài)度----真誠(chéng) 口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)贊美 語(yǔ)言----恰當(dāng) 內(nèi)容----具體