海珠區(qū)一年級英語口語考試

　　露珠與荷葉

　　小荷葉從根里長出來，張開葉片，第一個使它困惑的是，它的胸前有一粒晶瑩的露珠。

　　小荷葉就問：“你是誰呢？怎么會來到我的胸前？”

　　露珠說：“我叫露珠，是夜里水氣的凝結(jié)，偶然留在你的身上，我馬上就要走了?！?/p>

　　“你為什么要走呢？”

　　“喔！我也不想走，但是待會兒太陽出來，我就會化成水氣，飛到天上去了。”

　　正當(dāng)小露珠說話時，陽光來到了荷花池，不論它多么努力，再也看不到小露珠。

　　第二天早晨，小荷葉張開眼睛，看見了小露珠，開心的大叫起來：“嘿，小露珠，你又來了，我很想念你呢！”

　　小露珠訝異的說：“不會吧！我又不認(rèn)識你，我是今天才從作業(yè)的水氣生出來的，偶然留在你的身上，你別認(rèn)錯了?！?/p>

　　小露珠滾動著身體，陽光照在它的'身上，映出一些美麗的彩虹，一轉(zhuǎn)眼就消失了。

　　小荷葉感到非常迷惑，因為眼前的露珠和昨天的露珠，長相一樣，名字也一樣，映出的彩虹一樣，還化去的時間都一樣，為什么小露珠剔透，一模一樣的露珠來拜訪，奇怪的是，沒有一粒露珠承認(rèn)自己是昨天的露珠，更別說承認(rèn)自己是“最初的露珠”了。

　　荷葉長大了，變老了，它一直之后自己是當(dāng)初的那片荷葉，也記得第一次看見露珠的情景，它心里既傷心又迷惑：“為什么我總是原來的我，露珠卻永遠(yuǎn)不是昨天的露珠呢？”有一天，荷葉終于枯萎了，內(nèi)心懷著巨大的傷心和迷惑，沉入荷花池里。

　　【作者介紹】

　　林清玄，我國當(dāng)代作家。本文選自《以愛為燈》。

　　【思維訓(xùn)練】

　　1．觸景生情，荷葉有什么苦惱？

　?。?每天清晨，荷葉的胸前總會有一顆晶瑩的露珠，露珠的到來給孤獨(dú)的荷葉帶來了快樂，同時也帶來了深深的疑惑：“為什么我總是原來的我，露珠卻不是原來的露珠呢？” ）

　　2．荷葉為什么一生都感到傷心和迷惑？

　?。?始終沒有發(fā)現(xiàn)自身和周圍的變化，生活單調(diào)而缺乏新意。 ）

　　3．荷葉的困惑帶給我們什么思索？

　　（ 荷葉的困惑引起我們的思索：我們是追求像露珠那樣每天光彩四射地生活，還是像整天傷心疑惑、孤獨(dú)寂寞的荷葉那樣生活？ ）

　　4．露珠與荷葉有沒有變化？

　　5．露珠與荷葉的經(jīng)歷給我們什么啟示？

　　（ 生命的價值在于不斷地發(fā)現(xiàn)和探索；一切事物都是變化和發(fā)展的；事物的變化與發(fā)展，是不以主觀意志為轉(zhuǎn)移的。 ）

　　6．這個故事告訴我們什么？

　?。?這個故事告訴我們：應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)對待人生，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的新變化，善于感受生活的新變化帶給我們的種種快樂。 ）

　　7．本文是如何詳略安排材料的？這樣安排有什么好處？

　?。?課文表現(xiàn)“露珠與荷葉”的相處，第一天、第二天雙方有對話，有表情，生動具體，栩栩如生。這些都是詳寫。而以后的眾多時日，文章就用“日子一天天過去，小荷葉變成大荷葉，每天清晨，總有一粒晶瑩剔透、一模一樣的露珠拜訪”寫出。這是略寫過程。

　　詳寫是“點(diǎn)”，形象突出；略寫是面，概而言之，涵蓋整個過程。這樣寫，點(diǎn)面結(jié)合，有詳有略，表達(dá)即具體又完整。 ）

《九龍珠》吧，又有譯作《劍勇傳說YAIBA》，又名《風(fēng)雷劍傳奇》、《城市風(fēng)云兒》、《反斗劍神》