新思維小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)p31

如下圖：

《數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)》是2014年人民教育出版社出版的圖書(shū)，由人民教育出版社、課程教材研究所小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著。該教材通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

考察學(xué)生對(duì)三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)的熟練度和思維導(dǎo)圖的理解能力：

思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類(lèi)思維的強(qiáng)大功能。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖畫(huà)法如下：

1、先畫(huà)一個(gè)主標(biāo)題即“三年級(jí)分?jǐn)?shù)”作為所有枝干的延伸地區(qū)。作為思維散發(fā)，先從定義和基本的元素構(gòu)成了解分?jǐn)?shù)的概念。在概念的基礎(chǔ)之上，就分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法進(jìn)行展開(kāi)。

2、其次，是分?jǐn)?shù)的基本分類(lèi)即類(lèi)型劃分，根據(jù)分母和分子的不同進(jìn)行。最后，在右邊畫(huà)出實(shí)際運(yùn)用案例的加減乘除等幾個(gè)方面。

3，將分支涂上顏色。在分支里面標(biāo)注內(nèi)容。思維導(dǎo)圖繪制出后，寫(xiě)上中心主題和子主題，子主題這里分為了幾何初步和三角形。對(duì)子主題再分層，在畫(huà)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖時(shí)，要用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言確定要畫(huà)的數(shù)學(xué)主題。

拓展：

思維導(dǎo)圖是全世界公認(rèn)的非常好的思維工具，不斷延伸和連接的線條類(lèi)似大腦的神經(jīng)元，讓人們的思維變得發(fā)散而富有想象，“聰明的腦細(xì)胞”被充分激發(fā)出來(lái)，被應(yīng)用在各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域。

對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，可以用思維導(dǎo)圖開(kāi)會(huì)、做計(jì)劃和總結(jié)、頭腦風(fēng)暴，做 SWOT 分析演講、溝通工作等等;學(xué)生，則多用在總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、背誦和分析課文、寫(xiě)作等方面。

其實(shí)，思維導(dǎo)圖 只是一個(gè)“工具”而已，只要腦洞大開(kāi)，哪怕是一個(gè)小學(xué)生，都可以挖掘出更多有意思的用途，讓生活充滿了樂(lè)趣。

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)思維導(dǎo)圖