優(yōu)秀小學英語說課課例

有幾個優(yōu)秀的課例，大家都認可的，如果有你孩子偶像認可的最好。

聽優(yōu)秀教師上課，可以從他身上學到很多東西，取長補短，為己所用聽課是教師的一項必不可少的、經(jīng)常性的職責與任務。
有利于教師之間相互學習，相互取長補短，共同提高，共同前進。
利于青年教師學習優(yōu)秀教師的先進教學經(jīng)驗，使自己能更快的成為一名合格的教師。
利于良好教學風氣的形成，促進教學改革的深入。

1、學習他的邏輯思路

2、學習他的內(nèi)容設計

3、聽他的上課方式

1、整理好聽課記錄。 記錄聽課內(nèi)容，按先后程序提綱挈領地記錄下來。記錄時間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間，幼兒教師教用的時間，幼兒學用的時間。記錄教法學法的選擇與應用，記錄情境創(chuàng)設、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄幼兒教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發(fā)事件。記錄練習狀況、練習內(nèi)容、練習形式等。 2、做好課后分析。 聽過一節(jié)課后就應及時進行綜合分析，找出這節(jié)特點和閃光處，總結出一些有規(guī)律性的認識。明確對自己有啟迪、能學會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教幼兒教師進行交流切磋，以達到互助互學的目的。 1、評課內(nèi)容 評課是對課堂教學效果的評價, 以及對構成課堂教學過程各要素(幼兒教師、 學生、教學內(nèi)容、教學方法和教學環(huán)境等)作用的分析和評價，即幼兒教師與學生的相互作用、幼兒教師與教學方法的相互作用、教學方法與學生的相互作用等，包括課堂上的教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、全面要求與因材施教、教學目標與績效達成、幼兒教師專業(yè)發(fā)展等等方面。不光評價幼兒教師如何執(zhí)教,還要看執(zhí)教效果如何，其中最主要的是評價學生的學習方式和學習成效。 2、評課的功能 評課的功能可概括為四方面： 一是促進幼兒園教學質量的提高；二是促使幼兒教師專業(yè)素質的提高；三是帶動幼兒園教科研水平的提高；四是促使學生的素質得到較好的提高。最終在教育思想與理念、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法與手段、教學過程、作業(yè)設計、教學管理、教學基本功方面實現(xiàn)八個優(yōu)化。 3、評課的原則 （1）實話實說原則：評課對于執(zhí)教者是學習借鑒的機會。評課人只有懷著強烈的責任心，本著客觀公正、實事求是的精神。 評課才有實在的意義。但也要避免因“話重”而影響效果的情況, 所以實話實說也要講究方法與策略，講究評課藝術。 （2）“心理零距離”原則：評課者要從幫助促進的角度考慮問題, 提出中肯的指導意見。 特別要用誠懇的態(tài)度，營造一種“心理零距離”的融洽氛圍。讓執(zhí)教者感覺善意, 容易接受意見。 這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學，提高其教學水準。 （4）導向性（方向性）原則：要看課是否具有時代性，符合當前形勢的要求。 （5）科學性原則：一是教學內(nèi)容保持科學性；二是教學方法具有科學性。

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《假如給我三天光明》
假如給我三天光明》是海倫·凱勒最著名的一篇散文代表作，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。
本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的一本自傳性作品，被譽為“世界文學史上無與倫比的杰作”。
在書中，海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！

就是 故事就可以咯

可以準備一些電影的海報，尤其是小朋友們比較熟悉了解的動畫電影的海報；他們平時可能接觸的是中文翻譯的，但是你可以把英語版介紹給他們。

開場的時候可以問同學們平時喜歡些什么課余活動，并且很快地把他們引導看電影上；設計幾個場景，例如如何邀請同伴一起去看電影；如何買票等；可以分小組或兩個兩個學生在下面自由聯(lián)系，然后再邀請兩隊獲幾個小組上臺表演；還可以向學生提問，如果去電影院看電影，需要準備些什么或者是注意些什么。

在最后的時候可以向學生們說Let's watch a movie這類的，或者干脆問大家Do you want to go to a movie?,學生肯定回答yes，就可以給學生們放一小段電影片斷，動畫片最好了。

希望對你有幫助。Good Luck！

盼星星，盼月亮，終于盼來了我們期盼已久的成語活動課。
“歡樂谷”環(huán)節(jié)最有趣，黃亞麗開始抽簽了，可她抽到的是“雛鷹展翅”思考片刻，她開始表演。你瞧，她兩手上下擺動，邊擺還邊說：“我是小鳥。”我想來想去，絞盡腦汁，后來想出了個“展翅高飛”。正當我猶豫不決時，有人說了正確答案——“雛鷹展翅”。我想：還好沒舉手，不然就要狗頭上長角——出洋相了。
黃亞麗第三輪時出場了，這回她做出大搖大擺，驕傲無比的樣子，她傲慢地邁著步子，手做出棒的手勢，指著自已的鼻子。同學們開始搶答：有的說大搖大擺，有的說狐假虎威......花樣多得出奇。最后，有人說是洋洋得意，對了。猜錯的人唉聲嘆氣，猜對的人卻興高采烈。
這次成語活動課真有趣。

思想品德課的主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。 品德老師要自覺提高自身素質 “打鐵先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。 要提高教師自身素質就必須堅持學習，不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。作為品德老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣，教育調動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節(jié)拍。不斷進行教育反思，記取和總結自己的教育經(jīng)驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。 要提高教師自身素質還必須勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。每上完一節(jié)課后，都要對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣？ 要提高教師自身素質最重要的是為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品.這就需要老師做到：在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發(fā)言論，誤導學生；在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。