兒童智商邏輯故事

我覺得應(yīng)該是c

這是利用人類視覺上的錯(cuò)覺耍的一個(gè)小把戲。
我舉個(gè)例子你就很容易理解了：
假設(shè)你有一個(gè)空心的塑料直角三角尺（上中學(xué)的時(shí)候大家都會(huì)用到），而你不小心把它的一條邊摔斷了，那條邊對(duì)應(yīng)上圖中第二個(gè)三角形長(zhǎng)的那一邊（長(zhǎng)邊）。這時(shí)候，這條邊就會(huì)有一條裂縫，如果你不用力掰，它就會(huì)像上圖中第一個(gè)三角形，是正常狀態(tài)，但是如果你往長(zhǎng)邊的兩頭用力掰的時(shí)候，用力越大，長(zhǎng)邊的裂縫就越大，而斜邊的彎曲度也會(huì)越明顯。就像上圖中的第二個(gè)三角形，實(shí)際上它的斜邊不是一條直線，而是兩頭微微翹起，中間略凹的弧線。

1，《禁閉島》。是不錯(cuò)的電影，是雙重結(jié)局的電影，最早的類似《欲望號(hào)街車》。

2，《致命魔術(shù)》。背景很宏大很豐富，情節(jié)也曲折。魔術(shù)題材的還有《魔術(shù)師》。

3，《死亡幻覺》。能開拓你的思維，或者某種意思是在闡述一種時(shí)空觀。

4，《第六感》。是敘事類的，注重的是講故事而不是詭計(jì)。同類的還有《搏擊俱樂部》。

5，《致命ID》。非常優(yōu)秀的一部電影，這個(gè)區(qū)域的可看性適應(yīng)是最大眾的也是影片最多的。

拓展知識(shí)

電影，是由活動(dòng)照相術(shù)和幻燈放映術(shù)結(jié)合發(fā)展起來(lái)的一種連續(xù)的影像畫面，是一門視覺和聽覺的現(xiàn)代藝術(shù)，也是一門可以容納戲劇、攝影、繪畫、音樂、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多種藝術(shù)的現(xiàn)代科技與藝術(shù)的綜合體。

沒意思的很，問你一個(gè)：雷鋒哪兒好？

具可靠的科學(xué)驗(yàn)證,香蕉和蘋果對(duì)人的思維和記憶力能有很大的提高和改善的.另外自己可以做一些思考和測(cè)試也能提高,如24點(diǎn)是很好的改善思維和使人頭腦靈活的游戲,現(xiàn)在的計(jì)算器上都有的.還有就是早起,早上人的頭腦會(huì)很清晰,早起對(duì)一天的生活和工作都有很大的好處,不要經(jīng)?？措娨?尤其是一些肥皂劇)也不要在電腦前呆太長(zhǎng)的時(shí)間也不要多睡,不要封閉多出去和朋友玩玩多和別人真誠(chéng)的溝通,多說話開玩笑多看書這些都是對(duì)你有用的.

不是，邏輯思維可以被訓(xùn)練出來(lái)，所謂腦子不夠使是指注意力分配能力不足，不能處理多任務(wù)。一般來(lái)說，“腦子不夠使”可能與智商不夠高有關(guān)系。但是智商與一個(gè)人的成就并沒有必然聯(lián)系，因?yàn)閮牲c(diǎn)，第一，高智商組織門薩的成員也有不少是乞丐，高智商顯然不等于高成就；第二，獲得諾貝爾各種科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的得主們，有不少人智商很低，甚至于明顯地遲鈍，表現(xiàn)就是腦子不夠使，可見高成就也不一定需要高智商。需要特別明確的一點(diǎn)是，智商在大多數(shù)情況下只是說明腦子的“快慢”，并不等于腦子慢的就沒知識(shí)，就不會(huì)解決問題，就沒有邏輯性。你可以這么理解，一臺(tái)多線程高主頻大內(nèi)存的電腦用來(lái)打游戲，也就是那樣了，一臺(tái)10年前的破舊電腦，雖然很慢，但是應(yīng)該做的運(yùn)算他都可以完成，如果用來(lái)稿科學(xué)研究，一樣還是能夠得出正確結(jié)果的。So，邏輯思維差就加強(qiáng)邏輯思維訓(xùn)練，腦子不夠使就只專注于重要的事情，不相干的事情不要考慮，這樣，即便是“腦子不夠使”的人，還是很可能獲得大成就的。

我覺得語(yǔ)言需要清晰表達(dá)，你的數(shù)理邏輯很好，證明你運(yùn)算能力好，但是語(yǔ)言表達(dá)不好，說明你的詞匯加工方面比較不好。

這是一道邏輯推理題!

題目分析:由10組數(shù)據(jù)3月4日 3月5日 3月8日 6月4日 6月7日 9月1日 9月5日 12月1日 12月2日 12月8日 可知--4日、8日、5日、1日分別有兩組，2日和7日只有一組。如果生日是6月7日或12月2日，小強(qiáng)一定知道(例如:老師告訴小強(qiáng)N=7，則小強(qiáng)就知道生日一定為6月7日;如果老師告訴小強(qiáng)N=4，則生日是3月4日還是6月4日?小強(qiáng)就無(wú)法確定了)

1、.“小明說:如果我不知道的話，小強(qiáng)肯定也不知道”--老師告訴小明的是月份M值，若M=6或12，則小強(qiáng)有可能知道(6月7日或12月2日)這與“小強(qiáng)肯定也不知道”相矛盾，所以不可能為6月和12月。

從而老師的生日只可能是3月4日 3月5日 3月8日 月1日 9月5日。

2、“小強(qiáng)說:本來(lái)我也不知道，但是現(xiàn)在我知道了 ”--若老師告訴小強(qiáng)N=5，那么小強(qiáng)無(wú)法知道是3月5日還是9月5日?這與“現(xiàn)在我知道了”相矛盾，所以N不等于5。

則生日只能為3月4日 3月8日 9月1日。

3、“小明說:哦，那我也知道了 !若老師告訴小明M=3，則小明就不知道是3月4日還是3月8日。這與“那我也知道了”相矛盾。所以M不等于3即生日不是3月4日 3月8日。

綜上所述:張老師生日只能是9月1日!!!