幼兒園老師婚外偷情小說

法律分析：幼兒為無民事行為能力人，幼兒園作為教育機(jī)構(gòu)，對幼兒承攜旅擔(dān)一般情況下無過錯(cuò)責(zé)任，如果幼陸歷兒從幼兒園偷偷跑出，說早隱搜明幼兒園未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

法律依據(jù)：《中華人民共和國合同法民法典》 第一千二百條 限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

要采用做游戲、看電視、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)競爭、創(chuàng)造競爭與有愛并存的環(huán)境等讓幼兒投入活動(dòng)中，對幼兒園充滿美好的回憶與向往，逐漸忘卻偷跑回家這件事，并且應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，從要引導(dǎo)孩子擁有夢想并且教會(huì)孩子獨(dú)立做事，獨(dú)立成長。

有些蟲子會(huì)咬人或者吐出有毒的東西，不要隨便玩蟲子，它們也是一個(gè)生命體。

偷拿行為是存在于部分幼兒身上的一種不良行為，如果不及時(shí)進(jìn)行矯治和預(yù)防，對幼兒身心健康和良好道德品質(zhì)的形成會(huì)產(chǎn)生消極影響。但中小班的幼兒中普遍存在此類現(xiàn)象，這與幼兒的道德認(rèn)知及想象力發(fā)展的特點(diǎn)有著密切的關(guān)系。

☆幼兒道德認(rèn)知的發(fā)展

道德認(rèn)知的形成是幼兒社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，具體包括對是與非、對與錯(cuò)等道德問題的認(rèn)知與判斷。幼兒的道德認(rèn)知并非天生，而是呈現(xiàn)出一個(gè)外部活動(dòng)向內(nèi)部活動(dòng)轉(zhuǎn)化的過程，并且要經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間才可以完成。具體表現(xiàn)為：四歲前的幼兒對于社會(huì)規(guī)范是沒有自己的見解，常常由于對家長或教師的尊敬或畏懼而遵守社會(huì)規(guī)范，處于道德服從階段，也稱他律階段，比如某幼兒很喜歡打人，但害怕老師的批評，在老師的面前不敢打人，而并非知道打人是不對的。五六歲的幼兒逐漸開始理解社會(huì)規(guī)范，慢慢出現(xiàn)主動(dòng)遵守社會(huì)規(guī)范的行為。

☆幼兒想象力與現(xiàn)實(shí)的混淆

由于幼兒期的想象力是非?；钴S的，并呈現(xiàn)出獨(dú)有的特點(diǎn)，其中一點(diǎn)就是幼兒初期常常將想象與現(xiàn)實(shí)混淆，把希望發(fā)生的事情當(dāng)成是已經(jīng)發(fā)生的事情。如，某幼兒爸爸答應(yīng)要買一輛玩具火車但還未實(shí)現(xiàn)，當(dāng)其他幼兒炫耀自己的玩具火車時(shí)，他會(huì)說自己也有一個(gè)玩具火車，正是把美好的想象當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)。

幼兒“偷拿”行為原因分析

周洪（重慶市北碚區(qū)朝陽幼兒園）

在孩子的成長過程中，老師和家長會(huì)碰到孩子未經(jīng)別人允許拿走別人東西的情況。那么，對于幼兒的“偷拿”行為，我們一起來看看原因。

☆幼兒沒有“所屬”概念

對于三四歲的孩子來說，某件東西是屬于“自己的”，還是“別人的”，界限并不清晰。他們很多時(shí)候只是單純地喜歡這件東西，心理上沒有“別人的東西不可以拿”的觀念。

☆自我控制能力差

他們知道是別人的東西，但他們的自控力還很差，尤其看到新穎的東西，總想親自觸摸一下，看看里面到底有什么好玩的，愛不釋手。對于沒玩夠的自然想帶回家去，不會(huì)考慮這種行為的對錯(cuò)，不由自主地放進(jìn)了自己的書包。

☆孩子的需求得不到滿足

由于各種原因（要求嚴(yán)、經(jīng)濟(jì)差），家里缺少玩具，當(dāng)他遇到得不到的東西，自然非常羨慕，總幻想如果我要有一個(gè)該有多好呀，所以看到他認(rèn)為好的東西就順手牽羊。

☆家長對孩子過于溺愛,有求必應(yīng)

有的父母過于遷就滿足孩子，事事都不能讓孩子委屈，特別是在物質(zhì)方面，孩子養(yǎng)成了想要什么就能得到什么的行為習(xí)慣，當(dāng)遇到他想得到的東西時(shí)就認(rèn)為是他的，所以拿別人的東西也就變得自然而然不足為奇。

孩子“偷拿”東西的案例解析

幼兒園孩子“偷拿”東西的現(xiàn)象是很普遍事情，好像很多孩子在成長過程中都有這么一個(gè)階段，偷偷地拿父母口袋里的零錢買自己喜歡的玩具，或者把幼兒園的玩具、別的小朋友的東西帶回家玩。發(fā)現(xiàn)孩子將別人的東西帶回家了，不要用“偷”這樣的字眼，這樣會(huì)給孩子心靈造成陰影，教師、父母不要驚慌，這也不代表孩子學(xué)壞了，應(yīng)該好好的進(jìn)行教育。

☆相關(guān)案例：

媽媽把齊齊接回家，發(fā)現(xiàn)他外套衣袋里有個(gè)硬硬的東西，拿出來一看，是個(gè)小玩具。這不是家里的玩具，媽媽問齊齊是哪來的，齊齊回答說“是幼兒園的”。“你怎么把幼兒園的玩具拿回家了”！媽媽一聽就急了，這可不是好行為，一定要嚴(yán)加管教。幼兒園的玩具不是你的，不能拿，你不懂嗎？齊齊被媽媽質(zhì)問的態(tài)度嚇壞了，他不明白，媽媽為什么生這么大氣，委屈地哭了起來。在媽媽的潛意識(shí)里，有一個(gè)字若隱若現(xiàn)，只是她沒有勇氣直接說出來，那就“偷”字。很多家長都經(jīng)歷過類似的事件，并且也都有過這樣的心理反應(yīng)。其實(shí)，這真是小題大作了。我們不妨從孩子的角度出發(fā)，看看他們?yōu)槭裁匆延變簣@的東西拿回家，然后，再根據(jù)不同情況有針對性地解決問題。

☆分析原因：

由于幼兒在認(rèn)知和社會(huì)情感能力的發(fā)展上還不夠充分。在幼兒園生活中,兒童的“偷拿”問題處理不當(dāng)就會(huì)刺激他們的自尊心,甚至使他們產(chǎn)生逆反心理,從而引發(fā)一些不良行為,在幼兒發(fā)生“偷竊”行為之后,我們應(yīng)該讓他們從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤,捕捉兒童的心理因素并進(jìn)行分析,通過正確的方式,讓兒童自覺地去改正錯(cuò)誤和認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。

對于三四歲的孩子來說，那件東西是屬于自己的，還是別人的，界限并不清晰。他們很多時(shí)侯只是單純地喜歡這件東西，而將它放入囊中，就像從路上撿回一個(gè)小盒子一樣，對于喜歡的玩具，孩子可能是在幼兒園里沒玩夠，但卻被別的小期友占著或者想獨(dú)霸這個(gè)玩具?？傊?，這個(gè)年齡段的孩子還不具備有意偷拿的意識(shí)和能力，把幼兒園的東西拿回家，大多是無意行為，因此，父母也大可不必上綱上線，對孩子嚴(yán)厲斥責(zé)。

☆正確對待法：

1.明確地告訴孩子，這樣做不好。這個(gè)東西是幼兒園的，幼兒園的東西是給所有小朋友一起玩的，而不是只給他一個(gè)人的。如果家里有類似的東西，拿出來給孩子看，讓他更直觀地明白，哪個(gè)是自己的，哪個(gè)是幼兒園的。

2.讓孩子懂得，想要?jiǎng)e人的東西，必須經(jīng)過別人同意。平時(shí)就要有意識(shí)地培養(yǎng)這種待人接物的方式，比如與孩子繪畫時(shí)，需要用他的畫筆，可以說：“媽媽用一下你的紅色蠟筆，行嗎？”

3.讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，向別人道歉，讓孩子在成長過程中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，第二天和孩子一起把東西還給幼兒園老師，并與老師溝通。如果老師能夠先鼓勵(lì)孩子知錯(cuò)就改的行為，再教育他以后不能再把幼兒園的東西拿回家，是最好的處理方式。

你問幼兒偷竊行為的原因，幼兒偷竊行為完全是沒有意是的情況，認(rèn)為自己的好奇心造成的，一切要正確地給予引導(dǎo)孩子，使孩子明白拿了不屬于自己的東西是不對的。沒有一個(gè)幼兒天生就會(huì)偷東西。

第一先不要責(zé)怪孩子，好好跟孩子交流，讓孩子明白，為什么偷拿別人東西是不好的，千萬不要只會(huì)發(fā)脾氣打孩子，孩子卻不知道自己到底犯什么錯(cuò)了。
第二為什么不好。
首先，人家的東西，不經(jīng)過別人同意是不能動(dòng)的，更不能拿走，如果是你的玩具被別人拿走了你不能玩了，你高興嗎？你的糖果被別的小朋友拿走吃掉了你沒得吃了，你高興嗎？
再就是，偷拿別人東西是犯罪，嚴(yán)重了要坐監(jiān)獄的……，
第三特別想要怎么辦。
如果自己特別喜歡人家的那樣?xùn)|西，就告訴爸爸媽媽，一般情況爸爸媽媽會(huì)給你買的。如果爸爸媽媽不給買，很可能是當(dāng)時(shí)沒帶錢，不能及時(shí)買也不用鬧……
……

首先要教育小孩，以后不要再往回拿東西悉笑，尤其不是自己的東西更不能往回拿，然后家長，去拿上玩具，找一下幼兒園的老師，跟老師巧悉說，孩睜寬含子不小心帶回來了

教師偷吃小朋友的糕點(diǎn)，園長應(yīng)該是批評教育，不要隨意拿小朋友的東西去吃！
下次要注意！園長也會(huì)開會(huì)講類似的情況說明！

你這個(gè)名字是想說明什么咩 ？ 要公開課的教案 還是 ？？不知道怎么上？