單因芳評書蜻蜓扳
小蜻蜓的小蜻蜓
兒歌
作曲:鐘立態(tài)消民
作中饑詞:周康明
小帆培知蜻蜓,是益蟲,
飛到西,飛到東。
不吃糧食,不吃菜,
是個捕蚊的小英雄。
蜻蜓的兒歌讀出作者對蜻蜓的什么之情?
印象中《紅蜻蜓》這首兒時學(xué)的歌,至今唱起來都溫馨,雖然有點溫馨淡淡的憂傷,表達了作者對童年時光的追憶之情和對家鄉(xiāng)的思念之情……
蜻蜓,蜻蜓 讀后感
蜻蜓,蜻蜓》讀后感我的^_^作文我§§§做主※→_← 2010-02-28 19:55:58 閱讀270 評論2 字號:大中小
前些天,我讀完了殷健靈的《蜻蜓,蜻蜓》,讀完這本書,這書中的那些細節(jié),真的令我感到震撼!
這個故事發(fā)生在一個世外桃源般的古鎮(zhèn)--碧瑤,在留守女孩安安和她外婆之間。從小生活在單親家庭的安安,八歲時成了一個“留守兒童”媽媽去了大城市打工,留下大黃狗鐵蛋跟她做伴,一個意外事件,鐵蛋也永遠離開了她,不得已,安安被迫和從未謀面的外婆開始了,共同生活,在三年多的相處中,兩個人的關(guān)系磕磕絆絆,一波三折,就當(dāng)安安習(xí)慣了和外婆的二人世界,并且努力想為外婆做點什么的時候,媽媽卻要把她接到城里去了……
作者殷健靈用細膩的筆法寫了那些留守兒童的孤獨、敏感和情感饑渴。讀完這本書,就像經(jīng)歷一趟美麗溫暖的愛之旅程,更是對人類普遍的愛和美好情感的重溫。
如果說,這本書中哪個段令我感動至深,那就非這段莫屬了:“外婆的眼睛有了一點光亮,仍舊一遍遍呢喃:“安安,安安,外婆來給你找竹子,做風(fēng)箏,做蜻蜓……”她好像認出了她,又似乎沒有認得。她迷茫的眼神越過安安的肩膀,穿過竹林的縫隙,落在遠處未知的地方。安安把外婆你冰冷的手拽在自己胸口,又拿臉貼外婆的臉,低聲對外婆說:“外婆,我來了。我了帶您回家?!苯K于,可以,一起,回家!”
我很欣賞這些文字,雖然,在你不知情的情況下,你讀了這段,不會覺得它有太大的震撼力,可是就在我即將讀完全書式,突然“冒”出這些話,真的很令我感動!
是啊,書中的外婆實在太慈祥了,她知道也了解,鐵蛋的走讓安安非常傷心,所以,她每天都邁著艱辛的步伐,走幾十里路來到鎮(zhèn)上,看看有沒有跟鐵蛋長得相似的狗,終于,功夫不負有心人,外婆找到了和鐵蛋一個模子刻出來的狗,取名小鐵蛋;還有一次,當(dāng)外婆知道安安在同學(xué)面前夸下??谑牵忻爸kU來為安安掩護……
外婆太善良了,她的那顆熾熱的心無法掩飾住,那顆心終于感動了安安,安安終于接受了外婆!
這個故事中處處洋溢著愛,它讓我明白了,愛是無私的;愛是巨大的;愛可以使兩個人心連心,無論他們之間有多大代溝,只要他們相愛,天上人間都不分!
前些天,我讀完了殷健靈的《蜻蜓,蜻蜓》,讀完這本書,這書中的那些細節(jié),真的令我感到震撼!
這個故事發(fā)生在一個世外桃源般的古鎮(zhèn)--碧瑤,在留守女孩安安和她外婆之間。從小生活在單親家庭的安安,八歲時成了一個“留守兒童”媽媽去了大城市打工,留下大黃狗鐵蛋跟她做伴,一個意外事件,鐵蛋也永遠離開了她,不得已,安安被迫和從未謀面的外婆開始了,共同生活,在三年多的相處中,兩個人的關(guān)系磕磕絆絆,一波三折,就當(dāng)安安習(xí)慣了和外婆的二人世界,并且努力想為外婆做點什么的時候,媽媽卻要把她接到城里去了……
作者殷健靈用細膩的筆法寫了那些留守兒童的孤獨、敏感和情感饑渴。讀完這本書,就像經(jīng)歷一趟美麗溫暖的愛之旅程,更是對人類普遍的愛和美好情感的重溫。
如果說,這本書中哪個段令我感動至深,那就非這段莫屬了:“外婆的眼睛有了一點光亮,仍舊一遍遍呢喃:“安安,安安,外婆來給你找竹子,做風(fēng)箏,做蜻蜓……”她好像認出了她,又似乎沒有認得。她迷茫的眼神越過安安的肩膀,穿過竹林的縫隙,落在遠處未知的地方。安安把外婆你冰冷的手拽在自己胸口,又拿臉貼外婆的臉,低聲對外婆說:“外婆,我來了。我了帶您回家?!苯K于,可以,一起,回家!”
我很欣賞這些文字,雖然,在你不知情的情況下,你讀了這段,不會覺得它有太大的震撼力,可是就在我即將讀完全書式,突然“冒”出這些話,真的很令我感動!
是啊,書中的外婆實在太慈祥了,她知道也了解,鐵蛋的走讓安安非常傷心,所以,她每天都邁著艱辛的步伐,走幾十里路來到鎮(zhèn)上,看看有沒有跟鐵蛋長得相似的狗,終于,功夫不負有心人,外婆找到了和鐵蛋一個模子刻出來的狗,取名小鐵蛋;還有一次,當(dāng)外婆知道安安在同學(xué)面前夸下??谑牵忻爸kU來為安安掩護……
外婆太善良了,她的那顆熾熱的心無法掩飾住,那顆心終于感動了安安,安安終于接受了外婆!
這個故事中處處洋溢著愛,它讓我明白了,愛是無私的;愛是巨大的;愛可以使兩個人心連心,無論他們之間有多大代溝,只要他們相愛,天上人間都不分!
蜻蜓點水是什么意思 蜻蜓點水釋義
1、蜻蜓點水,漢語成語,拼音是qīng tíng diǎn shuǐ,意思是指蜻蜓在水面飛行時用尾部輕觸水面的動作。比喻做事膚淺不深入;也形容輕輕一吻。
2、近義詞:走馬觀花、浮光掠影。
3、反義詞:腳踏實地、下馬觀花。
4、成語出處:唐-杜甫《曲江》 詩之二:“穿花蛺蝶深深見,點水蜻蜓款款飛?!?/div>
2、近義詞:走馬觀花、浮光掠影。
3、反義詞:腳踏實地、下馬觀花。
4、成語出處:唐-杜甫《曲江》 詩之二:“穿花蛺蝶深深見,點水蜻蜓款款飛?!?/div>
蜻蜓點水是蜻蜓在干什么?
蜻蜓點水是雌蜻蜓產(chǎn)卵時的動作。
蜻蜓是無脊椎動物,昆蟲綱,蜻蜓目,差翅亞目昆蟲的統(tǒng)稱。
后翅基部比前翅基部稍大,翅脈也稍有不同。休息時四翅展開,平放于兩側(cè)。稚蟲短粗,具直腸鰓,無尾鰓。包括蜓總科Aeshnoidea、大蜓總科Cordulegastroidea、蜻總科Libelluloidea等3總科,共11科。蜓科和蜻科最為常見,廣布于我國各地。
蜻蜓是食肉性昆蟲。它們捕食蒼蠅、蚊子、葉蟬、虻蠓類和小型蝶蛾類等多種農(nóng)林牧業(yè)害蟲。蜻蜓是有益于人類的一類重要天敵昆蟲。
翅膀:
對于蜻蜓翅膀的研究主要集中于力學(xué)原理及仿生學(xué)方面。由于蜻蜓翅膀有翅結(jié)和翅痣兩個特殊結(jié)構(gòu),使得其成為自然界中優(yōu)秀的飛行者。力學(xué)研究方面發(fā)現(xiàn),蜻蜓在空中的拍翅飛行和轉(zhuǎn)彎飛行時翅膀會受到水平力、垂直力、扭矩、彎曲,作用的影響,發(fā)現(xiàn)蜻蜓慢速飛行和飛行器飛行很相似。
蜻蜓翅膀飛行力學(xué)的研究方法也在不斷地改進,從用繩子系到利用高速攝影機拍攝,再到風(fēng)洞內(nèi)觀測,越來越先進的方法,對于蜻蜓飛行力學(xué)研究更加的透徹。
一個大蜻蜓一個小蜻蜓在水邊飛
兒歌:\r\n \r\n大蜻蜓 \r\n\r\n大蜻蜓,綠眼睛, \r\n一對眼睛亮晶晶, \r\n飛一飛,停一停, \r\n飛來飛去捉蚊蠅。\r\n\r\n\r\n小蜻蜓 \r\n\r\n小蜻蜓,紗翅膀, \r\n飛來飛去捉蟲忙, \r\n低飛雨,高飛晴, \r\n氣象預(yù)報它最棒 \r\n\r\n謎語:\r\n\r\n細細身體長又長,身後背著四面旗,斗大眼睛照前方,專除害蟲有助益。(猜昆蟲)
<<放飛蜻蜓>> 評課
教師評課標(biāo)準
評課作為一種質(zhì)量分析,首先應(yīng)該有一種質(zhì)量標(biāo)準。這就如同一種產(chǎn)品的質(zhì)量驗收,在驗收應(yīng)有質(zhì)量標(biāo)準一樣。什么是一節(jié)好課的評價標(biāo)準,因為學(xué)科不同,年級不同,地區(qū)不同,每次評課的目的任務(wù)不同,很難有一個通用的標(biāo)準。
一節(jié)課的評價標(biāo)準
一、教學(xué)目的(體現(xiàn)目標(biāo)意識)
1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實際。
2、重點和難點的提出與處理得當(dāng),抓住了關(guān)鍵,能以簡駕繁,所教知識準確
3、教學(xué)目標(biāo)達成意識強,貫穿教學(xué)過程始終
3、教學(xué)目標(biāo)達成意識強,貫穿教學(xué)過程始終
二、教學(xué)程序(體現(xiàn)主體意識)
1、教學(xué)思路清晰,課堂結(jié)構(gòu)嚴謹,教學(xué)密度合理
2、面向全體,體現(xiàn)差異,因材施教,全面提高學(xué)生素質(zhì)
3、傳授知識的量和訓(xùn)練能力的度適中,突出重點,抓住關(guān)鍵
4、給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓他們主動參與,主動發(fā)展
5體現(xiàn)知識形成過程,結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)
三、教學(xué)方法(體現(xiàn)訓(xùn)練意識)
1、精講精練,體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點,落實“雙基”
2、教學(xué)方法靈活多樣,符合教材,學(xué)生和教師實際
3、教學(xué)信息多項交流,反饋及時,矯正奏效
4從實際出發(fā),運用現(xiàn)代教學(xué)手段
四、情感教育(體現(xiàn)情感意識)
1、教學(xué)民主,師生平等,課堂氣氛融洽和諧,培養(yǎng)創(chuàng)造新能力
重學(xué)生動機、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)
五、教學(xué)基本功(體現(xiàn)技能意識)
1、用普通話教學(xué),語言規(guī)范簡潔,生動形象
2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方
3、板書工整、美觀、言簡意賅,層次清楚
4、能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段
5、變和調(diào)控課堂能力強
六、教學(xué)效果(體現(xiàn)效率意識)
1、教學(xué)目標(biāo)達成,教學(xué)效果好
2、學(xué)生會學(xué),學(xué)習(xí)生動,課堂氣氛活躍
3、信息量適度,學(xué)生負擔(dān)合理,短時高效
七、教學(xué)特色(體現(xiàn)特色意識)
1、教學(xué)有個性特點
2、教師形成教學(xué)風(fēng)格
評課作為一種質(zhì)量分析,首先應(yīng)該有一種質(zhì)量標(biāo)準。這就如同一種產(chǎn)品的質(zhì)量驗收,在驗收應(yīng)有質(zhì)量標(biāo)準一樣。什么是一節(jié)好課的評價標(biāo)準,因為學(xué)科不同,年級不同,地區(qū)不同,每次評課的目的任務(wù)不同,很難有一個通用的標(biāo)準。
一節(jié)課的評價標(biāo)準
一、教學(xué)目的(體現(xiàn)目標(biāo)意識)
1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實際。
2、重點和難點的提出與處理得當(dāng),抓住了關(guān)鍵,能以簡駕繁,所教知識準確
3、教學(xué)目標(biāo)達成意識強,貫穿教學(xué)過程始終
3、教學(xué)目標(biāo)達成意識強,貫穿教學(xué)過程始終
二、教學(xué)程序(體現(xiàn)主體意識)
1、教學(xué)思路清晰,課堂結(jié)構(gòu)嚴謹,教學(xué)密度合理
2、面向全體,體現(xiàn)差異,因材施教,全面提高學(xué)生素質(zhì)
3、傳授知識的量和訓(xùn)練能力的度適中,突出重點,抓住關(guān)鍵
4、給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓他們主動參與,主動發(fā)展
5體現(xiàn)知識形成過程,結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)
三、教學(xué)方法(體現(xiàn)訓(xùn)練意識)
1、精講精練,體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點,落實“雙基”
2、教學(xué)方法靈活多樣,符合教材,學(xué)生和教師實際
3、教學(xué)信息多項交流,反饋及時,矯正奏效
4從實際出發(fā),運用現(xiàn)代教學(xué)手段
四、情感教育(體現(xiàn)情感意識)
1、教學(xué)民主,師生平等,課堂氣氛融洽和諧,培養(yǎng)創(chuàng)造新能力
重學(xué)生動機、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)
五、教學(xué)基本功(體現(xiàn)技能意識)
1、用普通話教學(xué),語言規(guī)范簡潔,生動形象
2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方
3、板書工整、美觀、言簡意賅,層次清楚
4、能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段
5、變和調(diào)控課堂能力強
六、教學(xué)效果(體現(xiàn)效率意識)
1、教學(xué)目標(biāo)達成,教學(xué)效果好
2、學(xué)生會學(xué),學(xué)習(xí)生動,課堂氣氛活躍
3、信息量適度,學(xué)生負擔(dān)合理,短時高效
七、教學(xué)特色(體現(xiàn)特色意識)
1、教學(xué)有個性特點
2、教師形成教學(xué)風(fēng)格
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蜻蜓的成語有哪些?
蜻蜓成語:萬綠叢中一點紅,雨后春筍,翩翩起舞,風(fēng)馳電掣,漫天飛舞,晶瑩剔透,物歲中花朝月夕,萬紫千紅,五顏六色,花仙子,罩山芳草碧連天,雀讓流連忘返,蜻蜓點水。
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