父親批評(píng)孩子英語(yǔ)作文

批評(píng)也是一門(mén)藝術(shù)，也同樣需要技巧，講技巧的批評(píng)對(duì)事情的解決有著積極的促進(jìn)作用：

明知故問(wèn)

比如，孩子玩拼圖游戲，由于老半天拼不出圖來(lái)，就生氣地把拼圖板摔了。父母過(guò)來(lái)拾起，問(wèn)她：“拼不好了嗎？”孩子不說(shuō)話，父母可拿起拼板一邊給她拼，一邊說(shuō)：“這樣，哎，再這樣……”后來(lái)孩子就能將拼圖拼好了。父母再說(shuō)：“以后還這樣嗎……，不許生氣，要這樣……”這種方法是在批評(píng)時(shí)誘導(dǎo)孩子思維。讓孩子知道自己錯(cuò)了，這比一通惡言批評(píng)為好。通過(guò)詢問(wèn)原因來(lái)引導(dǎo)孩子思考。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，可經(jīng)常用這種方法來(lái)引導(dǎo)孩子，以便促進(jìn)孩子的邏輯分析、抽象思維等能力的發(fā)展，激發(fā)孩子對(duì)事物了解的透徹些，讓她通過(guò)自己思維樹(shù)立正確的看法。

用連鎖問(wèn)話來(lái)引導(dǎo)孩子掌握、補(bǔ)充答案

連鎖問(wèn)話即在一次問(wèn)話中提出幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。對(duì)于兒童，一般采用發(fā)散式的連鎖問(wèn)或階梯式的連鎖問(wèn)。發(fā)散式的連鎖問(wèn)是在問(wèn)話中用多個(gè)假設(shè)，讓孩子考慮在一定條件限制下應(yīng)采取怎樣的做法。它可以培養(yǎng)孩子的想像能力、應(yīng)變能力、解決問(wèn)題能力和發(fā)散思維。

階梯式的連鎖問(wèn)是在問(wèn)話中把力度不斷加深，使孩子對(duì)答案有深層的了解。它可以增強(qiáng)孩子由淺入深的思維、理解事物的能力和加深對(duì)答案的鞏固。在用連鎖問(wèn)時(shí)應(yīng)注意問(wèn)話時(shí)不要過(guò)快，這會(huì)使孩子的思維跟不上，造成心理壓力過(guò)大。

用似問(wèn)非問(wèn)來(lái)表達(dá)否定態(tài)度

實(shí)際上，似問(wèn)非問(wèn)就是反問(wèn)，但它不像反問(wèn)那樣帶有強(qiáng)烈的斥責(zé)語(yǔ)氣，它的語(yǔ)氣較委婉、軟弱，感情宣泄不猛烈，使孩子易接受。比如：“什么時(shí)間了，該去吃飯了吧？!”這句話也就是說(shuō)：“已經(jīng)到了吃飯時(shí)間，該吃飯去了?！彼茊?wèn)非問(wèn)由于語(yǔ)氣不強(qiáng)烈，易為孩子所接受，不產(chǎn)生對(duì)立情緒，不但有利于孩子的身心健康，也有利于父母與子女之間的關(guān)系融洽。

有些孩子愛(ài)“撒野”，一遇到這種情況大人便束手無(wú)策，其實(shí)完全不必如此，可以試一試下面幾種方法。

視而不見(jiàn)，暫時(shí)回避

其實(shí)，孩子“撒野”時(shí)打也好，罵也好，摔東西也好，目的是給大人臉色看的，以表示對(duì)大人的反抗。如果你采用視而不見(jiàn)，暫時(shí)回避的態(tài)度，孩子的這些目的就不能達(dá)到，“撒野”也就失去了意義，孩子自覺(jué)識(shí)趣，即使鬧也就沒(méi)了底氣，等氣氛緩和了再教育孩子，這樣，效果會(huì)更好一些。

消極防范，以退為進(jìn)

如上述方法實(shí)施了，不奏效，再使用此法。

孩子撒起野來(lái)，往往又踢又打。在這種情況下，你可以“且戰(zhàn)且退”，一旦孩子對(duì)自己有所“觸及”，便故作疼痛難忍之狀，使孩子產(chǎn)生惻隱之心，停止進(jìn)攻，找機(jī)會(huì)再教育孩子。

針?shù)h相對(duì)，游戲計(jì)取

孩子“撒野”，若是“肆無(wú)忌憚”，軟的方法無(wú)濟(jì)于事時(shí)，你可以針?shù)h相對(duì)，寸步不讓，把孩子置于一種完全被動(dòng)的境地，然后用游戲方式，逗孩子哭笑不得，以緩和雙方緊張氣氛。

講技巧的批評(píng)容易被受批評(píng)者所接受，這樣，既不傷害孩子自尊及感情，又可收到應(yīng)有的效果，何樂(lè)而不為？

父母經(jīng)常批評(píng)孩子會(huì)讓孩子養(yǎng)成哪些缺點(diǎn)?

父母經(jīng)常批評(píng)孩子

會(huì)讓孩子養(yǎng)成哪些缺點(diǎn)?

1.經(jīng)常受批評(píng)的孩子會(huì)自卑，不自信。

2.孩子很難確定自己的才能。

3.會(huì)傾向于過(guò)度強(qiáng)調(diào)自己的弱點(diǎn)。

4.孩子很難說(shuō)自己喜歡什么和不喜歡什么。

5.無(wú)法確定自己的興趣是什么。

父母經(jīng)常批評(píng)孩子會(huì)讓孩子養(yǎng)成哪些缺點(diǎn)?

6.當(dāng)事情變得具有挑戰(zhàn)性時(shí)，會(huì)很快放棄。

7.上課不敢主動(dòng)舉手回答老師的問(wèn)題。

8.不能確定父母對(duì)自己的看法。

注意時(shí)間和場(chǎng)合

孩子做錯(cuò)事要批評(píng)，但批評(píng)孩子一定要注意時(shí)間和場(chǎng)合，在早上批評(píng)孩子，會(huì)影響孩子整天的心情，在吃飯的時(shí)候批評(píng)，會(huì)使孩子沒(méi)有食欲，使健康受到影響，在睡覺(jué)前批評(píng)會(huì)影響孩子的睡眠，這三個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)是要注意的，而批評(píng)的場(chǎng)合也很重要，因?yàn)楹⒆拥淖宰鹦暮軓?qiáng)，在同學(xué)或在親戚面前批評(píng)他，會(huì)讓孩子很沒(méi)有自信心，也讓他感覺(jué)到很沒(méi)有面子，長(zhǎng)期這樣，會(huì)影響父母和孩子的感情。

讓自己冷靜下來(lái)

孩子犯了錯(cuò)，父母難免會(huì)很煩燥，在情緒控制不了的情況下，很可能會(huì)對(duì)孩子做出一些不該做的事，例如打孩子，或說(shuō)出難聽(tīng)的話，相信這是很多父母都遇到過(guò)的事，但這樣會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響，要批評(píng)孩子前，家長(zhǎng)應(yīng)要冷靜下來(lái)，只有強(qiáng)迫自己冷靜，才能對(duì)孩子犯的錯(cuò)做出正確的判斷，找出有利于的解決問(wèn)題方法。

給孩子申訴的機(jī)會(huì)

孩子犯了錯(cuò)是有很多原因的，有可能是無(wú)心的，也可能是因?yàn)閼B(tài)度造成的，家長(zhǎng)不要一味的認(rèn)為是冊(cè)碰中孩子的錯(cuò)，一味的對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)，要給孩子申訴的機(jī)會(huì)，讓他把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，或者問(wèn)清楚犯錯(cuò)的緣由，這樣家長(zhǎng)才能更清楚的知道孩子犯錯(cuò)的原因，批評(píng)孩子要有針對(duì)性，這樣也能夠讓孩子誠(chéng)心的接受你的批評(píng)。

進(jìn)行自我批評(píng)

孩子都會(huì)模范父母的一舉一動(dòng)，所以說(shuō)，父母是孩子的啟蒙老師，孩子做錯(cuò)事，父母都會(huì)有一定的責(zé)任，在批評(píng)孩子時(shí)，不要只怪孩子，父母應(yīng)在批評(píng)孩子前要先作自我批評(píng)一番，如，你做錯(cuò)了，也不能全怪你，爸爸媽媽也有責(zé)任，只怪平時(shí)太忙，對(duì)你不夠關(guān)心，等等，這樣會(huì)讓孩子更容易接受批評(píng)，這樣進(jìn)行自我批評(píng)，還可以教會(huì)孩子以后勇于自我批評(píng)和敢于承擔(dān)責(zé)任的良好品質(zhì)。

給孩子心理上安慰

孩子做錯(cuò)了事，心情和情緒都會(huì)比較低落，特別是受到父母批評(píng)后，心情更受到影響，父母在批評(píng)完孩子后，應(yīng)給予心靈上的安慰，孩子得到安慰后會(huì)對(duì)自己充滿信心，父母批評(píng)孩子后可以從語(yǔ)言上安慰，說(shuō)些安慰的話，如“沒(méi)關(guān)系，犯了錯(cuò)只要改正過(guò)來(lái)就行了，每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，只要懂得改正就是好孩子”等等的話，也可以用行動(dòng)來(lái)安慰孩子，例如給孩子一個(gè)擁抱等，吵碼這樣可以讓孩子感覺(jué)到父母是愛(ài)他的，同時(shí)會(huì)很快平復(fù)情緒。

家長(zhǎng)們，在教育批評(píng)孩子的州山時(shí)候，一定要找對(duì)方法，不然就會(huì)給孩子帶來(lái)不良的影響。