幼兒園家長(zhǎng)英語(yǔ)反饋表格

1、注意培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教育活動(dòng)中應(yīng)該多鼓勵(lì)少批評(píng)。

3、增加兒童戶外活動(dòng)時(shí)間，有效提高兒童體質(zhì)。

4、幼兒園加強(qiáng)普通話培訓(xùn)。

5、應(yīng)注意調(diào)理幼兒的飲食季節(jié)，秋季應(yīng)煮些清肺或清蒸食品。?少吃油炸或油炸食品。

6、教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

7、教師應(yīng)該更多地了解心理學(xué)，了解和理解兒童，成為他們親密的朋友。

8、教師應(yīng)了解其兒童的年齡特征，并以教育他們?yōu)槟繕?biāo)。

9、應(yīng)重視幼兒獨(dú)立生活的能力。

10、安排孩子吃飯的時(shí)間要長(zhǎng)一些，保證孩子慢慢咀嚼。

11、我希望幼兒園不要用鋁制餐具，飯要加蓋。

12、應(yīng)在季節(jié)活動(dòng)，防止孩子感冒，應(yīng)多帶孩子曬太陽(yáng)。

13、培養(yǎng)兒童安全意識(shí)，對(duì)兒童進(jìn)行日常生活安全教育。

14、幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)該每天接待幼兒，了解家長(zhǎng)和兒童的情況。

幼兒園家長(zhǎng)反饋如下：

1、多謝老師對(duì)孩子的關(guān)心，我們一家人都很高興遇見(jiàn)你們這樣優(yōu)秀的老師。 我們家長(zhǎng)會(huì)配合老師使孩子健康成長(zhǎng)。

2、期望老師多一點(diǎn)道德教育，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，不要讓孩子認(rèn)為上了大學(xué)就等于進(jìn)了天堂。

3、教師要多學(xué)點(diǎn)“心理學(xué)”，多了解、理解孩子，做孩子的知心朋友。

4、教師應(yīng)了解孩子的年齡特點(diǎn)，有目的地施教。

5、教師要愛(ài)孩子，應(yīng)該真正讓孩子們體會(huì)到教師像“媽媽”一樣。

注意事項(xiàng)：

1、要家長(zhǎng)寫(xiě)得反饋意見(jiàn)，沒(méi)有必要拘泥于形式。

2、一般是教師想了解學(xué)生在家里的情況時(shí)，才要求家長(zhǎng)寫(xiě)的。要求家長(zhǎng)以書(shū)面的形式上交的原因是，時(shí)間有限，教師沒(méi)有時(shí)間與家長(zhǎng)一對(duì)一的進(jìn)行交流。

3、寫(xiě)這種意見(jiàn)一般是家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生在家中的各方面表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)。要求實(shí)事求是的寫(xiě)。

4、目的是讓教師全面的了解學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案。

我們非常感謝老師的辛勤勞動(dòng)和對(duì)我們孩子的耐心教育。

希望老師再接再勵(lì)，對(duì)孩子多加鼓勵(lì)，

啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，

還希望老師多與我們聯(lián)系，

報(bào)告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

舉例如下:孩子們?cè)诖竽粗赣變簣@渡過(guò)了快樂(lè)而有意義的一學(xué)期，老師辛勤耕耘，勞動(dòng)得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，在此，我們將部分家長(zhǎng)的反饋公布出來(lái)，希望我們的工作得到更多的支持與鼓勵(lì)，同時(shí)，我們所有的老師也想對(duì)您說(shuō)：“把孩子交給大拇指幼兒園，是您正確的選擇，放心吧，我們會(huì)做得更好！”幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說(shuō)幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。其教育課程沒(méi)有明顯的區(qū)分，大概由語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會(huì)等五個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。