初中英語短文朗讀背誦技巧

　　在我們朗誦詩歌的時候是否感覺到那包含的感情，那么壓抑，那么感人。以下是我推薦的朗誦稿，供大家參考。

　　女生朗誦稿篇一：<你是人間的四月天>

　　林徽因

　　我說你是人間的四月天;

　　笑響點亮了四面風;

　　輕靈 在春的光艷中交舞著變。

　　你是四月早天里的云煙，

　　黃昏吹著風的軟，星子在

　　無意中閃，細雨點灑在花前。

　　那輕，那娉婷，你是，鮮妍

　　百花的冠冕你戴著，你是

　　天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。

　　雪化后那篇鵝黃，你像;新鮮

　　初放芽的綠，你是;柔嫩喜悅

　　水光浮動著你夢期待中白蓮。

　　你是一樹一樹的花開，是燕

　　在梁間呢喃，--你是愛，是暖，

　　是希望，你是人間的四月天!

　　女生朗誦稿篇二：<你的名字>

　　紀弦

　　用了世界上最輕最輕的聲音，

　　輕輕地喚你的名字每夜每夜。

　　寫你的名字，

　　畫你的名字，

　　而夢見的是你發(fā)光的名字:

　　如日，如星，你的名字。

　　如燈，如鉆石，你的名字。

　　如繽紛的火花， 如閃電，你的名字。

　　如原始森林的燃燒，你的名字。

　　刻你的名字!

　　刻你的名字在樹上。

　　刻你的名字在不凋的生命樹上。

　　當這植物長成了參天古木時，

　　呵呵，多好，多好，

　　你的名字也大起來。

　　大起來了，你的名字。

　　亮起來了，你的名字。

　　于是，

　　輕輕輕輕輕輕輕地呼喚你的名字。

　　女生朗誦稿篇三：：<盼望>

　　其實 我盼望的

　　也不過就只是那一瞬

　　我從沒要求過 你給我

　　你的一生

　　如果能在開滿了梔子花的山坡上

　　與你相遇 如果能

　　深深地愛過一次再別離

　　那么 再長久的一生

　　不也就只是 就只是

　　回首時

　　那短短的一瞬

　　女生朗誦稿篇四：<碧潭>

　　余光中

　　十六柄桂漿敲碎青琉璃

　　幾則羅曼史躲在陽傘下

　　我的，沒帶來的，我的羅曼史

　　在河的下游

　　如果碧潭再玻璃些

　　就可以照我憂傷的側(cè)影

　　如果蚱蜢舟再蚱蜢些

　　我的憂傷就滅頂

　　八點半。吊橋還未醒

　　暑假剛開始，夏正年輕

　　大二女生的笑聲在水上飛 飛

　　來蜻蜓，飛去蜻蜓 飛來你。

　　如果你棲在我船尾

　　這小舟該多輕

　　這雙漿該憶起

　　誰是西施，誰是范蠡 那就劃去太湖，劃去洞庭

　　聽唐朝的猿啼 劃去潺潺的天河

　　看你發(fā)，在神話里

　　就覆舟。也是美麗的交通失事了

　　你在彼岸織你的錦

　　我在此岸弄我的笛

　　從上個七夕，到下個七夕
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朗讀的內(nèi)部技巧，即內(nèi)三，包括：情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感。

1、情景再現(xiàn)。

情景再現(xiàn)是播音員在播音創(chuàng)作中調(diào)動思想感情使之處于運動狀態(tài)的重要手段，是具有播音特點的重要術(shù)語。

情景再現(xiàn)在播音中具有特定的含義，即：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料為原型，使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒……在播音員腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)活動的畫面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情，這個過程就是情景再現(xiàn)。

情景再現(xiàn)，是一種想象聯(lián)想活動，不過它不是任意馳騁的它要以稿件提供的材料為原型，要符合稿件的需要，要服務(wù)于視聽的需要。

2、內(nèi)在語。

是指那些播音語言中不便表露、不能表露或沒有完全表露出來和沒有直接表露出來的語句關(guān)系和語句本質(zhì)。它是幫助播音員、節(jié)目主持人把稿件變成自己要說的話，使自己的思想感情運動起來，提示播音員主持人找到恰當?shù)谋磉_語氣的重要方法。

內(nèi)在語對播音表達的直接引發(fā)和深化含義有重要意義。它的作用概括起來有兩個方面：揭示語句本質(zhì)和語言鏈條。

3、對象感。

播音員、主持人必須設(shè)想和感覺到對象的存在和對象的反應(yīng)，必須從感覺上意識到受眾的心理：要求、愿望、情緒等，并由此調(diào)動自己的思想感情，使之處于運動狀態(tài)。

對象感，正是被播音員、主持人用來作為思想感情處于運動狀態(tài)的一種手段，種途徑，屬于某種聯(lián)想、想象中的東西，誰如果以此為實有物，并執(zhí)著地去追求他的客觀實體，誰就不懂得廣播、電視語言藝術(shù)創(chuàng)作的特點。

朗誦的技巧：

朗讀技巧之一：停頓。

停頓是指朗讀過程中聲音的斷和連。我們在朗讀時，既不能一字一停，斷斷續(xù)續(xù)地進行，也不能字字相連，一口氣念到底，無論是朗讀者還是聽眾，無論是生理要求，還是心理要求，朗讀中的停頓都是必不可少的；它既是顯示語法結(jié)構(gòu)的需要，更是明晰表達語、傳達感情的需要。

朗讀技巧之二：語速。

語速是指朗讀時在一定的時間里，容納一定數(shù)量的詞語。世間一切事物的運動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。

普通話朗讀技巧之三：重音。

為了準確地表達語意和思想感情，有時強調(diào)那些起重要作用的詞或短語，被強調(diào)的這個詞或短語通常叫重音，或重讀。在由詞和短語組成的句子中，組成句子的詞和短語，在表達基本語意和思想感情的時候，不是平列地處在同一個地位上。

朗誦的方法：

要學會運用輕重音，停連語調(diào)，營造好語言氣場，實現(xiàn)最佳的朗誦效果。 關(guān)于排比句的處理。一定要尋求變化，哪怕是細微的變化，也要有，有的需要延伸性變化，有點需要起伏

性變化，等等，如果沒有變化，就是簡單的重復(fù)，就會變得乏味，就會使聽者厭倦。要學會氣息的變化。要以氣托聲，以聲動人，給聽者的感覺是，聲音離他越近，越能夠打動他(她)。?

朗誦時，一定要千方百計尋求變化，否則，誦者感覺很累，聽者也不是享受，誦者要設(shè)法把聽眾帶入作品，跟隨自己的節(jié)奏，享受作品。

一 、抓住實詞和潛臺詞，感受表達的具體形象

二、 分清停頓類型，注意停頓時長

三襲散、 突出語氣重音強調(diào)，根據(jù)目的做選擇

四、 句調(diào)高低升降，表達不同語氣語意

五、 語速快慢營造氛圍，增強表達效果

朗誦，不是一般的讀書，而是清清楚楚地高聲讀誦，要求聲音響亮，結(jié)合各種語言手段來表襪橋達作品的思想感情。小學新課標對朗讀有明確的要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感、感悟內(nèi)容。朗誦中，語速也十分重要，掌握適當?shù)恼Z速快慢，可以營造文章的情緒和氣氛，增強表達效果。語速的確定要根據(jù)朗誦內(nèi)容和體裁來確定，同時語速的快慢在一篇作告禪猛品中并不是一成不變的，根據(jù)具體的內(nèi)容會有所變化。