蟲蟲早教兒歌英語
一種字體。
雕蟲小技的蟲原指鳥蟲書,古代漢字的一種字體。漢揚(yáng)雄將自己好賦比作學(xué)童練習(xí)“蟲書”、“刻符”(秦書中之二體),有“雕蟲篆刻”語。后因以“雕蟲”貶指詩賦創(chuàng)作,常用作自謙之語。
雕蟲小技的成語典故:
韓朝宗是唐朝玄宗時(shí)候的人,曾經(jīng)做過荊州刺史。他非常愛護(hù)青年文士,樂于提拔后進(jìn)的人才,有不少青年經(jīng)過他的推薦,都出人頭地有所成就。所以社會上的人非常敬慕他。
當(dāng)時(shí)鼎鼎大名的大詩人李白,曾經(jīng)寫了一封信給韓朝宗,希望得到他的賞識,并且希望他為自己推薦一份工作。李白寫給韓朝宗的信,就是文學(xué)史上有名的《與韓荊州書》。
信中除對韓朝宗的為人學(xué)問大大地贊頌一番外,就是述說自己的志愿以及寫作方面的情形。信的末尾說:“恐雕蟲小技,不合大人?!边@是一句謙虛的話,意思是說,恐怕我所寫的文章,微不足道,不能受到大人的賞識。
成語雕蟲小技的蟲最早是指雕刻蟲書。
所謂蟲書,是古代篆字的一種。比喻微小的技能,也用來謙稱自己寫的詩作或文章。出自于西漢揚(yáng)雄《法言·吾子》:吾子少而好賦?曰:然。童子雕蟲篆刻。俄而曰:壯夫不為也!
成語用法:在句子中可充當(dāng)主語、賓語;含貶義;也作“雕蟲小藝”“雕蟲末技”。常與“微不足道”連用。
示例:
1、唐·李延壽《北史·李渾傳》:嘗謂魏收曰:雕蟲小技,我不如卿。國典朝章,卿不如我。
2、清·文康《兒女英雄傳》第十八回:“這些玩意兒,盡是些雕蟲小技,不過解悶消閑。我講的是長槍大戟,東蕩西馳的本領(lǐng)?!?/p>
3、現(xiàn)代作家朱自清《詩文評的發(fā)展》:“原來詩文本身就有些人看作雕蟲小技,那末,詩文的評更是小中之小,不足深論?!?/p>
成語寓意:
李白是一個(gè)才華橫溢的詩人,連他都說自己的文章是“雕蟲小技”,人們就更應(yīng)該學(xué)會謙虛,不能驕傲自滿。一個(gè)人要有積極進(jìn)取之心,不應(yīng)該過于滿足已經(jīng)取得的成就,要在已經(jīng)取得成就的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)造新的成就。
因?yàn)楹芏嘣谌藗內(nèi)缃窨磥硪呀?jīng)是很了不起的成就,其實(shí)是微不足道的,就像揚(yáng)雄對寫賦前后不同的態(tài)度——這一點(diǎn)在人們以后回首往事的時(shí)候能夠發(fā)覺。
調(diào)蟲小記的蟲最早指的是什么如下:
雕蟲小技的蟲原指雕刻蟲書。
所謂蟲書,是古代篆字的一種。比喻微小的技能,也用來謙稱自己寫的詩作或文章。出自于西漢·揚(yáng)雄《法言·吾子》:“‘吾子少而好賦?’曰:‘然。童子雕蟲篆刻。’俄而曰:‘壯夫不為也!’”
據(jù)了解,公元前6世紀(jì)至公元2世紀(jì)的春秋戰(zhàn)國時(shí)期是使用蟲書的高峰期,通常出現(xiàn)在各個(gè)諸侯國的旗幟、兵器和青銅器上面。后來因?yàn)椤跋x書”的筆畫復(fù)雜,花樣繁多,而且還很難仿造,因此也被古人用來寫證件,起到防偽的作用。不過“蟲書”不利于文化傳播,“圖騰”意義更為濃烈。
“雕蟲小技”這個(gè)成語一般用來形容某些人把自己的精力和時(shí)間花費(fèi)在瑣碎、微不足道的小事上,卻忽略了更重要、更大的問題。它也可以用來批評那些只會做一些虛有其表、毫無實(shí)質(zhì)價(jià)值的事情,卻自視甚高的人。
比如說,一個(gè)公司的員工為了幾個(gè)字的排版而把整個(gè)下午都耗費(fèi)在了電腦前,卻沒能完成更加重要的工作任務(wù),那么就可以說他是在“雕蟲小技”。
這個(gè)成語也可以用來形容某些藝術(shù)家或手工藝人的作品雖然精致,但卻缺乏創(chuàng)新和內(nèi)涵,也是一種批評意味??傊烧Z“雕蟲小技”是和貶義詞,也可以用作自謙,常常與“微不足道”連用。
隨著天氣逐漸變暖,春天已經(jīng)來臨。岑溪的春天是具有活力的季節(jié),許多益蟲都出來活動啦,比如甲殼蟲,它就散布在我們的草地中,當(dāng)我們帶著幼兒進(jìn)行戶外活動的時(shí)候,看到這些飛在草叢中的蟲子,還有不亦樂乎地跟著蟲子奔跑的幼兒,戶外活動變得非常的快樂。此次教學(xué)活動,便是根據(jù)幼兒的喜好來設(shè)計(jì)的語言課,通過激發(fā)幼兒的興趣來達(dá)到教學(xué)的目的。
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,通過玩手指游戲,運(yùn)用聽說游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。
2.積極參加活動,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)在于:能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2.教學(xué)難點(diǎn)在于:能在聽說游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
1.小蟲指偶每個(gè)孩子2個(gè)、四幅畫圖、四個(gè)大的實(shí)物圖。
2.錄音機(jī)、磁帶。
活動過程
一、進(jìn)入情景。
1. 教師用語言引到幼兒進(jìn)入情境。
師:“你們猜猜,今天誰來我們這里做客呀?讓我們數(shù)3聲請它出來好不好?”(出示手偶)
2. 師:“今天它要去玩耍,你們想知道它去什么地方嗎?”
3.(教師借助教具以講故事的形式邊完整的朗讀兒歌邊出示圖片,讓幼兒初步感知兒歌。)
4、提問:“這畫上都畫有什么?”“小蟲蟲都飛到什么地方玩耍了?”“都做了什么?”(教師注意糾正幼兒的發(fā)音如:花園、露水、樹杈。)
5、教師在音樂的伴奏下運(yùn)用手指游戲完整的朗讀兒歌,讓幼兒進(jìn)一步感知和理解兒歌的內(nèi)容。
T:“讓我們聽著好聽的音樂來念這首兒歌吧!”
二、 學(xué)習(xí)兒歌
1. 教師給每個(gè)幼兒戴上指偶,讓幼兒跟著老師一起分句學(xué)習(xí)兒歌。
2. 引導(dǎo)幼兒和教師一起做手指游戲?qū)W習(xí)兒歌,可進(jìn)行2—3遍
三、玩游戲。
1. 教師和幼兒一起玩《蟲蟲飛》的游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒飛到四處不同的地方,要求幼兒邊游戲邊念兒歌。
2. 在音樂的伴奏下再次玩游戲,并感受游戲帶來的快樂。
3. 在游戲中自然的結(jié)束課。
教師:“你們真棒!學(xué)會了這首兒歌。小蟲蟲渴了,我們帶他們?nèi)ズ赛c(diǎn)水吧!”(帶領(lǐng)幼兒離開教室。)
附:兒歌《蟲蟲飛》
小蟲蟲飛呀飛,飛到花園踢踢腿。
小蟲蟲飛呀飛,飛到草地喝露水。
小蟲蟲飛呀飛,飛到天空排排對。
小蟲蟲飛呀飛,飛到樹杈睡一睡。
教學(xué)反思
第一、從活動目標(biāo)來看,在整個(gè)活動中,大部分幼兒都能學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,通過玩手指游戲,運(yùn)用聽說游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。積極參加活動,體驗(yàn)游戲帶來的快樂?;就瓿稍繕?biāo)。
第二、從活動的重難點(diǎn)看,在應(yīng)用手指游戲的形式下打節(jié)奏,能更好的讓幼兒能有節(jié)奏地朗誦兒歌。在游戲中,幼兒不但能很好的理解并學(xué)習(xí)兒歌,還能很好的應(yīng)用手指游戲的形式進(jìn)行朗讀。能基本突破重難點(diǎn)。
第三、活動的整體效果來說,這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。整個(gè)活動設(shè)計(jì)由以講故事的形式吸引孩子,并初步感知兒歌,在音樂伴奏下激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望;再通過手指游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容;最后以情景游戲的形式讓幼兒對剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。其中做的比較好的是在第二部分。這個(gè)年齡階段的幼兒是最喜歡玩手指游戲的,因此在玩手指游戲時(shí)我很注意與幼兒之間的交流。把兒歌形象套入手指游戲中,讓幼兒不但在游戲中理解兒歌的內(nèi)容,還能在游戲中掌握兒歌的節(jié)奏,效果非常好!在第三部分讓幼兒到情景中進(jìn)行表演。孩子們很興奮,不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌,而且還能在音樂的伴奏下進(jìn)行表演。不足的在于,我做的大樹過小,本班孩子過多,出現(xiàn)了有些擁擠的現(xiàn)象,如當(dāng)時(shí)我能加以引導(dǎo),比如說:“瞧!我也變成大樹了,你們可以飛到我的樹杈上休息。”(我可半蹲把雙手上舉,做樹杈)這樣可以分流一部分孩子,效果會更好。其次如能加上一些品德教育會更好一些。
雕蟲小技的蟲原最初指的是古代篆字中的一種字體,即鳥蟲書。
后來,“雕蟲小技”這個(gè)詞被用來比喻微不足道的小技能,也常用來謙稱自己寫的文章。
此外,還有一種解釋認(rèn)為,“雕蟲小技”的提出是為了強(qiáng)調(diào)以蟲豸的特性作為文學(xué)創(chuàng)作的靈感,即“蟲原”,以此來激發(fā)人們的創(chuàng)作靈感,讓文學(xué)創(chuàng)作更加完美。
雕蟲小技的典故:
“雕蟲小技”是從“雕蟲篆刻”發(fā)展來的。蟲: 指鳥蟲書,西漢兒童必學(xué)的秦書八體之一。技: 技能、技巧。源自漢·揚(yáng)雄《法言·吾子》:“或問:‘吾子少而好賦?’曰:‘然。童子雕蟲篆刻?!矶唬骸畨逊虿粸橐??!薄?/p>
揚(yáng)雄青年時(shí)期喜愛辭賦,并寫過一些辭賦作品,但后來由于注重于儒家的經(jīng)書,不大重視辭賦了,甚至認(rèn)為寫作辭賦只不過是一種微不足道的技能。
他在自己的哲學(xué)著作《法言·吾子》中有這樣一個(gè)假托的故事: 有人問道:“揚(yáng)雄,你少年時(shí)代喜愛寫辭賦嗎?”揚(yáng)雄答道:“是的。但那只不過是小孩子寫寫畫畫的技能而已。”稍停一會,揚(yáng)雄又說:“大丈夫是不會干這些小玩藝兒的。”
后來,到了《北史·李渾傳》里,就發(fā)展成了“雕蟲小技”一語。
“早起的鳥兒有蟲吃”是一條國外諺語,第一次記錄在約翰.雷的收集的英語諺語1670,1678中,原文是"返宴The early bird catcheth the worm_"。
早起的鳥兒有蟲吃主要是兩個(gè)理解:其一是勤勞致富,其二是領(lǐng)先就是機(jī)遇。
現(xiàn)在還有一種說法“早起的鳥兒有蟲吃,早起的蟲兒被鳥吃”,有人說前一種是對勤奮的肯定,后一種是對勤奮的否定。在我看來,這是理解是有問題的,因?yàn)樵缙鸬镍B兒一定會要找蟲子吃,他不會管你蟲子是醒來還是睡著,反而對于蟲子來說,如果你醒著的話,更能做出應(yīng)對,避免被鳥兒吃掉。所以應(yīng)該是“早起的鳥兒有顫慶蟲吃,早起的蟲兒避免被漏洞銀鳥吃”。
這種準(zhǔn)則放在人類社會也是適用的,危險(xiǎn)不會因?yàn)槟闼o準(zhǔn)備)或是醒著(有準(zhǔn)備)而推遲來臨或取消來臨,如果你醒著(有準(zhǔn)備)的話,你更能從這種危險(xiǎn)中自救。
“早起的鳥兒有蟲吃”主要寓意是機(jī)會總是會降臨在有準(zhǔn)備的人身上,類似的諺語還有“笨鳥先飛”等。
題目截圖
僅供參考的回答,
早起的鳥兒有蟲吃,
一年之計(jì)在于春,
一日之計(jì)在于晨。
一家之計(jì)在于和,
一生之計(jì)在于勤。?
清晨早起床,可以很好地反映你的健康狀況!早起床有一些好處,
包括改善你學(xué)習(xí)和工作的表現(xiàn),降低肥胖風(fēng)險(xiǎn)和某些心理疾病,感覺更有活力和更積極向上。
早起與更積極的感覺相關(guān)聯(lián)。早起比那些晚起的人有更多鍛煉的機(jī)會,更有活力。
那些早起的學(xué)生考試成績明顯更高,
早起可以對你的心理健康產(chǎn)生正面影響。
如果拍照時(shí)睜開雙眼就更完美啦~~
每一天都要加油,祝你好運(yùn)
但是現(xiàn)在很內(nèi)多時(shí)候把前一句單獨(dú)提出來,變成了笨鳥先飛、勤能補(bǔ)拙的俗語,相對的還有早起的蟲兒被鳥吃之容類。
“早起的鳥兒有蟲吃”第一次記錄在約翰.雷的收集的英語諺語中,原文是"The early bird catcheth the worm"。早起的鳥兒有蟲吃主要是兩個(gè)理解:其一是勤勞致富,其二是領(lǐng)先就是機(jī)遇。
" 早起的鳥兒有蟲吃 " 這個(gè)是西方的一句諺語,類似于 " 笨鳥先飛 " 這個(gè)成語,意指要想取得好的成果就必須付出更多的努力。說到底就是勸人勤奮刻苦、發(fā)人積極向上,同時(shí)也說明了,人只有勤奮才能獲得成功這樣的一個(gè)道理。
勤奮的意義
人生,并不是你與他人的競爭,而是與自己的競爭。這只是一場意志力的鍛煉。就算你有再多的技巧,關(guān)鍵卻只有一點(diǎn):集中精神。要么不看,要么高度集中注意力,專心致志。
所以,你第一件事是就是要確定目標(biāo),而且是高效專心的看完。要么,干脆不做,別浪費(fèi)時(shí)間。用一個(gè)個(gè)小行為帶動一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。為贏自己,一起加油。
只有戰(zhàn)勝自己,自信才會克服懦弱,勤奮才會帶來成功,也只有戰(zhàn)勝自己,才能收獲真正的豐收和喜悅,才能在累累碩果中暢飲成功之酒的醇香。
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